今天這篇文章的主角來自于我們星球內(nèi)價值個體成長計劃的同學(xué)，同時也是她的寫作課畢業(yè)作品。

我一直認(rèn)為，優(yōu)秀的人總有相似，又有不同。相似的是他們的努力和方法，不同的是他們各自的經(jīng)歷。

今天跟你們介紹的這位小姐姐，她的成長經(jīng)歷堪稱精彩。文章比較長，但我建議你們能先收藏然后看完。——唐韌

我畢業(yè)后進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)公司，深度參與付費(fèi)用戶 100 萬+ 的核心課程項(xiàng)目。

當(dāng)公司規(guī)模達(dá)到 3000 多人并且即將赴美上市時，我卻選擇離開，前往香港進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)大廠，帶著 6 年教學(xué)研究和課程設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，從課程設(shè)計開始轉(zhuǎn)行產(chǎn)品經(jīng)理。

工作 7 年，再次思考我還可以做什么，決定開啟內(nèi)容品牌「善知島英語」。

Hi 大家好，我是艾薇，上面是我畢業(yè)之后個人選擇下的折騰之路。

畢業(yè) 8 年，我選擇了從課程設(shè)計轉(zhuǎn)型產(chǎn)品經(jīng)理，又從創(chuàng)業(yè)公司去了大廠，最近決定開啟個人的內(nèi)容品牌。

今天，想跟大家分享一下我過去幾年的經(jīng)歷和開啟這個品牌的原因。

    興趣好奇，帶我進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)教育

一腳邁入互聯(lián)網(wǎng)教育時，一切還處于萌芽期，還沒鋪天蓋地的廣告宣傳，也就不那么廣為人知。

當(dāng)時在實(shí)習(xí)生招聘平臺上，我看到了某互聯(lián)網(wǎng)教育公司「英語課程設(shè)計」的崗位。

我本身的專業(yè)是英語語言文學(xué)，從小到大對學(xué)英語樂在其中，對研究語言學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣?！霸?App 上學(xué)英語”這個學(xué)習(xí)方式在當(dāng)時并不是很流行，我對此感到很是新鮮。

盡管公司當(dāng)時規(guī)模很小，只是一個 30 人左右的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，但是創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)背景很強(qiáng)。

因此，我懷揣著好奇和興趣投遞了簡歷。

面試進(jìn)行得很順利，結(jié)束實(shí)習(xí)時，恰逢公司新的核心課程項(xiàng)目立項(xiàng)，負(fù)責(zé)人詢問我是否愿意全職加入。

當(dāng)時公司創(chuàng)業(yè)的氛圍很是濃郁，人際關(guān)系也輕松簡單，CEO 面試時非常真誠地描述了“科技如何改變教育”的藍(lán)圖。

出于對新生事物的興趣和好奇，我做出了畢業(yè)后的第一個職業(yè)選擇：投身互聯(lián)網(wǎng)教育。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快節(jié)奏和高強(qiáng)度，一度讓初入職場的我感到無所適從。

為了習(xí)慣工作節(jié)奏、掌握核心工作技能、快速上手工作內(nèi)容，我每天早上九點(diǎn)前會到公司，晚上也常常加班到夜深人靜。

即便是睡覺前，躺在床上也是在復(fù)盤當(dāng)天的工作，或思考第二天的規(guī)劃。

與此同時，作為小白，我一再告訴自己，可怕的不是不懂，而是不懂裝懂，不會的一定要觀察學(xué)習(xí)，或者向有經(jīng)驗(yàn)的人請教。

還記得在項(xiàng)目開始幾個月后，我們信心滿滿地將做出的 demo 版本拿給老板、課程總顧問和其他同事展示。

沒想到，得到的反饋完全和預(yù)期相反，大家對于整個課程的體驗(yàn)并不認(rèn)可。

課程總顧問甚至說：“如果一個令人滿意的產(chǎn)品是 100 分的話，這個版本在我心里只有 20 分！”

當(dāng)時公司正面臨新一輪融資壓力，這個項(xiàng)目可以說背負(fù)著只能成功、不能失敗的使命。

面對巨大的壓力，大家迅速復(fù)盤了之前的不足，重新對齊了標(biāo)準(zhǔn)，開始朝著共同的目標(biāo)努力，我們一群人還共同經(jīng)歷了“集體被關(guān)小黑屋”的開發(fā)歷程。

很多時候半夜兩三點(diǎn)我們才能結(jié)束一天的工作，緊急時還以半個小時為時間段來進(jìn)行排期。

后來我們終于按期交付，也獲得了大家的一致認(rèn)可。

產(chǎn)品按期發(fā)布上線后，隨著課程的不斷更新和完善，我們的付費(fèi)用戶量也在不斷攀升，兩年內(nèi)就達(dá)到了百萬級別。

我參與研發(fā)的課程，包含從基礎(chǔ)到高級共 12 個等級，數(shù)量達(dá)到 400+ 課時。

再回想起來，那時雖然忙碌，但是并不覺著有多么辛苦，可能是因?yàn)閯?chuàng)新項(xiàng)目給我?guī)砹藵M足感，做一個有實(shí)際用戶價值的產(chǎn)品給我?guī)砹顺删透?，?qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力給我?guī)砹藲w屬感。

這也讓我感受到，只有做自己認(rèn)可的、有價值的事情，和靠譜的小伙伴共同努力，才更容易找到工作的熱情。有了這份熱情，才更能夠堅持做下去。

    不設(shè)邊界，種下“產(chǎn)品經(jīng)理”的種子

隨著公司的發(fā)展，我們自己的團(tuán)隊(duì)也從最初的 5 人，增長到 30 多人。

同時，我也在老板的鼓勵下承擔(dān)了很多本職工作之外的職責(zé)，比如，和產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計師、工程師等協(xié)作，溝通如何更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)需求。

我還負(fù)責(zé)了內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計和迭代的工作。一個好的系統(tǒng)，能夠有效地進(jìn)行內(nèi)容數(shù)據(jù)管理和分析，能夠提高產(chǎn)品、教研、研發(fā)等職能的協(xié)同效率。

基于這個目標(biāo)，我對課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)邏輯、題型展示需求和錄入方式，進(jìn)行了梳理，也和負(fù)責(zé)研發(fā)的同事進(jìn)行了充分的溝通，在大家的共同努力下，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了第一版的迭代。

我們沒有止步于第一版系統(tǒng)的上線。系統(tǒng)上線后，我們廣泛收集了反饋，了解到大家使用過程中的痛點(diǎn)，并不斷嘗試新的解決方案。

在完成第三個大版本迭代后，內(nèi)容管理速度平均提高了 50% 左右。這不但大大提升了內(nèi)容管理的工作效率，而且降低了重復(fù)工作帶來的錯誤率。

在這個過程中，我因?yàn)闆]有系統(tǒng)的產(chǎn)品培訓(xùn)，很多東西只能自學(xué)，或者向更有經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)品經(jīng)理、開發(fā)和設(shè)計師請教。

我當(dāng)時的工作中涉及了很多需求和痛點(diǎn)分析，目標(biāo)制定，目標(biāo)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品需求，需求優(yōu)先級排序，跟進(jìn)需求開發(fā)、測試和迭代等。以上種種任務(wù)，都在無形中培養(yǎng)了我的產(chǎn)品思維。

這段“不設(shè)邊界”的工作經(jīng)歷，也為我后面轉(zhuǎn)型產(chǎn)品經(jīng)理埋下了種子。

同時，給我的啟示就是，在工作初期，不要把自己完全局限在本職工作的范圍內(nèi)，只要愿意花時間、花精力去承擔(dān)更多的職責(zé)，就能獲得更多的成長和進(jìn)步。

除此之外，最大的收獲莫過于和那時共同搬過磚的很多小伙伴，隨著了解逐步加深，成為了生活中的摯友。

當(dāng)時的我比較慢熱，還被一些同事形容非?！袄淠?，但是這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，相近的人總會相互吸引，信任感會因?yàn)榛ハ嗾J(rèn)可而建立。

雖然和大家的交往沒有抱著什么功利的態(tài)度，但是積累的這些信任關(guān)系，確實(shí)為我后面職業(yè)的發(fā)展帶來了更好的機(jī)會。

    是走是留，忙忙碌碌中的靈魂追問

后來，互聯(lián)網(wǎng)教育市場逐漸火熱，公司也乘著勢頭迎來了高速發(fā)展。

工作的幾年，由于工作完成度很高，我也收獲了老板和合作伙伴的認(rèn)可。

第一個課程產(chǎn)品順利發(fā)布所有內(nèi)容后，我又作為首批成員，加入了另一個人工智能賦能英語學(xué)習(xí)的核心課程開發(fā)。

我在第二個項(xiàng)目承擔(dān)的工作任務(wù)，和第一個較為相近，個人工作技能的提升速度有所放緩。

由于對教育的認(rèn)知來源于工作中的積累，我開始萌生了一些想法，就是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育技術(shù)相關(guān)專業(yè)，將來如果有機(jī)會，也考慮進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

經(jīng)過調(diào)研，我選定了香港大學(xué)教育技術(shù)項(xiàng)目。由于工作繁忙，申請時我找到中介幫忙跑流程。

剛開始中介評估的結(jié)果是，港大的教育專業(yè)世界排名一直在前 10，申請人數(shù)居高不下，加上我之前的專業(yè)一直是文科，現(xiàn)在跨專業(yè)申請理科，因此，成功的概率很低。

雖然如此，我還是認(rèn)真準(zhǔn)備了申請材料。我個人的感覺是如果有工作相關(guān)經(jīng)歷，應(yīng)該是很重要的加分項(xiàng)，有了工作經(jīng)歷一般會更清楚自己想要什么，所以申請原因一定要明確且真誠。

話說回來，最終決定重返校園，也不是一個容易的決定。

兩個月后，當(dāng)我收到港大錄取的 offer 時，公司的發(fā)展正充滿希望，已經(jīng)有了短期內(nèi)赴美上市的規(guī)劃。

如果留下來，能夠見證并參與公司里程碑式的發(fā)展。另外，我和老板同事都建立了很強(qiáng)的信任感，有一群很珍貴的職場伙伴。

是走還是留，我陷入了深深的糾結(jié)，甚至數(shù)周輾轉(zhuǎn)難眠。

這個時候，我思考了一下個人的長期目標(biāo)，得到的結(jié)論是：成為教育專業(yè)工作者，如果可以，依靠專業(yè)技能成為互聯(lián)網(wǎng)自由職業(yè)者。

這樣說來，選擇 「離開」，就可以快速提高教育專業(yè)技能、補(bǔ)足學(xué)術(shù)研究的短板、獲得未來想要進(jìn)一步深造的學(xué)歷背景。

如果選擇「留下」，雖然可以繼續(xù)積累職場專業(yè)技能、積累工作中的人脈、獲得更好的收入，但是前兩個目前都已經(jīng)有些陷入“瓶頸”，“更好的收入”也是后期也可以實(shí)現(xiàn)的短期利益。

這樣看來「離開」和「留下」的矛盾，本質(zhì)上更像是長期目標(biāo)和短期利益的沖突，經(jīng)過慎重考慮，我還是愿意選擇犧牲部分短期利益，來實(shí)現(xiàn)更長期的目標(biāo)。

于是我下定決心決定重返校園，接受系統(tǒng)專業(yè)教育。

    斷舍離后，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)認(rèn)知成長

學(xué)習(xí)過程中，除了知識技能和實(shí)踐層面外，對我影響最大的就是，這段經(jīng)歷中強(qiáng)調(diào)的核心能力的培養(yǎng)，比如批判性思維、問題解決等能力。

剛開始時，導(dǎo)師會在研究的課題下推薦學(xué)術(shù)論文和圖書，讓我們進(jìn)行閱讀分析，還會提供一些問題，幫助我們在閱讀的過程中進(jìn)行思考，之后寫出論點(diǎn)明確的文章。

除了讓需要理解哪些內(nèi)容是有價值的之外，我們還需要思考：研究中有哪些問題？有沒有解決方案？能否用系統(tǒng)性的語言來描述解決方案？

在以往學(xué)習(xí)的過程中，由于經(jīng)常去記憶文章重點(diǎn)和中心思想，養(yǎng)成了我在看其他人寫的內(nèi)容，尤其教材、權(quán)威文章和著作時，總覺著哪哪說得都很對，哪哪說得都很好。

現(xiàn)在到了在需要批判性地輸出自己的觀點(diǎn)時，我常常感到無所適從。

于是我開始研究導(dǎo)師給到的問題和解決問題的思路，嘗試提出自己的問題，接著強(qiáng)迫自己拋開他人觀點(diǎn)的影響，進(jìn)行獨(dú)立思考，并閱讀更多的內(nèi)容來解決或者充實(shí)自己思考中的問題，最后形成系統(tǒng)性論述的文章。

這個過程讓我意識到，學(xué)習(xí)不僅要吸收有價值的部分，更重要的是帶著思辨的意識去探索內(nèi)容中的問題，以及是否有更好的解決方案。

當(dāng)然，沒有什么選擇適用于每個人，也沒有什么選擇一定是對或者錯。

沒有做出這個決策時，我也很猶豫，總在想萬一走過去，發(fā)現(xiàn)不是自己想要的怎么辦。多虧當(dāng)時來自親媽“有舍有得”的勸慰和家人毫不猶豫的支持。

如果說“舍”，可能就是離開自己的舒適圈、早已熟悉的生活環(huán)境、深感信任的一群人以及其他各種點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。

換回的“得”，應(yīng)該是明白了如何在不同階段判斷自己需求的優(yōu)先級，同時堅定了自己想做教育的長期目標(biāo)。

    深思熟慮，從課程設(shè)計轉(zhuǎn)型產(chǎn)品經(jīng)理

畢業(yè)后，我產(chǎn)生了一些創(chuàng)業(yè)的初步想法，想做一些感興趣的教育項(xiàng)目，但還是感覺有些不自信。

在前同事的介紹下，了解到某擁有 10萬+ 員工的互聯(lián)網(wǎng)大廠在做的一個創(chuàng)新教育項(xiàng)目。

當(dāng)時我也想繼續(xù)學(xué)習(xí)「如何用技術(shù)提高學(xué)習(xí)興趣和效率」，同時積累大廠工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)高效協(xié)作和溝通方式。

在幾輪面試后，我選擇了加入這個項(xiàng)目。

后來，項(xiàng)目由于資源問題停止開發(fā)。在做了 6 年左右的教學(xué)研究和課程設(shè)計工作之后，我開始思考，除此之外，我還可以做什么來踏出舒適區(qū)，提升自己的綜合技能。

這個時候，非常感謝同事的推薦和新項(xiàng)目老板的信任，我開始加入另一個從 0-1 的英語口語算法評測項(xiàng)目，開始了從課程設(shè)計到產(chǎn)品經(jīng)理轉(zhuǎn)型之路。

做出這個決定的主要原因有：

1. 感覺產(chǎn)品經(jīng)理工作具有挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生了很強(qiáng)的個人興趣；

2. 了解到這個工作更加接近用戶和業(yè)務(wù)，對于綜合技能提高有很大幫助；

3. 課程設(shè)計受環(huán)境影響工作機(jī)會減少，轉(zhuǎn)型可以帶來更多的發(fā)展機(jī)會。

本來以為自己一直深處互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，和其他部門的同事協(xié)作一直很多，尤其是產(chǎn)品經(jīng)理們，所以掌握起這些技能應(yīng)該不難。

但是，現(xiàn)實(shí)很快對我啪啪打臉。

我工作多年形成的教研思維，和新崗位的產(chǎn)品思維非常不同的。

轉(zhuǎn)型后，不自覺地會把自己的視角局限在在“我認(rèn)為從教學(xué)和目標(biāo)角度應(yīng)該如何設(shè)計”，而不是“從用戶和業(yè)務(wù)價值視角來看應(yīng)該如何決策”。尤其是在最初寫產(chǎn)品方案時，經(jīng)常抓不住重點(diǎn)，甚至一度出現(xiàn)了自我懷疑。

后來通過工作中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)如果在教育領(lǐng)域做產(chǎn)品經(jīng)理，擁有教學(xué)視角不是壞事。

在設(shè)計和落地產(chǎn)品方案的過程中，基于對教學(xué)的理解，從產(chǎn)品思維出發(fā)進(jìn)行規(guī)劃和思考，就能更好地將現(xiàn)在的工作和原來的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

    初為產(chǎn)品，尋找資源進(jìn)行自我提升

我做產(chǎn)品經(jīng)理的經(jīng)歷，和其它資深的產(chǎn)品相比，尚且處于初期階段。

如果想要實(shí)現(xiàn)「依靠專業(yè)技能成為互聯(lián)網(wǎng)自由職業(yè)者」這個長期目標(biāo)，我深知自己還有很多綜合能力需要進(jìn)行提升。

除了工作可以提供的實(shí)踐機(jī)會之外，我也在嘗試通過各種渠道，尋找線上學(xué)習(xí)資源和社群進(jìn)行產(chǎn)品能力的學(xué)習(xí)。

在朋友的推薦下了解到唐大星球內(nèi)的價值個體成長訓(xùn)練營，看到介紹，我認(rèn)為剛好跟自己想要系統(tǒng)提升的核心產(chǎn)品能力相關(guān)，于是毫不猶豫地選擇了加入。

在這三個月的學(xué)習(xí)中，獲得的收獲主要有：

1. 打開了格局，不再將努力局限在基礎(chǔ)工作

剛?cè)胄袝r，我會覺著主要的經(jīng)歷應(yīng)該放在日常工作上，后來才知道，這才是“冰山一個小小角”啊。

也讓我意識到不能夠“用行動上的積極來掩蓋思想上的懶惰”，還是要有更全局的思考意識。

2. 拓展了人脈，認(rèn)識了一群積極上進(jìn)的伙伴

我在和社群小伙伴溝通學(xué)習(xí)的過程中，也學(xué)到了很多東西，比如落落同學(xué)，在我心里就是“學(xué)霸該有的模樣”。

每當(dāng)我想找理由拖延時，就去看看其他人的行動力，然后默默開始學(xué)習(xí)。

3. 受到了鼓勵，終于邁出公開表達(dá)的第一步

課程也我意識到公開表達(dá)的重要性：只有通過公開表達(dá)，才能夠獲得反饋，驅(qū)動自己不斷進(jìn)步，完善自己的認(rèn)知。

當(dāng)然我也深知自己還有很多不足，但是也調(diào)整了心態(tài)，希望在輸出中得到反饋來提高自己。

    毫不猶豫，開始個人內(nèi)容品牌探索

結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和個人興趣，我們做出了決定，開始運(yùn)營我們的公眾號「善知島英語」。這個選擇才剛剛開始，和開啟任何一段新旅程一樣：有忐忑不安，也有熱切期望。

未來，希望可以和大家共同交流成長學(xué)習(xí)的話題，目前規(guī)劃如下：

「英語學(xué)習(xí)」：專業(yè)解決方案，學(xué)習(xí)興趣挖掘和習(xí)慣培養(yǎng)等話題；

「個人成長」：個人生活和職業(yè)成長過程相關(guān)話題；

「教育思考」：教育認(rèn)知和教學(xué)方法相關(guān)等話題；

「產(chǎn)品道路」：課程產(chǎn)品中踩過的坑和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

如果你對其中任何一個感興趣，都?xì)g迎關(guān)注我們，我們非常愿意和大家交流。

同時我們還考慮，如何將過去學(xué)習(xí)和研究的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)的內(nèi)容，更深一步地和大家分享溝通。

最近和朋友們經(jīng)常聊到，未來想要什么樣的工作和生活，我逐漸開始意識到，在充滿不確定性的生活中，既要“抬頭看天”，有長期的規(guī)劃；更要“低頭看路”，珍惜當(dāng)下的時間。

    寫在最后

提到選擇，我們可能會想到“小孩子才做選擇，大人全都要”的梗。

小孩子要選的，可能是關(guān)于事物喜好和時間安排的問題。（小孩子表示很難選好嗎！）

比如：“玩具小熊和玩具火車，你更想要哪一個？”（都想?。?/span>

或者是“你想上完網(wǎng)課再出去玩，還是出去玩之后回來上網(wǎng)課？”（都不想！）

長大之后的某一刻，我們可能突然意識到，成人世界的很多選擇題，不僅沒有全都要這個選項(xiàng)，甚至一不留神做了某個選擇后，就直接改寫了未來的方向。

成人世界的很多選擇題，不僅沒有全都要，甚至一不留神做了某個選擇，就直接改寫了未來的方向。

如果說“還有選擇，本身就是一種幸運(yùn)”，那我希望自己更加積極主動，才能不愧對這份幸運(yùn)。

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