國產(chǎn)動畫：3D崛起，2D困境待解
但這份亮眼成績，也恰恰揭開了國產(chǎn)動畫行業(yè)的真相：這幾年院線動畫上映超百部，看似“繁榮”，可2D動畫和3D動畫數(shù)量比例卻嚴(yán)重失衡。
從《西游記之大圣歸來》讓國產(chǎn)動畫真正走進(jìn)觀眾視野開始，登上大銀幕的2D動畫，至今僅有《浪浪山小妖怪》《大魚海棠》及《羅小黑戰(zhàn)記》系列共四部。這種數(shù)量上的反差，在番劇賽道更為明顯：平臺全年上線番劇持續(xù)增加，題材覆蓋范圍逐漸擴(kuò)大，可2D動畫作品卻寥寥無幾。
“現(xiàn)在番劇的2D動畫只能叫2D風(fēng)格，據(jù)我所知，除了《霧山五行》，這兩三年就沒人做純手繪的2D動畫，很多作品都是3D渲染成2D的?！?/strong>北京電影學(xué)院動畫學(xué)院畢業(yè)的導(dǎo)演噓噓（化名）直言，國產(chǎn)2D動畫一直存在創(chuàng)作斷層的危機(jī)。
一邊是3D動畫借助技術(shù)迭代迅速發(fā)展、占據(jù)市場主流，一邊是2D動畫陷入創(chuàng)作斷層、作品“斷檔”。為何2D動畫的生存空間持續(xù)被壓縮？是3D技術(shù)紅利下的市場偏向，還是2D創(chuàng)作上的投入失調(diào)？
沒人會、沒人教、沒人招
“大概是2008年開始，北影、中傳、央美在內(nèi)的許多學(xué)校先后開設(shè)了3D動畫專業(yè)。”據(jù)噓噓回憶，那時候就業(yè)市場對3D動畫人才的需求旺盛，專業(yè)院校為了讓學(xué)生更好就業(yè)，主動調(diào)整了教學(xué)方向。這一轉(zhuǎn)變，直接導(dǎo)致從專業(yè)院校畢業(yè)的人才，大多對2D動畫制作了解甚少。
更現(xiàn)實(shí)的是，行業(yè)招聘市場早已對2D動畫人才關(guān)上了大門。噓噓告訴骨朵，因?yàn)楝F(xiàn)在市場缺少2D動畫項(xiàng)目，加之現(xiàn)在可以通過3D動畫技術(shù)做出2D動畫內(nèi)容，不少公司索性不再單獨(dú)設(shè)置2D制作崗位，將原本屬于2D的工作拆解后融入3D流程，讓純手繪方面的工作機(jī)會越來越少。
“還是三渲二能夠滿足這些動畫項(xiàng)目的需求，當(dāng)下沒有動畫項(xiàng)目需要極致的2D動畫風(fēng)格，或者說國內(nèi)已經(jīng)沒有幾個懂2D動畫風(fēng)格的制作團(tuán)隊(duì)。更悲觀的說，是沒人在意2D動畫風(fēng)格化，大家在意的還是制作周期、制作成本?！?/strong>
噓噓透露，現(xiàn)在動畫公司的用人要求是“熟練掌握三渲二技術(shù)”或“有3D輔助制作經(jīng)驗(yàn)”，純手繪2D崗位在動畫賽道幾乎消失?！拔覀児具@幾年都沒招過純2D手繪師了?！眹u噓的公司有150多名動畫師，但具備手繪能力的分鏡師只有兩位。
教學(xué)斷檔與招聘萎縮形成惡性循環(huán)，直接導(dǎo)致年輕從業(yè)者陷入“想學(xué)沒門路、會做沒崗位”的困境。“學(xué)生更愿意學(xué)Blender、Maya這些3D軟件，學(xué)校也更愿意教這些軟件的課程，大家都怕學(xué)2D動畫沒用。”這種行業(yè)氛圍下，2D動畫的人才儲備愈發(fā)薄弱，甚至出現(xiàn)“斷層式”空缺。
2020年從中傳畢業(yè)的yaf（化名）告訴骨朵，即便自己對傳統(tǒng)手繪2D動畫有興趣，在校期間也只能通過自學(xué)零散了解基礎(chǔ)，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。“我是想學(xué)沒地方學(xué)，因?yàn)闀?D和會做2D還是有很大區(qū)別，更別提做出自己的風(fēng)格了?！?/strong>
國產(chǎn)2D動畫在傳承方面存在嚴(yán)重缺失。長期以來，國內(nèi)沒有構(gòu)建起完善、有機(jī)的2D動畫傳承體系，使得年輕一代創(chuàng)作者難以汲取前輩經(jīng)驗(yàn)。
與此同時，受日漫廣泛傳播影響，市面上諸多國產(chǎn)2D動畫盲目跟風(fēng)日漫風(fēng)格，從角色設(shè)定到畫面表現(xiàn)，都能看到濃重的日漫影子，導(dǎo)致國產(chǎn)2D動畫自身風(fēng)格愈發(fā)模糊，難以在市場中形成獨(dú)特標(biāo)識，進(jìn)一步削弱了其市場競爭力，讓3D動畫在性價比與市場適應(yīng)性上占據(jù)絕對優(yōu)勢。
3D動畫真的是性價比首選？
判斷動畫的“性價比”，不能只看短期制作成本，更要考量風(fēng)格化和符號化，2D動畫在此維度上，比3D動畫更具優(yōu)勢。“不是說3D動畫做不出差異化，只是2D動畫差異化更大、更明顯?！?/strong>
噓噓認(rèn)為，《中國奇譚》的東方韻味便是2D動畫的獨(dú)特優(yōu)勢，比如《鵝鵝鵝》中狐妖轉(zhuǎn)身的水墨暈染、《小滿》里魚群游動的剪紙層次感，都是3D“精準(zhǔn)建?！彪y以還原的?！?D會削弱傳統(tǒng)藝術(shù)的留白感，而2D手繪的筆觸溫度，才能傳遞中式美學(xué)的韻味?！?/p>
這種文化表達(dá)的不可替代性，讓2D動畫擁有獨(dú)屬于自己的生命力。日本的《火影忍者》《哆啦A夢》《名偵探柯南》等經(jīng)典2D動畫，憑借鮮明手繪風(fēng)格與本土文化內(nèi)核，連載20余年熱度不減，衍生出漫畫、游戲、主題公園等多元業(yè)態(tài)，累計(jì)收益遠(yuǎn)超初期成本。
反觀國內(nèi)部分3D動畫，制作周期雖短，卻很難復(fù)刻傳統(tǒng)美學(xué)，只能依托建模技術(shù)與物理引擎，高度還原光影、材質(zhì)與空間關(guān)系。但在真實(shí)世界質(zhì)感的呈現(xiàn)上，3D動畫相比2D也有著顯著優(yōu)勢。
比如《流浪地球》動畫特效的未來城市金屬質(zhì)感、《哪吒之魔童鬧?！分新雇秃５籽F大戰(zhàn)陳塘關(guān)將士等名場面，都實(shí)現(xiàn)了沉浸式的真實(shí)感。這種特性讓3D在科幻、現(xiàn)實(shí)題材及復(fù)雜場景（如科普動畫的器官立體呈現(xiàn)）中更具競爭力，是2D難以企及的。
但3D“趨向真實(shí)”的制作邏輯，也導(dǎo)致畫面同質(zhì)化嚴(yán)重。國內(nèi)部分3D動畫角色多為“網(wǎng)紅臉”，古風(fēng)場景是標(biāo)準(zhǔn)化的亭臺樓閣，現(xiàn)代城市更是呈現(xiàn)出一種復(fù)制粘貼感。即便快速上線，也因缺乏獨(dú)特視覺記憶點(diǎn)，而難以形成長期IP影響力。
有趣的是，當(dāng)行業(yè)困于3D同質(zhì)化時，卻將“性價比低”的標(biāo)簽貼給2D，“2D成本太高”幾乎成為一種共識?？赏瑸?D，為何日本動畫能做到“低成本+高產(chǎn)出+長壽IP”，國產(chǎn)動畫卻頻頻陷入成本高、效率低的困境？
答案是國產(chǎn)2D動畫的“貴”，源于工業(yè)化體系中“分工、標(biāo)準(zhǔn)、人才”的三重斷層，而非技術(shù)本身，這與日本成熟的2D工業(yè)化形成了鮮明對比。
分工上，日本2D動畫有“原畫師 - 動畫師 - 上色師 - 動效師 - 質(zhì)檢師”的精細(xì)化體系，如《海賊王》制作組各司其職；而國內(nèi)某2D團(tuán)隊(duì)，10人中有3名畫師需兼顧多環(huán)節(jié)，效率低。標(biāo)準(zhǔn)上，日本2D動畫規(guī)范明確，角色線稿、場景線稿、皮膚色號及不同場景幀率均有定數(shù)。反觀國內(nèi)因2D項(xiàng)目數(shù)量少，并沒有完整的制作流程。人才培養(yǎng)上，日本高校重視2D工業(yè)化教學(xué)，國內(nèi)高校近十年偏向3D教學(xué)，2D課程僅停留在手繪基礎(chǔ)。
這三重斷層，讓國產(chǎn)2D陷入“效率低 - 成本高 - 訂單少”的惡性循環(huán)，“2D貴”成共識。少有人察覺，這其實(shí)是工業(yè)化缺失的“病”，而非技術(shù)的“錯”。
更關(guān)鍵的是，日本動畫的經(jīng)驗(yàn)證明了，2D動畫實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化后，成本不僅可與3D持平，還能憑文化特色形成差異化競爭力。“我一直覺得手繪能更好地傳遞東方情感，這種文化價值無法用‘性價比’來衡量。但是我現(xiàn)在能接到的項(xiàng)目都是平臺定制，成本、周期卡得太死，根本沒機(jī)會做2D動畫?！?/p>
不過，這一困境并非無解，借鑒日本動畫經(jīng)驗(yàn)，建立精細(xì)化分工、標(biāo)準(zhǔn)化流程、專業(yè)化人才培養(yǎng)機(jī)制，2D動畫完全有可能實(shí)現(xiàn)“成本可控 + 藝術(shù)優(yōu)質(zhì)”的雙重目標(biāo)。
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