“每個(gè)孩子只有一次童年，我不愿錯(cuò)過與女兒相處的機(jī)會(huì)?！?回想起自己的創(chuàng)業(yè)初衷時(shí)，北京愛賓果科技董事長(zhǎng)閔海波這樣說。

時(shí)間回到2015年，閔海波在火箭軍工程大學(xué)任職副教授已經(jīng)有3年多，學(xué)校在西安，閔海波的家卻安在了北京，他不得不來回奔波，過起了雙城的生活。

“爸爸，你能不能多陪陪我呀。”每當(dāng)閔海波離開北京，即將回校工作時(shí)，那時(shí)3歲的女兒總是眼巴巴拽著他的衣角戀戀不舍。

閔海波是清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系人工智能專業(yè)博士，師從著名人工智能專家孫富春教授，在清華畢業(yè)之后，又赴全球人工智能頂級(jí)實(shí)驗(yàn)室——德國(guó)漢堡大學(xué)認(rèn)知與多模交互實(shí)驗(yàn)室，游學(xué)訪問了一年。

愛女心切的閔海波思考著，如何用自己的所學(xué)，為女兒制造一個(gè)AI機(jī)器人：當(dāng)自己不在家的時(shí)候，它可以代替自己陪伴女兒，機(jī)器人能進(jìn)行視頻通話，培養(yǎng)女兒養(yǎng)成行為習(xí)慣，以及進(jìn)行一些初級(jí)的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，盡管在高校任教做得極其出色，但這種生活可以“一眼望到頭”，軍人骨子里的不安分因子，讓閔海波迫切想出來闖一闖。

對(duì)于一名創(chuàng)業(yè)者，所學(xué)即所用，似乎是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最合理途徑。那么，同樣作為一個(gè)父親，借助AI的力量讓更多的孩子享受到更好的啟蒙教育，便成了他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最大動(dòng)力。

2015年10月，脫下軍裝的閔海波創(chuàng)立了賓果智能，核心團(tuán)隊(duì)來自清華、北航、上海交大等國(guó)內(nèi)人工智能頂級(jí)科研院校，閔海波的恩師——清華大學(xué)著名人工智能專家孫富春教授擔(dān)綱賓果智能的首席科學(xué)家。

最初，閔海波帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打造了一款，可以實(shí)現(xiàn)全場(chǎng)景一體化的賓果兒童教育機(jī)器人。創(chuàng)業(yè)者和父親的雙重身份，讓他自己成了賓果的第一位用戶。

任何一種商業(yè)模式的誕生，都需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索，甚至一次又一次的碰壁。據(jù)閔海波介紹，賓果最初主打To C市場(chǎng)，主打家庭教育機(jī)器人，面向用戶投入生產(chǎn)，然而，結(jié)果卻并不樂觀。

“面向家庭To C的人工智能產(chǎn)品，用戶對(duì)它的要求很高，大家需要的是一個(gè)很成熟的產(chǎn)品，但是目前很多產(chǎn)品拿出來，并沒有做到足夠好，性價(jià)比很難達(dá)到用戶的期望?！?閔海波說，這就陷入了一個(gè)尷尬的狀態(tài)，你想賣高價(jià)，大家覺得不值，但背后的技術(shù)研發(fā)和投入，又決定了它不只是個(gè)大玩具。

如何破解創(chuàng)業(yè)中遇到的第一個(gè)困局？恩師孫富春教授的一句話點(diǎn)醒了閔海波：“教育講究因材施教，不同的學(xué)生性格不同，興趣點(diǎn)不同，這與千人千面的人工智能不是恰好完美匹配嗎？”

閔海波反思之后認(rèn)為，人工智能C端市場(chǎng)不成熟，To B市場(chǎng)則具備鮮明的針對(duì)性，產(chǎn)品內(nèi)容很容易切合特定的應(yīng)用場(chǎng)景，因此容易被市場(chǎng)所接受。2017年下半年，閔海波帶領(lǐng)賓果智能果斷調(diào)轉(zhuǎn)船頭，“人工智能+教育”成了公司接下來發(fā)力的重點(diǎn)方向。

接下來，賓果智能的核心業(yè)務(wù)也開始逐漸明晰，主要為3-15歲兒童的各類幼兒園和中小學(xué)，提供AI智能教育的全場(chǎng)景綜合服務(wù)。除了為學(xué)校提供智能硬件（智能教學(xué)服務(wù)機(jī)器人、智能機(jī)器狗）之外，還有針對(duì)3-15歲兒童的人工智能課程。

盡管閔海波曾在高校任職教授，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在打造“人工智能+教育”的產(chǎn)品時(shí)，沒想到也是一波三折。

“實(shí)際上，幼兒教育同大學(xué)教育是很不同的，我們開始預(yù)設(shè)的很多應(yīng)用場(chǎng)景和功能，放在幼兒和小學(xué)課堂卻出現(xiàn)了脫節(jié)?！遍h海波回憶說，一個(gè)很典型的例子就是，最早我們希望突出機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)特性，專業(yè)術(shù)語叫自主導(dǎo)航定位技術(shù)，這個(gè)AI技術(shù)在餐廳、酒店、倉(cāng)儲(chǔ)等場(chǎng)景應(yīng)用較多，后來卻發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人在課堂上走來走去，會(huì)過多吸引孩子的注意力，并且不能與身邊的老師進(jìn)行很好的配合。

“學(xué)技術(shù)的通常不懂教育，往往拼命把技術(shù)用到很極致、很酷炫；而學(xué)教育的又不懂技術(shù)的邊界，他會(huì)有一些海闊天空的想法，但技術(shù)上卻沒辦法完全實(shí)現(xiàn)?！遍h海波總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，引入了全國(guó)知名的學(xué)前教育專家，擔(dān)任賓果智能的首席教育專家，成功彌補(bǔ)了團(tuán)隊(duì)在幼兒教育方面的短板。

另外，閔海波和團(tuán)隊(duì)還對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了細(xì)致的打磨，除了開發(fā)分析幼兒學(xué)習(xí)能力的功能，比如針對(duì)孩子情緒度、專注度和活躍度的評(píng)測(cè)；還將課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，引入游戲化教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)與機(jī)器人進(jìn)行互動(dòng)。“這些技術(shù)雖然看起來沒有那么酷炫，但它們非常實(shí)用，真正將課堂的教學(xué)場(chǎng)景、手段方式與技術(shù)進(jìn)行了融合，這樣我們的產(chǎn)品才發(fā)揮出了它的價(jià)值?！遍h海波說。

終于，在“人工智能+教育”領(lǐng)域數(shù)年的辛勤開墾之后，閔海波迎來了豐碩的果實(shí)。在健德門某幼兒園前期試課取得較好的反響之后，2018年，賓果智能開始在河南鄭州進(jìn)行大面積落地推廣。

“第一個(gè)學(xué)期就鋪開了200多所幼兒園，大家的接受程度很高，幼兒園和家長(zhǎng)對(duì)于產(chǎn)品也十分滿意?！遍h海波說，孩子們學(xué)了AI課程后，不僅提升了計(jì)算思維和邏輯思維，培養(yǎng)了他們解決問題的能力；而且，通過對(duì)于機(jī)械原理的實(shí)踐學(xué)習(xí)，孩子們的動(dòng)手能力也變得越來越強(qiáng)。

目前，賓果智能已經(jīng)在全國(guó)15個(gè)重點(diǎn)城市設(shè)立了運(yùn)營(yíng)中心，覆蓋了25個(gè)省100多個(gè)城市，產(chǎn)品入駐幼兒園5100多所，小學(xué)810多所。

盡管在“人工智能+教育”賽道，已經(jīng)做到了行業(yè)頭部的位置，但閔海波和賓果智能仍不滿足。“目前，中國(guó)的人工智能教育市場(chǎng)滲透率不足2%，對(duì)比美國(guó)已經(jīng)達(dá)到了43.6%，假設(shè)未來中國(guó)人工智能教育滲透率達(dá)到10%，那么市場(chǎng)規(guī)模將超過15000億！”閔海波分析稱，再加上義務(wù)教育新課標(biāo)中，已將人工智能列為孩子們的必修課，未來行業(yè)的發(fā)展前景可謂是一片光明。

最初，這只是一個(gè)父親陪伴女兒的美好愿望，這愿望就像一顆小小的種子，在落地生根之后，賓果智能如今已經(jīng)長(zhǎng)成了夢(mèng)想的參天大樹。閔海波說，未來他也希望借助AI的力量，讓更多的孩子享受到更好的啟蒙教育，讓初心延續(xù)，讓夢(mèng)想前行。

賓果智能
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