6月18日，浦東新區(qū)在張江經(jīng)典幼兒園舉行了創(chuàng)建教育部幼兒園教育質(zhì)量提升試驗區(qū)幼兒銜接項目啟動儀式。在九大教育集團(tuán)和五大學(xué)前學(xué)區(qū)的帶領(lǐng)下，119所“實驗園”與91所“實驗學(xué)校”“牽手結(jié)對”，以項目為驅(qū)動，探索幼兒銜接的緊密結(jié)合，攜手為孩子們搭建幸福的成長階梯。

浦東新區(qū)承擔(dān)著為全市兒童提供優(yōu)質(zhì)幼兒教育服務(wù)的任務(wù)，超過四分之一。浦東作為中國首個綜合配套改革試點區(qū)和教育整體綜合改革試點區(qū)，始終致力于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)新實驗和積極探索，努力打造上海教育改革創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)桿。2023年，浦東新區(qū)成為幼兒園保育教育質(zhì)量提升試驗區(qū)和義務(wù)教育教學(xué)改革試驗區(qū)，成為全國唯一的學(xué)前教育和義務(wù)教育“試驗區(qū)”。

“這為幼兒園和小學(xué)提供了有利的條件和廣闊的空間，聚焦兒童經(jīng)驗發(fā)展的可持續(xù)性、教育研究的協(xié)同性、教師發(fā)展的共同努力和教育質(zhì)量的整體提高。新區(qū)教育局副局陳斌表示，浦東創(chuàng)建了教育部幼兒園教育質(zhì)量提升試驗區(qū)，今明兩年以“基于兒童經(jīng)驗的可持續(xù)發(fā)展，提高幼兒園教育質(zhì)量的區(qū)域行動”為目標(biāo)，以“共建幸福成長階梯”為主線，以“雙向深度融合的幼兒科學(xué)銜接”為主線。浦東選拔了119所“實驗園”和91所“實驗學(xué)?！眳⑴c這一行動，促進(jìn)了兩個學(xué)段形成雙向深度融合的溝通機(jī)制，進(jìn)行了更緊密的合作。

同一天，一些“實驗園”和“實驗學(xué)?！钡拇慝@得了許可，并舉行了結(jié)對簽約儀式。浦東部分幼兒園和小學(xué)在過去的半年里積極探索項目。用樂高積木的疊加來衡量心愛的植物是否長高，發(fā)現(xiàn)南瓜花瓣和結(jié)果的秘密，合作伙伴玩沙子和土，搭建一個可以烤紅薯的土灶...走進(jìn)張江經(jīng)典幼兒園的“秘密花園”， 兒童在自然環(huán)境中獨立探索科學(xué)奧秘，深深打動了專家們。

張江經(jīng)典幼兒園，19年深化幼兒科學(xué)啟蒙教育，重視幼兒科學(xué)領(lǐng)域的持續(xù)經(jīng)驗建設(shè)，讓幼兒在自然探索環(huán)境、日常生活環(huán)境、校家社會教育的“生活環(huán)境”中獲得浸潤式科學(xué)啟蒙。在實驗區(qū)建立中，張江經(jīng)典幼兒園與張江高新實驗小學(xué)相結(jié)合，在原有銜接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步攜手深入研究，雙向前進(jìn)，探索與年輕科學(xué)緊密結(jié)合的聯(lián)系。

他說：“我們發(fā)現(xiàn)探究是兩個學(xué)段的共同焦點，在內(nèi)容和層面上既有相似之處，又呈現(xiàn)層遞性和持續(xù)性。張江經(jīng)典幼兒園園長陳慧軍表示，未來幼兒園不僅要密切關(guān)注學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域的可持續(xù)經(jīng)驗，還要關(guān)注與小學(xué)一年級經(jīng)驗的銜接。依托浦東學(xué)前第二學(xué)區(qū)，東方和蒲公英兩大教育集團(tuán)共同努力，深耕科學(xué)探究領(lǐng)域多年，突破地域界限，跨越集團(tuán)界限，結(jié)合園區(qū)界限，共同開展合作研究。

同一天，12名市級專家被聘為試驗區(qū)專家組成員。「幼兒教育要去小學(xué)化，小學(xué)要零起點教學(xué)，但對幼兒而言，絕非‘零準(zhǔn)備’?！吧虾Ｊ刑丶壗處?、高級教師、上海市教師教育學(xué)院(上海市教委教研室)副院長、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評價指導(dǎo)委員會委員紀(jì)明澤在講話中表示，無論是學(xué)生的生理、心理、習(xí)慣、行為和學(xué)習(xí)能力，還是好奇心、求知欲、創(chuàng)造力和價值觀，都需要從小到大有效銜接、優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育和優(yōu)質(zhì)幼兒教育。為了“過渡”，需要高質(zhì)量的幼小銜接。通過試驗區(qū)的創(chuàng)建，他希望浦東能在幼小銜接方面取得突破，打造“浦東范式”。

“高質(zhì)量年輕銜接的關(guān)鍵是了解孩子！兩個學(xué)段要促進(jìn)教育觀念的改變，實現(xiàn)師生關(guān)系的改變，促進(jìn)教育方式的改變?！逼謻|教育發(fā)展研究院院長李百艷表示，浦東教育發(fā)展研究院將集中區(qū)域教研力量，為試驗區(qū)建立提供有力的專業(yè)支持。

他說：“幼小銜接的探索是否成功，取決于兒童的發(fā)展是否遵循科學(xué)規(guī)律?！吧虾Ｊ薪涛杏變簣@主任孫鴻期待浦東在試驗區(qū)建立中進(jìn)行優(yōu)秀實踐，形成更細(xì)的粒度成果，真正引導(dǎo)一線教師，讓他們在日常教育教學(xué)中有更強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；并積極探索和實踐浦東路徑、浦東實踐、浦東樣本，為每一個孩子構(gòu)建連接幸福童年和幸福未來的成長階梯。

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