在剛剛過去的2025年暑假，上海的愛心暑托班辦班點(diǎn)達(dá)到778個(gè)，創(chuàng)下歷史新高。對(duì)于眾多雙職工家庭而言，暑托班不僅解決了孩子“看護(hù)難”的問題，還在日常點(diǎn)滴中默默助力孩子們成長。而在這份溫暖背后，是一群志愿者年復(fù)一年的堅(jiān)守與傳承。其中，兩位“特殊”的年輕教員，用從臺(tái)下走到臺(tái)上的成長故事，書寫著志愿力量的接力。

彭佳儀和諶思宇是上海師范大學(xué)的大學(xué)生，多年前，她們也曾是暑托班中仰著小臉、等待老師分發(fā)手工材料的小學(xué)員。

2025年夏天，諶思宇在給學(xué)生上課。本文圖片均為 受訪者 供圖

“從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)變，感覺特別奇妙?！鄙虾煼洞髮W(xué)對(duì)外漢語學(xué)院2024級(jí)漢語國際教育專業(yè)本科生諶思宇回憶道。

2025年寒假，諶思宇擔(dān)任所在小區(qū)愛心暑托班的校長。從前期申報(bào)、招生，到課程安排、師資協(xié)調(diào)，再到日常教學(xué)管理和上課，她都要與相關(guān)人員反復(fù)確認(rèn)。小學(xué)時(shí)在暑托班的經(jīng)歷，尤其是國際跳棋和財(cái)商游戲兩門課程，給她留下深刻印象。“當(dāng)時(shí)是上師大的大學(xué)生給我們上課，特別好玩。我就想等我上大學(xué)了，也要在小區(qū)辦這個(gè)?，F(xiàn)在夢想成真了?！边@段經(jīng)歷在她心中種下種子，她希望將溫暖傳遞下去，讓更多孩子在暑托班收獲知識(shí)與成長。

有了當(dāng)校長的獨(dú)特經(jīng)歷后，諶思宇今年暑期又有新任務(wù)：向徐匯、閔行兩區(qū)二十多個(gè)愛心暑托班配送課程。她首選教授的正是曾帶給她自信與快樂的國際跳棋和財(cái)商游戲。

面對(duì)滿教室活潑的小學(xué)生，控場成了她的一大挑戰(zhàn)。孩子們天性活潑，課堂有時(shí)會(huì)很喧鬧，這時(shí)她需要適時(shí)尋求協(xié)助讓教室安靜。在教學(xué)方式上，她也摸索出自己的方法。她發(fā)現(xiàn)單純講規(guī)則吸引不了孩子，就把走棋規(guī)則打在PPT上，通過互動(dòng)引導(dǎo)孩子主動(dòng)掌握知識(shí)。

“看到他們調(diào)皮，我就想到自己小時(shí)候也很皮?！被貞浧鹱约旱耐辏R思宇對(duì)孩子們多了份理解與包容，這份同理心讓她和孩子們更親近。

在暑托班志愿者隊(duì)伍中，這種“傳承”并非偶然。很多大學(xué)生基于自身經(jīng)歷，更能理解孩子需求。上海師范大學(xué)人文學(xué)院2022級(jí)漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)本科生彭佳儀，暑假擔(dān)任漕河涇愛心暑托班的班主任。她小時(shí)候也在暑托班學(xué)習(xí)，這已經(jīng)是她第五次當(dāng)寒暑托班志愿者了。

2025年夏天，彭佳儀在給學(xué)生上課。

彭佳儀坦言，第一次當(dāng)志愿者時(shí)很陌生，但課程結(jié)束后小朋友說“老師明年還想再見到你”，這樣的暖心話語和內(nèi)心的充實(shí)感，成了她一直堅(jiān)持做下去的動(dòng)力。

談到教育理念受童年的影響，彭佳儀說自己小時(shí)候性格內(nèi)向，在暑托班不敢在集體面前表達(dá)，卻愿意課后和老師一對(duì)一交流。這段經(jīng)歷讓她明白，班級(jí)里活潑的孩子易被關(guān)注，安靜的孩子可能被忽略?！跋氲阶约盒r(shí)候，課間我就會(huì)主動(dòng)和內(nèi)向安靜的小朋友聊天，問他們喜不喜歡暑托班、生活中有啥煩惱或想分享的事，這樣才能盡量平等照顧到每個(gè)孩子的情緒?！痹诎才女厴I(yè)典禮表演工作時(shí)，她除了關(guān)心外向?qū)W生，也會(huì)詢問安靜的孩子是否想?yún)⑴c。這份細(xì)心關(guān)懷，有時(shí)會(huì)得到溫暖回應(yīng)。

彭佳儀在給學(xué)生上課

彭佳儀記得，班上有個(gè)內(nèi)向男孩，課間總一個(gè)人待著，她就常找他聊天、分享笑話，鼓勵(lì)他和同伴交流。一次在飲水間倒水時(shí)，這個(gè)平時(shí)沉默的男孩主動(dòng)提醒她：“老師，你再加點(diǎn)溫水吧。中午跟我們講話時(shí)嗓子都有點(diǎn)啞了?！边@句話讓彭佳儀又驚又喜，也讓她堅(jiān)信，真誠陪伴和信任能激發(fā)內(nèi)向孩子的表達(dá)欲，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。

作為師范專業(yè)學(xué)生，彭佳儀直觀感受到志愿者實(shí)踐對(duì)所學(xué)教育理論知識(shí)的深化、理解和重建。教資理論中“家校合作”只是書本概念，真正當(dāng)班主任與家長溝通反饋后，她才體會(huì)到這背后是個(gè)復(fù)雜、需花心思的過程。這份獨(dú)特體驗(yàn)讓她更想在教育領(lǐng)域深耕。

隨著開學(xué)，這群年輕人脫下志愿者的衣服，回歸校園生活，但這段經(jīng)歷留下的印記深刻清晰。不僅有被孩子喚醒的童真，還有對(duì)教育更熾熱、沉靜的認(rèn)知。期待未來，有更多年輕身影接過志愿者的接力棒。

（中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會(huì)中國正能量網(wǎng)絡(luò)傳播專項(xiàng)基金資助支持項(xiàng)目）

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