作者：鄧新華

來(lái)源：功夫財(cái)經(jīng)

一年一度的高考，很多女性家長(zhǎng)又穿著旗袍送孩子上“戰(zhàn)場(chǎng)”，成為一“景”。

祝福這些孩子。

畢竟是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，高考可能是每個(gè)人人生中印象最深的事。

許多人都會(huì)夢(mèng)到再次參加高考，然后笑醒，或者嚇醒。比夢(mèng)到初戀的次數(shù)還要多得多。哪怕幾十年后，許多人還記得高考成績(jī)。

不過(guò)，也許你沒(méi)有想過(guò)，能參加高考，能夢(mèng)回高考，已經(jīng)是極大的幸運(yùn)。很多人，這輩子連站到獨(dú)木橋邊上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

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太多人14、15歲就被迫進(jìn)入社會(huì)

幾年前，有一次和老家的一個(gè)朋友聊天。他兒子剛考上高中。他說(shuō)：“我們縣今年有6000多人上不了高中?！?/span>

我大吃一驚：“有這么多嗎？”

他說(shuō)：“你看，我們縣有9000多初中畢業(yè)生，四個(gè)高中學(xué)校加起來(lái)，也就錄取3000多人，這不就有6000多人上不了高中嗎？”

聽(tīng)了這話，我一下子想起自己中考的時(shí)候。那時(shí)候高中錄取率非常低，也就10%多，我很擔(dān)心自己考不上。我背著鋤頭出去干活時(shí)，想起自己可能從此沒(méi)有書讀了，心里無(wú)限惆悵。收到高中錄取通知書的那一天，我高興了起碼一個(gè)月。

沒(méi)想到這么多年過(guò)去，我們縣仍然每年有6000多人，在14、15歲的時(shí)候，從此告別了學(xué)校。（即使算上職高，也改觀不大。我們縣只有一個(gè)職高，規(guī)模還不如那四所高中學(xué)校，錄取的人數(shù)不會(huì)太多。）有誰(shuí)想過(guò)，那些少年的惆悵和苦悶？

從那以后，我對(duì)中考升學(xué)率比較關(guān)注。

2019年，全國(guó)初中畢業(yè)生共有1454,0936人，中考升普通高中的升學(xué)率為57.73%，算上中職教育，初中總體升學(xué)率為85.62%。

全國(guó)普高升學(xué)率57.73%，貌似還可以，但那是全國(guó)的數(shù)字。農(nóng)村的升學(xué)率還要更低。

因?yàn)檗r(nóng)村的高中更少。

有個(gè)斯坦福大學(xué)的教授叫羅斯高，是中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)政策研究中心國(guó)際學(xué)術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主席。他和中國(guó)的合作同事，近十年都在開(kāi)展一系列關(guān)涉農(nóng)村兒童發(fā)展的研究。2017年，他公布的調(diào)查結(jié)論是，中國(guó)農(nóng)村地區(qū)大概有63%的初中畢業(yè)生上不了高中。

有人對(duì)這個(gè)數(shù)字表示質(zhì)疑。羅斯高說(shuō)，北大謝宇教授的研究也表明，農(nóng)村地區(qū)只有三分之一的初中畢業(yè)生能上高中，印證了他的結(jié)論。

這個(gè)數(shù)字和我老家的升學(xué)比例，是相差不遠(yuǎn)的，所以我認(rèn)為可信度很高。

山東陳春秀被頂替上大學(xué)，被偷走人生，令人嘆息。而太多農(nóng)村孩子，連上高中的人生都沒(méi)有。

去年大熱的電影《少年的你》，女主角陳念是高三學(xué)生，男主角劉北山（小北）是“混社會(huì)”的。其實(shí)在城市里，初中畢業(yè)就“混社會(huì)”的，還是少數(shù)。而在農(nóng)村地區(qū)，別說(shuō)上大學(xué)了，僅僅“高三”這個(gè)詞，對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是命運(yùn)中遙不可及的概念。

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高中應(yīng)該擴(kuò)招

去年有個(gè)話題很火，那就是，全中國(guó)人中，每100個(gè)人只有4個(gè)人有本科以上學(xué)歷。把?？扑氵M(jìn)去，大學(xué)畢業(yè)生只占全國(guó)總?cè)丝诘?0%都不到。

這和很多網(wǎng)友的印象截然不同?！拔腋杏X(jué)大學(xué)生遍地都是，實(shí)際怎么才這么點(diǎn)？”

因?yàn)?，很多初中畢業(yè)生在你的視野之外。

今年，因?yàn)橐咔榈臎_擊，教育部副部長(zhǎng)翁鐵慧表示：擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，比去年增加18.9萬(wàn)，專升本規(guī)模爭(zhēng)取增加32.2萬(wàn)人。

研究生、專升本擴(kuò)招是好事。但我認(rèn)為更重要的，是普通高中擴(kuò)招。

首先，普通高中的很多基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，有必要讓更多孩子接觸、學(xué)習(xí)。

并且，不少農(nóng)村孩子由于上高中機(jī)會(huì)太小，他們?cè)诔踔袝r(shí)就放棄努力了。有些地區(qū)，初中輟學(xué)率甚至達(dá)到40%以上。上面檢查了，學(xué)校再把學(xué)生找回來(lái)上學(xué)。初三是輟學(xué)率最高的。中職學(xué)生的輟學(xué)率高達(dá)29%-32%。

羅斯高說(shuō)：“打算上高中的學(xué)生，他們知道自己以后要中考，學(xué)得非常認(rèn)真。但是你看，那些不想上高中的學(xué)生，他們學(xué)到的知識(shí)，絕對(duì)是負(fù)的——不但沒(méi)學(xué)好，還把小學(xué)六年級(jí)學(xué)到的東西還給了老師，他們是往回退步了?！?/span>

如果普通高中擴(kuò)招，不僅能讓更多人學(xué)到高中知識(shí)，也能讓更多人用心學(xué)好初中知識(shí)。對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，這是注入了更多的科技動(dòng)力。

其次，普通高中擴(kuò)招，可以讓更多農(nóng)村孩子有公平競(jìng)爭(zhēng)上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

很多農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)能力并不差，但由于農(nóng)村地區(qū)高中少，他們比城里孩子更難獲得參加高考的機(jī)會(huì)。如果農(nóng)村、城市高中同時(shí)擴(kuò)招，那對(duì)農(nóng)村孩子也是相對(duì)有利的。因?yàn)?，更多的成?jī)中等的農(nóng)村孩子有機(jī)會(huì)去跟城市孩子在高考中競(jìng)爭(zhēng)。

“寒門再難出貴子”已經(jīng)成了社會(huì)之痛，高中擴(kuò)招，很難從根本上改變現(xiàn)狀，但至少可以部分改善。

再次，中國(guó)的高中生實(shí)在太少了。

包含大專在內(nèi)，從2017年開(kāi)始，全國(guó)的大學(xué)錄取率就已經(jīng)超過(guò)80%。當(dāng)然，一本升學(xué)率仍然不高。高的一本升學(xué)率地區(qū)，如北京，在30%多，而低的地區(qū)，如河南、廣東，則在10%左右。

而2019年普高升學(xué)率為57.73%，這57.73%的學(xué)生，將有80%以上讀大學(xué)，這也就意味著，在現(xiàn)在的年輕人中，未來(lái)大概只有11%多的人是高中學(xué)歷。其余是40%多的人大學(xué)學(xué)歷，和40%多的人初中學(xué)歷。

當(dāng)然，這個(gè)計(jì)算比較粗糙，但大體上差不多。也就是說(shuō)，未來(lái)你遇到的年輕人，大概率要么是大學(xué)學(xué)歷，要么是初中學(xué)歷。你很難遇到高中學(xué)歷的年輕人。

如此少的中間層，感覺(jué)是不是有點(diǎn)怪？

高中擴(kuò)招，如果大學(xué)不擴(kuò)招，肯定會(huì)拉低高中的升學(xué)率，但這無(wú)所謂。能收獲更多的高中生就是好事。

3

如何實(shí)現(xiàn)高中擴(kuò)招？

實(shí)現(xiàn)高中擴(kuò)招，其實(shí)不需要擴(kuò)大財(cái)政投入。

一方面，可以大幅降低社會(huì)辦學(xué)的門檻，吸引更多社會(huì)資本投入辦高中。

另一方面，可以縮短高中學(xué)制。

2016年，攜程創(chuàng)始人梁建章就提出，把12年學(xué)制縮短為10年，初中、高中改為兩年制。

梁建章不僅是企業(yè)家，也是人口學(xué)研究者。他多年來(lái)致力于推動(dòng)放開(kāi)生育和提高人口素質(zhì)。

梁建章提出縮短學(xué)制的理由是：人的整個(gè)職場(chǎng)生涯中，20歲出頭的年齡正是智力、體能乃至創(chuàng)業(yè)欲望都處于巔峰的“黃金時(shí)間”，如果能夠增添兩年的“黃金時(shí)間”，其對(duì)人生的價(jià)值可能遠(yuǎn)超5%；而有志研究工作的，則可以在27歲讀完博士，多出兩年研究時(shí)間。

我非常贊同梁建章的提議。

誰(shuí)都知道，現(xiàn)在的初三、高三，學(xué)生主要的時(shí)間并不是用來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，而是反復(fù)訓(xùn)練已學(xué)的知識(shí)，以提高高考做題的準(zhǔn)確率。哪怕些微的準(zhǔn)確率差異，都可能影響所上的大學(xué)的檔次。

這種反復(fù)的、機(jī)械的操練，從知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)沒(méi)多大意義。有這時(shí)間，不如多學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。人們覺(jué)得高三生活枯燥、痛苦，其實(shí)主要就是這種反復(fù)的、機(jī)械的操練造成的。

但別人都在反復(fù)地、機(jī)械地操練，你敢不跟進(jìn)嗎？

想想人家河北衡水中學(xué)，每天操練十幾個(gè)小時(shí)，你敢松懈？

典型的囚徒困境。

古代的科舉，考生也是反復(fù)揣摩四書五經(jīng)那幾本書。有的揣摩上二三十年，還沒(méi)考上。實(shí)在是智力資源的巨大浪費(fèi)?，F(xiàn)代只有初三、高三如此，比古代好點(diǎn)，但仍然不合理。

如果高中學(xué)制縮短為兩年，那么，所有人都免去了反復(fù)機(jī)械操練，對(duì)大家都是公平的。

同時(shí)，在現(xiàn)有高中資源不變的情況下，可以把高一、高二的學(xué)生數(shù)擴(kuò)大50%！

也就是說(shuō)，即便不新增財(cái)政投入，只是改變學(xué)制，就可以新增50%的普通高中人數(shù)。

這可以改變很多人的命運(yùn)。

當(dāng)然，改變學(xué)制也不是簡(jiǎn)單的事，但是總比其他方法更容易。

最大的阻力，可能還是來(lái)自于人們的習(xí)慣。太多人習(xí)慣了高中三年，改成兩年，他們會(huì)覺(jué)得自己孩子是不是“沒(méi)準(zhǔn)備夠”？但，只要大家都“沒(méi)準(zhǔn)備夠”，那就是公平的。

現(xiàn)在的學(xué)生，智力、身體素質(zhì)、心理成熟程度，都比上一代強(qiáng)太多，縮短高中時(shí)間，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題的。

更何況，這一改變對(duì)學(xué)生們還有很多好處。

所以，也許你應(yīng)該支持改變？