來(lái)源丨深響（ID：deep-echo）
作者丨吳鴻鍵

晚上9點(diǎn)，當(dāng)北京CBD的樓宇燈光映照夜空，2256公里外的涼山州阿波覺村已是黑黢黢的一片——只有山谷里的一座小學(xué)還亮著燈，六年級(jí)的教室里坐著38個(gè)晚自習(xí)的學(xué)生，和一個(gè)熱情講題心里卻暗暗焦急的數(shù)學(xué)老師。

老師是今年2月才過(guò)來(lái)的，名叫朱宇，網(wǎng)名“小狼”，是教育行業(yè)的名人。

認(rèn)識(shí)朱宇的人常感嘆他的“開掛”人生：小學(xué)奧數(shù)比賽滿分、初一生病期間自學(xué)中學(xué)6年課程、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)保送清華、拿完清華本科再拿北大碩士。2010年，還在讀博的朱宇退學(xué)全職加入新東方。六年后，新東方集團(tuán)與新東方在線投資成立東方優(yōu)播，朱宇就任CEO。這一年，朱宇才30歲。

這樣的高光一直照耀著朱宇的人生，直到去年7月，雙減政策落地。多輪內(nèi)部談話后，新東方集團(tuán)決定：希望東方優(yōu)播“做出表率”，關(guān)停業(yè)務(wù)，一個(gè)月內(nèi)退還所有學(xué)費(fèi)，完成裁員和相應(yīng)補(bǔ)償。朱宇的“事業(yè)”，沒了。

接到噩耗一瞬間的反應(yīng)往往是“懵”，但隨后繁忙的各種事務(wù)又填充著時(shí)間讓人無(wú)暇傷感，直到一切收尾工作結(jié)束，朱宇才開始有了抽離的感覺。自己尚在壯年，對(duì)教育事業(yè)仍然滿腔熱血，這些抱負(fù)與熱忱何處可以安放？

“城市學(xué)科教育「營(yíng)養(yǎng)過(guò)?！梗蛟S我這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以用到那些「營(yíng)養(yǎng)不良」的地方。”朱宇有了去支教的念頭，這個(gè)想法得到了俞敏洪和家人的支持。俞敏洪的支持很實(shí)在：朱宇支教期間，工資照發(fā)，甚至之后還捐了一座教學(xué)樓。

就這樣，“帶資入組”的朱宇啟程了。雖然他見過(guò)各種世面，也做足了心理準(zhǔn)備，但乍到大涼山，他還是慌了。

    西昌、漢語(yǔ)和“關(guān)鍵一躍”

經(jīng)過(guò)半年準(zhǔn)備，今年2月，朱宇啟程飛往涼山州州府西昌，在當(dāng)?shù)亟邮苤Ы虣C(jī)構(gòu)為期一周的培訓(xùn)。

為了盡可能接觸到當(dāng)?shù)卣鎸?shí)情況，朱宇隱去了自己的履歷。在與同期支教老師的交流中，他的自我介紹非常簡(jiǎn)短——“92年，重慶人，大學(xué)在北京念的，畢業(yè)后做過(guò)行政管理工作，參加支教是理想的感召?！?/span>

阿波覺村所在的牛牛壩鎮(zhèn)位于西昌市東北方向，海拔約1640米。這里坡陡谷深，道路交通、公共服務(wù)發(fā)展滯后，近幾年的脫貧工作給當(dāng)?shù)貛?lái)了很大改變，但相比城市仍是差距巨大。爬土坡、用坑廁是生活常態(tài)。

朱宇剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)校背面可以看到山脊的積雪。他是幸運(yùn)的，相比另一座建在山頂?shù)膶W(xué)校，阿波覺小學(xué)不用經(jīng)受刺骨的寒風(fēng)，學(xué)校離鎮(zhèn)上新修的路只有三公里，各種活動(dòng)都方便許多。

本學(xué)期，算上圍棋老師，整個(gè)學(xué)校有13名老師，加上學(xué)前班共420名學(xué)生。早飯和晚飯需要老師輪流做，食材也要自己買，朱宇原本不會(huì)做飯，為了這次支教，他在啟程前“惡補(bǔ)”了一番做飯技能。在山里，雖然少了管理公司的壓力，但體力勞動(dòng)滿滿當(dāng)當(dāng)。

和教學(xué)上的挑戰(zhàn)相比，生活上的這些艱苦并不算什么。

在這半年時(shí)間里，朱宇要同時(shí)教一年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)，這對(duì)于普通學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)是前所未聞的跨度。而六年級(jí)也就是畢業(yè)班，小學(xué)畢業(yè)之后能否“進(jìn)階”，在這里是一道檻。六年級(jí)38人，這是他們最關(guān)鍵的半年；一年級(jí)64人，其中很多學(xué)生并不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，不會(huì)寫自己的名字。

阿波覺村村民都是彝族人，講彝語(yǔ)，支教學(xué)校是為數(shù)不多強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)交流的地方。朱宇沒有想到，一年級(jí)教學(xué)2+3=5的難點(diǎn)不是加法，而是說(shuō)“jia”的時(shí)候，讓孩子們知道他的意思是把兩個(gè)數(shù)加在一起；六年級(jí)在解題之前，學(xué)生們得先做“閱讀理解”，看懂題目。

“題目上寫「求扇形所在圓的面積」，到底是求扇形的面積，還是求圓的面積，有些同學(xué)會(huì)感到疑惑。”

數(shù)學(xué)課是這樣的情況，在對(duì)閱讀和寫作要求更高的語(yǔ)文課上，問(wèn)題只會(huì)更加突出。

而同樣因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，老師和家長(zhǎng)的溝通還會(huì)出現(xiàn)略顯滑稽的畫面——六年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)，支教老師用普通話說(shuō)完一段，就要示意身邊的學(xué)生翻譯成彝語(yǔ)?！胺g官”夾在中間，一邊是神情威嚴(yán)的老師，一邊是虛心聽講的長(zhǎng)輩，要準(zhǔn)確傳達(dá)意思，也要注意拿捏語(yǔ)氣。

語(yǔ)言帶來(lái)的問(wèn)題瑣碎而難解。當(dāng)考試臨近，問(wèn)題會(huì)被急劇放大。

阿波覺小學(xué)的畢業(yè)生有三種去向：去西昌市上學(xué)，去美姑縣上學(xué)，或者留在附近的牛牛壩中學(xué)。西昌有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)水平，曾有一名畢業(yè)生因家庭原因留在本地上學(xué)，后來(lái)在公益機(jī)構(gòu)的支持下終于去了西昌。這位同學(xué)小學(xué)期間成績(jī)數(shù)一數(shù)二，但因?yàn)橥淼揭荒辏煽?jī)反而比不上以前的同學(xué)。

朱宇捋了一組數(shù)據(jù)：2021年，阿波覺小學(xué)有一半的學(xué)生去西昌讀初中。根據(jù)以往情況，只要能去西昌上學(xué)，學(xué)生就有70%到80%的概率考上高中。如果去不成，考上高中的概率只有10%。

考上高中，就有可能跳出涼山、見識(shí)更大的世界。沒考上高中，孩子大多選擇外出打工或留村務(wù)農(nóng)。去西昌上學(xué)是孩子人生的“關(guān)鍵一躍”，而考試成績(jī)是重要的參考。

和大城市執(zhí)著于“牛?！钡募议L(zhǎng)一樣，朱宇想讓更多孩子去西昌上學(xué)。這個(gè)目標(biāo)相當(dāng)有挑戰(zhàn)，尤其是今年。

    山里也“雞娃”？

支教這段時(shí)間，朱宇手機(jī)里存了很多Excel表格。表格記錄了六年級(jí)同學(xué)每次考試的情況、班級(jí)平均分的變化。

從數(shù)據(jù)就能看出朱宇的教學(xué)成果。二月摸底考試的時(shí)候，六年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分只有42分，到五月，平均分已經(jīng)來(lái)到60分上下。但這還不夠，朱宇的目標(biāo)是讓平均分沖到70分。

這是個(gè)基于今年特殊情況設(shè)定的目標(biāo)。由于種種原因，這一屆學(xué)生的漢語(yǔ)水平明顯不如上一屆，語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒法靠一朝一夕，突破口只能是數(shù)學(xué)。

朱宇為此動(dòng)用了各種“手段”，他讓優(yōu)等生帶后進(jìn)生，還在班里組織成績(jī)PK賽，以此激起孩子的好勝心。為了讓六年級(jí)同學(xué)有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，朱宇從清華材料學(xué)院校友處募集資金，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)夭惋嫻?yīng)商準(zhǔn)備愛心晚餐，這樣孩子們就能安心留在學(xué)校上晚自習(xí)。

相比低年級(jí)同學(xué)，六年級(jí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度要大得多，特別是小升初沖擊階段。整個(gè)6月，朱宇非常忙，上午教一年級(jí)，下午教六年級(jí)，還要額外準(zhǔn)備晚上的晚自習(xí)。晚自習(xí)期間，朱宇會(huì)精講歷年小升初試題，連帶新東方的教學(xué)材料一起講，把所有能用上的辦法都用上。

但并不是所有人都認(rèn)同這樣的教學(xué)方式。

今年五一，阿波覺小學(xué)和周邊學(xué)校辦了場(chǎng)籃球友誼賽。比賽支持來(lái)自一家廣東公司，公司老板也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。老板走訪了幾所支教學(xué)校，然后告訴朱宇，覺得支教老師“抓得太狠了”。作為捐贈(zèng)者，他更希望孩子們了解外部世界、快樂(lè)成長(zhǎng)，而不是一頭扎在試卷里。

持類似觀點(diǎn)的人不在少數(shù)。阿波覺小學(xué)曾來(lái)過(guò)一名“藤?！碑厴I(yè)的支教老師，他主張更靈活開放的教育理念，希望孩子們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，反對(duì)死板的應(yīng)試教育。

問(wèn)題很尖銳：作為老師和捐贈(zèng)者，你是希望帶給涼山的孩子們快樂(lè)和見識(shí)，還是要成為“雞娃”的角色，“逼著”他們考出好成績(jī)？

朱宇也糾結(jié)，但在親身感受涼山的教育狀況后，他選擇了一種務(wù)實(shí)態(tài)度?！罢劷逃砟畈荒芎雎郧疤幔冗M(jìn)的教育理念必須植根優(yōu)質(zhì)的社會(huì)和家庭背景。”

一線城市家長(zhǎng)受教育程度高，有能力包攬語(yǔ)數(shù)外文理綜輔導(dǎo)，對(duì)“教育改變命運(yùn)”有切身體會(huì)。三四五線城市家長(zhǎng)將教育視為“躍升”之路，同樣有重視學(xué)習(xí)的共識(shí)。很多問(wèn)題在學(xué)校外就解決了，所以學(xué)校有空間做創(chuàng)新教育、鼓勵(lì)興趣。

這些前提阿波覺村都沒有?！皠e說(shuō)不如三四五線城市，孩子們連漢語(yǔ)教育都是缺失的。”

外來(lái)人士各有各的糾結(jié)。相比之下，學(xué)生和家長(zhǎng)的想法要簡(jiǎn)單得多。

如果不在學(xué)校學(xué)習(xí)，孩子們回家就是干農(nóng)活、照料家畜。不少孩子向往外面的世界，“但凡跳出去的，沒有一個(gè)不感謝老師的”；家長(zhǎng)說(shuō)不好普通話，但和朱宇溝通時(shí)總會(huì)強(qiáng)調(diào)，“他要是不好好學(xué)，老師幫我收拾他?！?/span>

誠(chéng)意不是說(shuō)說(shuō)而已。朱宇的頭幾次家訪，學(xué)生家長(zhǎng)殺了家里的雞，用“過(guò)年的標(biāo)準(zhǔn)”接待新老師。朱宇對(duì)此心有戚戚。

面對(duì)誠(chéng)懇的家長(zhǎng)和懷有期望的學(xué)生，朱宇感到了壓力。在這里，支教老師是道德和學(xué)識(shí)上的榜樣，對(duì)孩子的影響比他們的父母更深。因?yàn)橹Ы汤蠋?，學(xué)生已經(jīng)區(qū)別于父輩，如果沒能把他們推到更廣闊的地方，是件“很殘忍的事”。

朱宇舉了個(gè)簡(jiǎn)單的例子，阿波覺小學(xué)每天都會(huì)檢查孩子們的個(gè)人整潔情況，學(xué)校里沒有一個(gè)孩子蓬頭垢面，他們的眼睛里有一種動(dòng)人的精氣神。有一次，朱宇想到學(xué)生家里住兩天，了解學(xué)生的生活狀態(tài)，但沒有一個(gè)學(xué)生愿意接待，他們并非抗拒朱宇，而是覺得家里“太臟了”。

羞恥心是一個(gè)切面。種子已經(jīng)埋下，只有去到外面，種子才能更好地生長(zhǎng)。

    “現(xiàn)在缺的是更難的事情”

終于到了決戰(zhàn)時(shí)刻。6月23日晚上，朱宇有些忐忑。

明天就是小升初考試，在家長(zhǎng)群，朱宇把能叮囑的事情又叮囑了一遍：要帶齊考試用具、答案要寫在答題卡上、圓錐體積要乘1/3、求速度比不要求反了……

考試結(jié)束意味著畢業(yè)和分別。朱宇希望短暫的相處成為孩子們的美好回憶。這幾乎是肯定的，除了成熟風(fēng)趣的“新東方式”教學(xué)，朱宇還給阿波覺小學(xué)帶來(lái)一些非?！癈EO式”的改變。

朱宇不想強(qiáng)調(diào)他的CEO身份，但資源會(huì)自己找來(lái)。一年級(jí)64名同學(xué)只能擠在一間教室，俞敏洪知道后，新東方公益基金撥款捐建了阿波覺·新東方·優(yōu)播愛心教學(xué)樓，其中朱宇自捐40萬(wàn)；學(xué)校打籃球賽沒有籃球鞋，俞敏洪就送來(lái)20雙全新籃球鞋。孩子們穿著特神氣，“把對(duì)面學(xué)校的小孩都饞哭了”。

除了新東方的支援和清華校友捐贈(zèng)的愛心晚餐，聽聞朱宇近況的企業(yè)也來(lái)過(guò)問(wèn)：“當(dāng)?shù)厝笔裁矗啃璨恍枰夹g(shù)產(chǎn)品，電子課件？缺什么我們給什么?！?/span>

“什么技術(shù)都不如人有用?！?/strong>作為東方優(yōu)播CEO的朱宇好像明白了一些此前他并沒有太過(guò)在意的問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)、直播、AI、智慧大屏……這些技術(shù)固然能提升教育的效率，但最終一切還是要回歸到“人”。

阿波覺小學(xué)的教室是網(wǎng)絡(luò)示范教室，有5G、有Wi-Fi、有用于遠(yuǎn)程教學(xué)的設(shè)備，孩子可以在屏幕上看到北上廣深，聽名師直播課。但技術(shù)是錦上添花，這塊“錦”就是在場(chǎng)的老師。

在一個(gè)社會(huì)和家庭教育還不成熟的地方，老師在場(chǎng)的威嚴(yán)感很重要。朱宇戲稱，來(lái)到?jīng)錾讲虐l(fā)現(xiàn)，自己積累了20年的優(yōu)秀教學(xué)方法、先進(jìn)教育理念、極致講課水平，“都不如手里的棍子管用”。

“如果沒有老師在，技術(shù)發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。學(xué)生不會(huì)認(rèn)真看，看了有問(wèn)題也得不到及時(shí)解答。他沒有辦法做進(jìn)一步的思考，或者糾偏”，朱宇說(shuō)。

一個(gè)人精力有限。六年級(jí)38名學(xué)生，成績(jī)有高有低，精力應(yīng)該重點(diǎn)用于哪些同學(xué)？是保證成績(jī)好的同學(xué)100%能去西昌，還是多拉動(dòng)幾個(gè)中等的同學(xué)，又或者用這段有限的時(shí)間推一推后進(jìn)同學(xué)，就算去不了西昌，他們的未來(lái)可能也會(huì)因此不同。

無(wú)論怎么分配精力都是不公平的，這讓朱宇感到“痛苦”。再怎么騰挪都只是折衷之策，一切歸根到底還是缺老師。在朱宇看來(lái)，“現(xiàn)在不缺善心，不缺技術(shù)，缺的是更難的事情——人?！?/strong>

因?yàn)榧彝ズ褪聵I(yè)的原因，帶完六年級(jí)小升初，朱宇的支教工作將告一段落。許多知道朱宇經(jīng)歷的人贊美他的奉獻(xiàn)精神，也有的驚訝于朱宇的認(rèn)真，有人給朱宇留言：“我還以為你就是去擺拍一下?！?/span>

外人對(duì)支教有各種想象，但單純的贊美或出于偏見的質(zhì)疑都簡(jiǎn)單化了支教工作。朱宇表示自己“不是來(lái)游山玩水，也不是來(lái)療愈心靈的”，就像CEO安排工作那樣，他給支教工作設(shè)定了若干目標(biāo)，并為此投入了自己全部的精力和資源。

除了提升成績(jī)，朱宇還希望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生態(tài)度產(chǎn)生影響，他給學(xué)生放俞敏洪的演講，講述世界和中國(guó)的變化，希望傳遞終身學(xué)習(xí)的理念和“不虛度時(shí)光，要有所作為”的價(jià)值觀。

令朱宇欣慰的是，確實(shí)有學(xué)生因?yàn)樗淖兞讼敕?。一個(gè)原本調(diào)皮的孩子聽了朱宇的講述，覺得“過(guò)去有幾年時(shí)間浪費(fèi)了，應(yīng)該更努力些”；而令朱宇擔(dān)心的是，半年的時(shí)間還不足以產(chǎn)生潛移默化的影響，孩子短期受到了激勵(lì)，但這只是沖動(dòng)的情緒。

離別之際，朱宇坦言“沒有達(dá)到預(yù)期”，如果以后有機(jī)會(huì)，他打算投入更多時(shí)間在支教上。半年時(shí)間不夠，那么兩年是否會(huì)有所不同，更長(zhǎng)時(shí)間的陪伴和指導(dǎo)，是不是就能“真正把一撥學(xué)生帶起來(lái)”。

“小狼”入山，“小狼”出山。這位新東方在線副總裁試圖用他的支教實(shí)踐講一個(gè)“真問(wèn)題”：老師是比資金、技術(shù)、書籍、教學(xué)樓更重要的資源。在“營(yíng)養(yǎng)不良”的地方，需要時(shí)間，需要更多人。

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