凌晨五點(diǎn)半，上下班兩個(gè)小時(shí)，我在工廠“搗亂”“涂土”...在過去的六個(gè)月里，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校印刷包裝工程系的幾個(gè)學(xué)生居然在上海“造石窟”？

原來，同學(xué)們參加了現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目——復(fù)制新疆克孜爾石窟，與上海印刷集團(tuán)合作。位于中國新疆的克孜爾石窟，是絲綢之路上的重要文化遺址。它以其精美的壁畫和雕塑而聞名于世，與敦煌莫高窟分享了中國“四大石窟”的美譽(yù)。2014年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。同一年，上海印刷集團(tuán)與新疆龜茲研究所聯(lián)合開展了克孜爾石窟文化遺產(chǎn)保護(hù)工程。現(xiàn)在，該項(xiàng)目將石窟“搬遷”到上海，利用3D打印和數(shù)字印刷技術(shù)對(duì)壁畫進(jìn)行復(fù)制，恢復(fù)千年石窟。

數(shù)字印刷技術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合，可以激勵(lì)各個(gè)領(lǐng)域與技術(shù)的融合，創(chuàng)造新的展示與交互技術(shù)，促進(jìn)其它領(lǐng)域的進(jìn)步與創(chuàng)新。通過現(xiàn)代印刷技術(shù)，這些壁畫可以高性能復(fù)制，形成數(shù)字文件，不僅有助于保護(hù)原始藝術(shù)免受環(huán)境和時(shí)間的侵蝕，還可以在不影響原始藝術(shù)的情況下展示復(fù)制品，讓歷史文物之美傳播給更多的人。

在達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)之前，已經(jīng)練習(xí)了整整一周的切紙過程。搗亂和涂抹土壤已經(jīng)成為一種技術(shù)，每個(gè)過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致...在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們一絲不茍地研究數(shù)字打印的復(fù)制過程，追求原稿的形狀、顏色和質(zhì)量的高精度恢復(fù)。參加這個(gè)項(xiàng)目，大家對(duì)工匠精神都有了親身的體會(huì)。

據(jù)悉，現(xiàn)代學(xué)徒制是通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)徒制精神和現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)模式，塑造學(xué)生的實(shí)際操作能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。復(fù)刻克孜爾石窟項(xiàng)目是印刷包裝工程系承擔(dān)的上海市第七批現(xiàn)代學(xué)徒項(xiàng)目，已轉(zhuǎn)化為上海校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目——現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)項(xiàng)目。在實(shí)施過程中，學(xué)生以“上海工匠”為榜樣，通過個(gè)人參與，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)印刷工藝、藝術(shù)史和文化保護(hù)的理解。

參加這個(gè)項(xiàng)目的陳淼同學(xué)說：“在不斷琢磨一個(gè)過程的過程中，會(huì)有成長(zhǎng)、挫折、新的發(fā)現(xiàn)和成就。如果你喜歡這份工作，就不會(huì)覺得單一的工作任務(wù)很無聊。一想到我所做的是傳播石窟藝術(shù)，傳承歷史文明，就很有意義?！?范浩岳和劉澤楷的同學(xué)也從這個(gè)項(xiàng)目中受益匪淺?！拔覐拇髱熌抢飳W(xué)到了很多，尤其是我的工作態(tài)度和老工匠一樣，我希望把我的工作做到極致。”

原來的標(biāo)題：“搗碎”“涂土”…同學(xué)們居然在上?！霸焓摺?？

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