近日，山東省曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院發(fā)布了《關(guān)于禁止手機、平板電腦、電腦等電子產(chǎn)品在課堂上使用的規(guī)定》，要求任何學(xué)生在管理學(xué)院課堂教學(xué)時間內(nèi)(理論課、實驗課、實訓(xùn)課)關(guān)閉手機、平板電腦等電子產(chǎn)品，不得以任何理由使用電子產(chǎn)品。全體學(xué)生在管理學(xué)院教室自習(xí)時，不得接電話、收發(fā)短信、上網(wǎng)游戲、聊天、聽歌、看小說等。如有違反，予以收繳。

這項規(guī)定發(fā)布后，引起了熱烈的討論。很多網(wǎng)友認為高校要求手機電腦在課堂上完全禁用，過于簡單直接，涉嫌“一刀切”。也有人認為課堂管理是教師的責(zé)任和義務(wù)。為了取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師有權(quán)干預(yù)任何不利于課堂教學(xué)的行為。

4月18日，記者注意到，學(xué)校官網(wǎng)已經(jīng)刪除了這一規(guī)定。此后，記者多次致電曲阜師范大學(xué)教務(wù)和宣傳部門，截至發(fā)稿前未得到相關(guān)回復(fù)。

此前，曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院工作人員在接受采訪時表示，這一規(guī)定旨在加強學(xué)生在課堂上和自學(xué)中的學(xué)習(xí)效率，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果有些課程需要電子產(chǎn)品協(xié)助，可以提前向?qū)W校申請，申請通過后可以正常使用教學(xué)。

許多大學(xué)規(guī)定課堂禁用電子設(shè)備。

記者注意到，在曲阜師范大學(xué)官網(wǎng)，早在2017年，學(xué)校管理學(xué)院就發(fā)布了《管理學(xué)院抓校風(fēng)紀(jì)律》。 用“手機-”促進“學(xué)習(xí)” ”文章。其中，提到管理學(xué)院建設(shè)“無手機課堂”，提高課堂到課率、仰頭率、吸收率，加強互動教學(xué)。

自2013年底手機正式控制以來，曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院頒布了《禁止在課堂上使用手機的規(guī)定》，實行課堂手機袋制度:課前十分鐘將手機存放在指定的手機袋中，避免用手機模型、舊手機、無卡手機代替正常手機，促進人機分離，有效提高課堂質(zhì)量和互動教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

圖來自曲阜師范大學(xué)官網(wǎng)。

曲阜師范大學(xué)不是唯一一所在課堂上禁止使用電子產(chǎn)品的大學(xué)。2023年底，長沙理工大學(xué)、長春大學(xué)等多所大學(xué)表示，要嚴格把握課堂秩序，提高“前排入座率”，要求課堂上不要玩手機等電子產(chǎn)品。

在《2022-2023學(xué)年晚自習(xí)工作計劃》中，湖南工學(xué)院商學(xué)院還規(guī)定：“禁止攜帶計算機，MP3、電子娛樂工具如MP4或隨身聽進入自習(xí)教室。

據(jù)媒體報道，江西省教育廳頒布了加強高校本科教學(xué)管理的八項要求，以解決省內(nèi)高校本科教學(xué)中存在的問題。有一個明確的規(guī)定:要加強移動終端的使用管理，不需要教學(xué)，禁止學(xué)生將手機、平板電腦等移動終端帶入教室。禁止學(xué)生在教學(xué)中使用移動終端設(shè)備來做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

中國傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院教授鄭寧表示，這項規(guī)定可能是基于當(dāng)前教育環(huán)境中過度使用電子產(chǎn)品的問題。初衷是不希望學(xué)生浪費時間，上課專心學(xué)習(xí)，但大學(xué)生基本都是成年人，所以要給他們一些自由選擇和自我約束的空間。

鄭寧說，從他的工作經(jīng)驗來看，教師可以在課堂上增強與學(xué)生的互動，以集中學(xué)生的注意力。比如經(jīng)常提問或者參加小組討論。

在鄭寧看來，隨著信息化和人工智能時代的到來，一些電腦等電子產(chǎn)品應(yīng)該在課堂上得到幫助。如果絕對禁止，不適合實施智能課。

專家：提高課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵

在北京一所大學(xué)學(xué)習(xí)的大三學(xué)生王月告訴記者，在大學(xué)課堂上，用平板電腦和筆記本電腦做筆記是很常見的。如今，大學(xué)生習(xí)慣用手機拍PPT，用電腦和筆記本做筆記，查資料，做思維導(dǎo)圖，非常方便。

中國教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉表示，電子產(chǎn)品的使用是一把利弊共存的雙刃劍。計算機、手機等。進入教室時，學(xué)生可以做筆記、拍PPT、查資料，這樣可以作為學(xué)習(xí)工具提高課堂學(xué)習(xí)效率。如果使用不當(dāng)，也可能成為影響學(xué)習(xí)的因素。在推進國家教育數(shù)字化的戰(zhàn)略背景下，電子設(shè)備在課堂上的應(yīng)用需要根據(jù)具體的課程內(nèi)容和要求進行具體分析。學(xué)校不能“一刀切”要求，重點是引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。

中國教育科學(xué)研究所教育體制機制改革研究所副所長張家勇認為，大學(xué)作為培養(yǎng)高層次人才的主要陣地，在制定一些規(guī)章制度時，最重要的是課堂本身的教學(xué)質(zhì)量。如果課堂模式墨守成規(guī)，課程計劃僵化，課程內(nèi)容陳舊，提高課堂學(xué)習(xí)效率的任何其他規(guī)定都是對形式主義的片面強調(diào)。

張家勇說，大學(xué)管理應(yīng)該以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作出規(guī)定，所謂的“軍事化、強制化”管理方法不應(yīng)該出于管理便利而選擇。

在他看來，手機、電腦和平板電腦作為電子終端設(shè)備，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要工具。正確使用、引導(dǎo)科學(xué)和管理可以起到積極的作用。如果管理者不深入思考學(xué)生厭學(xué)的深層次原因，而只歸因于電子信息技術(shù)產(chǎn)品，嚴禁“一刀切”，不可能從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。

張家勇表示，大學(xué)生思維活躍，正處于人生創(chuàng)新的高峰期。高校要落實教育部反復(fù)強調(diào)的小班化、探究式、啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。u200bu200bu200bu200bu200bu

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