以“博物館致力于教育和研究”為主題的2024年國際博物館日（Museums for Education and Research），強(qiáng)調(diào)文化機(jī)構(gòu)在提供綜合教育體驗(yàn)方面的關(guān)鍵作用。從2007年國際博協(xié)對(duì)“博物館”的全新定義開始，教育已成為國內(nèi)外博物館的首要目標(biāo)和功能。復(fù)旦大學(xué)文物與博物館系教授、博導(dǎo)、博物館館長鄭奕長期致力于博物館教育研究，并出版了多本專題書籍。

隨著全球博物館日的到來，ThePaper采訪了鄭奕博士就博物館教育的發(fā)展?fàn)顩r和存在問題以及目前流行的研究旅行等話題進(jìn)行了采訪。她提到，博物館提供獨(dú)特的“基于實(shí)物的教育”，這是其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)所沒有的資源和優(yōu)勢(shì)；對(duì)于博物館來說，收藏、研究等幕后工作是基礎(chǔ)和前提，其發(fā)展的最終目的是促進(jìn)博物館在舞臺(tái)前更好地發(fā)揮展示、教育等公共文化服務(wù)作用，為更多的受眾提供服務(wù)。在研究熱潮下，目前很多所謂的“研究游”并不是真正意義上的。博物館在其中扮演的角色仍然非常有限。

澎湃新聞：以“博物館致力于教育和研究”為主題的2024年國際博物館日（Museums for Education and Research），強(qiáng)調(diào)文化機(jī)構(gòu)在提供綜合教育體驗(yàn)方面的關(guān)鍵作用。我們應(yīng)該從哪些方面來解讀它？博物館的發(fā)展方向是什么？

鄭奕：事實(shí)上，今年是國際博物館協(xié)會(huì)為了強(qiáng)調(diào)文化機(jī)構(gòu)在提供全面教育體驗(yàn)方面的關(guān)鍵作用，33年來首次將教育和研究納入國際博物館日的主題。教育和研究作為兩大核心職責(zé)，對(duì)于發(fā)揮和可持續(xù)發(fā)展博物館公共文化服務(wù)的職責(zé)尤為重要。

東館上海博物館

值得一提的是，從2020年開始，國際博物館日的主題每年都在積極響應(yīng)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的一些內(nèi)容，因?yàn)閲H博物館協(xié)會(huì)希望與聯(lián)合國共同創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和希望的世界。2024年，國際博物館協(xié)會(huì)的重點(diǎn)是“目標(biāo)4”：高質(zhì)量的教育-保證包容和公平的高質(zhì)量教育，讓全體員工終身享受學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

法國奧賽博物館

放眼國內(nèi)外，“教育”已成為博物館的首要目標(biāo)和功能。這是從2007年國際博覽會(huì)對(duì)“博物館”的全新定義開始的，也可以從2022年的修訂版定義中看出。另外，2015年實(shí)施的《博物館規(guī)則》——我國博物館行業(yè)第一部全國性法規(guī)也是如此。事實(shí)上，與中小學(xué)等正規(guī)教育機(jī)構(gòu)相比，博物館屬于非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，提供獨(dú)特的“基于實(shí)物的教育”，這是其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)所沒有的資源和優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，“研究”長期以來一直是博物館的主要目標(biāo)和功能。但目前我國博物館的科研屬性和能力普遍較弱，從2008年開始的全國博物館定級(jí)評(píng)價(jià)和后續(xù)運(yùn)營評(píng)價(jià)結(jié)果可以看出。希望中國博物館在從事科研工作時(shí)，能夠擁抱更多的合作、更多的信息宣傳和服務(wù)于社會(huì)及其發(fā)展，而不是完全局限于文化博物館內(nèi)部或單個(gè)博物館內(nèi)部。對(duì)于博物館來說，收藏和研究等幕后工作是基礎(chǔ)和前提，其發(fā)展的最終目標(biāo)是促進(jìn)博物館在舞臺(tái)前更好地發(fā)揮展示和教育等公共文化服務(wù)的作用，為更多的觀眾提供服務(wù)。

澎湃新聞：十多年前，你就開始了博物館教育研究，那個(gè)時(shí)候有什么機(jī)會(huì)？你在《博物館教育活動(dòng)研究》中提到了當(dāng)時(shí)中國博物館教育活動(dòng)中存在的一些問題。比如中國博物館長期以來“重展”而不是“重教”，教育活動(dòng)僅限于展覽的單一方式，博物館只關(guān)注觀眾參觀階段的教育活動(dòng)，博物館教育活動(dòng)的管理模式粗放。十幾年過去了，回放這些問題有沒有改變？博物館教育活動(dòng)的現(xiàn)狀如何？

鄭奕：醫(yī)生期間，我去了美國喬治。﹒在美國和世界上最大的博物館集群——史密森博物學(xué)院，華盛頓大學(xué)博物館學(xué)系學(xué)習(xí)博物館教育等。這段經(jīng)歷成為我博士論文《博物館教育活動(dòng)研究——觀眾參觀博物館前、中、后教育活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施》的重要組成部分，幫助我在博士期間首次單獨(dú)主持了第一個(gè)省級(jí)項(xiàng)目——國家文物局項(xiàng)目《博物館展前、中、后三階段教育活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施研究》。博士學(xué)位畢業(yè)2年后，我出版了《博物館教育活動(dòng)研究》，并有幸獲得3項(xiàng)全國獎(jiǎng)。

公共教育活動(dòng)，美國史密森博物學(xué)院

當(dāng)然，在我去美國留學(xué)之前，我從導(dǎo)師那里學(xué)習(xí)了策展。所以我一直堅(jiān)持博物館教育或教育活動(dòng)不是孤立的，而是基于展覽發(fā)展的“展覽與教育相結(jié)合”的理念。事實(shí)上，大多數(shù)教育在一定程度上與展覽有關(guān)，展覽本身就是最典型的教育產(chǎn)品。

澳大利亞是維多利亞州立美術(shù)館的兒童展廳，由設(shè)計(jì)二人組成的“餐廳”。

近十年來，我國博物館教育活動(dòng)發(fā)展迅速。就數(shù)量而言，2022年我國博物館舉辦了近23萬場(chǎng)線下教育活動(dòng)，推出了4萬多場(chǎng)線上教育活動(dòng)。在質(zhì)量方面，我們?cè)絹碓街匾晱姆直娀⒁惑w化、衍生化等角度來規(guī)劃和實(shí)施教育活動(dòng)，尤其是在一體化方面。具體來說，一方面，活動(dòng)的發(fā)展不僅限于觀眾的實(shí)地參觀階段，還包括前后參觀階段，因此從三個(gè)階段的角度和廣度進(jìn)行一體化規(guī)劃和實(shí)施。此外，三階段活動(dòng)不僅缺一不可，而且需要由淺入深，要有針對(duì)性地進(jìn)行。另外，參觀博物館是最基本、最常見的教育活動(dòng)。所以，“觀眾參觀階段”是最重要的階段。博物館必須基于展覽的主題、內(nèi)容和形式，深入開展一系列延伸和擴(kuò)展教育活動(dòng)，充分把握和有效利用觀眾在博物館的停留時(shí)間，為他們呈現(xiàn)精彩、難忘、有價(jià)值的博物館之旅。

澎湃新聞：在博物館教育項(xiàng)目中，你特別關(guān)注“博物館與基礎(chǔ)教育”。國家一直倡導(dǎo)深化館校合作機(jī)制，打造青少年教育“第二課堂”。你認(rèn)為博物館與基礎(chǔ)教育相結(jié)合有什么現(xiàn)實(shí)意義？

鄭奕：國際社會(huì)將博物館納入國家教育體系，重視學(xué)校教育和終身學(xué)習(xí)。事實(shí)上，博物館納入國家教育體系的主要內(nèi)涵和要求是:服務(wù)青少年教育，重點(diǎn)納入義務(wù)教育體系，有效融入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃。鑒于此，博物館與基礎(chǔ)教育的結(jié)合是將博物館納入國家教育體系的重中之重，已經(jīng)成為博物館發(fā)達(dá)國家的普遍行為。

上海自然博物館(資料圖)

博物館與基礎(chǔ)教育相結(jié)合的意義和價(jià)值體現(xiàn)在多方面，并存在遞進(jìn)關(guān)系。首先，雙方的合作可以更好地給予青少年信息和知識(shí)；在此基礎(chǔ)上，集體提升信息獲取、溝通、科學(xué)知識(shí)、批判性思維、解決問題、創(chuàng)造性、文化素養(yǎng)、全球意識(shí)等能力。但是，最重要的是，激發(fā)目標(biāo)情緒，真正點(diǎn)燃每個(gè)人的態(tài)度和精神，用于情感、態(tài)度、價(jià)值觀。也就是說，中小學(xué)生的思想觀念、價(jià)值判斷、道德情操在館校合作和文教結(jié)合中潛移默化地受到影響，潤物無聲地轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

上海天文館

澎湃新聞：根據(jù)你的知識(shí)，近幾年館校合作實(shí)踐的推進(jìn)情況如何？有哪些障礙？

鄭奕：自2008年以來，中國博物館開始逐步開放未成年人，基本減少免費(fèi)開放?？梢哉f，中小學(xué)使用博物館學(xué)習(xí)的機(jī)制正在逐步形成，當(dāng)然整體還處于初級(jí)發(fā)展階段。

事實(shí)上，博物館和基礎(chǔ)教育的結(jié)合并不容易相當(dāng)于博物館和學(xué)校的合作，而不僅限于博物館和學(xué)校，而是覆蓋政府、學(xué)校、博物館、家庭和社區(qū)的系統(tǒng)工程。一方面，它必須用“點(diǎn)”帶“線”和“面”。；另一方面，它以政府為“主導(dǎo)”，以博物館、中小學(xué)為“主體”，尤其是場(chǎng)館的積極“主動(dòng)”?？傊?，這項(xiàng)工作迫切需要“制度管理”。

暑假期間，中國國家博物館迎來了游客高峰

不足之處在于，首先，我國博物館的校均、生均占有量急需擴(kuò)大。二是重點(diǎn)法律法規(guī)，計(jì)劃待補(bǔ)位，專項(xiàng)政策有提升空間。 三是重點(diǎn)經(jīng)營資金保障急需擴(kuò)大和穩(wěn)定。四是博物館對(duì)中小學(xué)教育的供給急需常態(tài)化、平等化，內(nèi)容、方法總體單一。這些是我為了為相關(guān)實(shí)踐提供智力支持而編寫的第二本書《博物館與基礎(chǔ)教育結(jié)合:制度管理研究》的初衷之一，我有幸在“教育學(xué)”領(lǐng)域獲得了三項(xiàng)政府獎(jiǎng)項(xiàng)。

上海玻璃博物館公教項(xiàng)目，燈工演示

澎湃新聞：您如何看待當(dāng)前文博“研究熱”及其帶來的相關(guān)問題？新形勢(shì)下是否出現(xiàn)了新的博物館教育實(shí)踐？

鄭奕：經(jīng)過前期試點(diǎn)，研究旅游是我國未來校外教育的重要組成部分，是貫徹我國重大文化教育政策和政策的措施，也是博物館進(jìn)一步與基礎(chǔ)教育相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

“學(xué)習(xí)旅行”又稱學(xué)習(xí)旅行，是兒童集體參與的有組織、有計(jì)劃、有計(jì)劃的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。此外，研究旅行還具有“兩不算，兩才算”的特點(diǎn)。第一，一些興趣小組、俱樂部活動(dòng)、棋藝比賽、校園文化等。在校外安排課后，不符合學(xué)習(xí)和旅行的范圍；第二，有意組織。也就是說，對(duì)學(xué)生身心變化的教育活動(dòng)有目的、有意識(shí)地發(fā)揮作用。假如周末三三兩兩出去走走，那就不叫修學(xué)旅行；第三，團(tuán)體活動(dòng)。也就是說，團(tuán)體活動(dòng)是以年級(jí)、班級(jí)甚至學(xué)校為單位進(jìn)行的。同學(xué)們?cè)诶蠋熁蜉o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下一起動(dòng)手，一起體驗(yàn)，互相討論，這就是學(xué)習(xí)之旅。小孩跟著父母到異地轉(zhuǎn)一圈，那只是旅行而已；第四，親身體驗(yàn)。同學(xué)們一定要有感覺，而不僅僅是看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要?jiǎng)邮郑瑒?dòng)腦，動(dòng)口。在一定的前提下，應(yīng)該還有機(jī)會(huì)抵抗、逃避演練，出點(diǎn)力氣，流點(diǎn)汗，甚至經(jīng)歷風(fēng)雨，見世面。

文博研學(xué)

與這些標(biāo)準(zhǔn)相比，一個(gè)主要問題是，很多我們認(rèn)為的所謂“研究游”并非真正意義上的。此外，博物館在其中所扮演的角色實(shí)際上是非常有限的。但是毫無疑問，它是新時(shí)代博物館教育活動(dòng)的一種新形式，也是館校合作、文教相結(jié)合的一種形式。值得注意的是，2020年10月發(fā)布的《教育部》 國家文物局關(guān)于利用博物館資源進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)的建議已經(jīng)列出了“提高博物館研究活動(dòng)質(zhì)量”的要求，包括“地方教育部門要會(huì)同文物部門加強(qiáng)對(duì)博物館研究活動(dòng)的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督指導(dǎo)，開發(fā)一批具有獨(dú)特特色的博物館研究優(yōu)秀線路和課程，構(gòu)建博物館研究資源網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用。博物館研究活動(dòng)要注意分齡設(shè)計(jì)。博物館研究活動(dòng)要注重分齡設(shè)計(jì)”。毫無疑問，這將引導(dǎo)當(dāng)前博物館研究實(shí)踐的熱火朝天的發(fā)展。

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