原創(chuàng) 綠色青浦 綠色青浦

在平均海拔超3000米的青海高原，來自上海青浦的音樂教師闞延俊，用口琴奏響了民族團結(jié)的動人旋律。三年前，他帶著青浦教育人的使命，來到果洛西寧民族中學，以音樂為橋，連接滬青兩地，讓口琴成為草原與城市文化交流的符號。

2022年7月，闞延俊告別家鄉(xiāng)，從上海青浦奔赴青海果洛西寧民族中學——這所上海援建的學校成了他新的舞臺。初到高原，高寒缺氧和艱苦的生活條件是他面臨的首道難關，但他并未退縮。他發(fā)現(xiàn)當?shù)貙σ魳方處熜枨笃惹?，很多學校音樂課由其他學科老師兼任，且音樂教學資源匱乏，學生接觸樂器機會少。為讓孩子們接受正規(guī)音樂教育，他迅速調(diào)整狀態(tài)投入教學。以口琴為切入點，他從零打造特色音樂課程。根據(jù)不同年級學生的認知和學習能力制定分層教學計劃，編寫適合本地學生的口琴校本教材，內(nèi)容涵蓋樂理知識、演奏技巧、曲目賞析等。從簡單單音練習到復雜和弦演奏，從兒歌到經(jīng)典作品，逐步引導學生掌握口琴技能，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。他精心備課，將上海先進的教學理念和方法帶到課堂，讓孩子們首次感受音樂魅力。三年來，他不僅傳授知識，更注重滋養(yǎng)孩子心靈。他組織校園文化藝術節(jié)，讓內(nèi)向孩子在音樂中找到自信；課余為有興趣的孩子單獨輔導，激發(fā)他們的潛力。在他努力下，學校音樂氛圍漸濃，孩子們對音樂的熱愛被點燃。

在闞延俊幫助下，果洛西寧民族中學音樂教育進步顯著。作為校學生處活動負責人，他架構(gòu)并實施《果洛西寧民族中學第二課堂課程建設方案》，學校開設了口琴、合唱、電子琴等多門基礎課程，豐富了學生課余生活，拓展了興趣愛好。他指導的學生在各類音樂比賽中表現(xiàn)出色，有的學生憑借音樂特長開啟了新的發(fā)展之路。

作為果洛州音樂兼職教研員，他積極培訓當?shù)匾魳方處?，提升整體教學水平。2023年10月，他隨青浦區(qū)教育高層次人才講學團赴班瑪縣開展講座，現(xiàn)場演示口琴與健康、民族音樂的融合教學，培訓教師30余人。

此外，他積極策劃并參與省內(nèi)外音樂教研活動，三年來組織多場跨地域?qū)W科教研活動，如“滬青”新初高中聯(lián)動藝術課堂教學研修、果洛州“三校聯(lián)盟”聯(lián)動音樂課堂教學研修等。他與當?shù)亟處熖接懡虒W熱點、難點問題，促進教學水平共同提升，為區(qū)域音樂教育發(fā)展貢獻智慧。他還成功申報青海省“組團式”支援幫扶教師教育教學課題成果培育重點1號課題，帶領團隊總結(jié)音樂特色教學模式和策略，形成研究報告、教學案例集等成果，推廣后擴大了音樂特色教學影響力，推動當?shù)匾魳方逃齽?chuàng)新發(fā)展。

三年間，他見證了孩子們的成長，也看到這片土地對教育的渴望。當孩子們用口琴吹出《我和我的祖國》，民族團結(jié)的種子正在綻放。青浦與果洛的教育情緣，在小小的口琴中持續(xù)奏響新樂章。闞延俊的故事是青浦教育援青的縮影。未來，一批又一批青浦援青教師將跨越千山萬水，在高原默默耕耘，詮釋教育的初心和使命，讓兩地教育情誼愈發(fā)深厚。

記者：李艷麗（首席）

原標題：《跨越3000公里的口琴情緣，上海青浦援青教師闞延俊的高原教育樂章》

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