在楚雄州南華縣馬街鎮(zhèn)官上村那曲折的鄉(xiāng)間小道上，每到周末清晨，總能見到一個(gè)瘦小的身影快步朝著村西頭走去，他就是六年級(jí)的小軒。他背上的書包沉甸甸的，承載著遠(yuǎn)在外地打工父親的牽掛，還有年邁奶奶默默的期盼。單親家庭的壓力過早地落在了他稚嫩的肩膀上，書本上的知識(shí)對他來說如同天書，他只能用沉默來抵御孤獨(dú)。直到愛心媽媽魯永瓊走進(jìn)他那光線昏暗的家，一切才開始慢慢改變。

初次見面時(shí)，小軒眼神閃躲，書桌上攤開的數(shù)學(xué)作業(yè)本滿是刺眼的紅叉。他低著頭，仿佛要把自己藏進(jìn)墻壁的陰影里。奶奶在一旁搓著手，無奈地念叨著孩子“腦子笨”“不開竅”。魯媽媽了解情況后，主動(dòng)和學(xué)校老師聯(lián)系，制定了幫扶計(jì)劃。她就像一位充滿愛心的園丁，為這棵“營養(yǎng)不良”的小苗量身打造了“復(fù)蘇計(jì)劃”。一張?jiān)敿?xì)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，成了小軒生活的“節(jié)拍器”：每周六上午，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在魯媽媽家，這里成了他專屬的“學(xué)業(yè)加油站”。魯媽媽的書桌，就是小軒的課桌。她耐心地幫小軒梳理知識(shí)，反復(fù)講解，用奶奶賣菜算賬這樣的生活例子，把一道道抽象的應(yīng)用題變得具體易懂，直到小軒緊皺的眉頭舒展開，發(fā)出“哦，原來是這樣！”的感嘆。寒暑假時(shí)，別的孩子在悠閑玩耍，小軒的“學(xué)業(yè)特訓(xùn)營”卻進(jìn)入了黃金時(shí)期。魯媽媽還找來了強(qiáng)大的“外援”——她在省城讀大學(xué)的侄女曉婷。曉婷帶來了更廣闊的視野和更高效的學(xué)習(xí)方法。那個(gè)炎熱的暑假午后，小軒在曉婷的引導(dǎo)下，第一次用電腦看到了生動(dòng)的地理課件，屏幕上旋轉(zhuǎn)的地球儀，仿佛為他打開了一扇通往外面世界的窗?！败庈幠憧?，世界大著呢！好好讀書，以后你也能去這些地方！”曉婷姐姐的話，像一顆種子種在了小軒的心里。

付出終有回報(bào)。期末考試，數(shù)學(xué)試卷上那個(gè)醒目的“92分”讓小軒自己都不敢相信！更讓他驚喜的是，他因?yàn)椤白畲筮M(jìn)步”站在了全校的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。當(dāng)他從校長手中接過獎(jiǎng)狀的那一刻，曾經(jīng)低垂的頭驕傲地抬了起來，曾經(jīng)黯淡的眼睛里充滿了對未來的信心。知識(shí)的光芒，終于穿透了困境的陰霾，照亮了他的未來。

像小軒這樣得到愛心媽媽關(guān)愛的孩子還有很多。在馬街鎮(zhèn)婦聯(lián)的精心組織和推動(dòng)下，一支由57位像魯媽媽一樣充滿愛心和毅力的愛心媽媽志愿服務(wù)隊(duì)，就像一張溫暖而堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)，默默覆蓋了全鎮(zhèn)57名留守、困境兒童的求學(xué)之路。愛心媽媽們建立了一套長效幫扶機(jī)制：和學(xué)校老師一起建立“學(xué)業(yè)跟蹤檔案”，及時(shí)掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況；成立“愛心課業(yè)小組”，利用周末和假期為孩子們集中輔導(dǎo)；還聯(lián)系在外務(wù)工的家長，搭建“空中家校橋”，讓遠(yuǎn)方的父母能及時(shí)了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一起守護(hù)孩子成長。

這支由鎮(zhèn)婦聯(lián)凝聚起來的“愛心媽媽”隊(duì)伍，就像一束束微光，照亮了留守兒童的成長之路。她們用細(xì)膩和堅(jiān)韌，編織出一張溫暖的守護(hù)網(wǎng)，讓每個(gè)孩子都能在愛的滋養(yǎng)下茁壯成長。

原標(biāo)題：《我是愛心媽媽 | 魯永瓊：愛心鋪路點(diǎn)亮孩子求學(xué)夢》

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