最近，教育部宣布首批“人工智能” 哈爾濱工業(yè)大學(xué)提交的“人工智能技術(shù)在自主學(xué)習(xí)模式中在電工電子實驗教學(xué)中的應(yīng)用”案例成功入選高等教育應(yīng)用領(lǐng)域的經(jīng)典案例名單。在這次中國，有18個具有代表性、前瞻性和積極影響力的高等教育實踐案例被選中。

人工智能技術(shù)正在加快平臺建設(shè)、教育資源制作和實驗教學(xué)的全過程，從構(gòu)建遠(yuǎn)程在線實驗教學(xué)平臺到引入智能助教系統(tǒng)，再到制作虛擬數(shù)字教師。他說：“傳統(tǒng)的實驗課，往往以教學(xué)為中心，課堂形式單一。在實驗教學(xué)中引用人工智能技術(shù)后，學(xué)生可以利用數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量的同時滿足個性化需求?！敝行某?wù)副主任李邈教授說。

據(jù)報道，在遠(yuǎn)程在線實驗教學(xué)平臺上，學(xué)生在計算機上操作儀器設(shè)備和實驗設(shè)備的虛擬界面。然而，在互聯(lián)網(wǎng)的另一端，實驗室中的實驗設(shè)備和設(shè)備也在運行。專家系統(tǒng)立即判斷學(xué)生是否連接正確，參數(shù)配置是否合適，并給出必要的錯誤提示和參考建議，幫助學(xué)生快速掌握儀器的使用情況，更好地理解知識點。

為了提高實驗教學(xué)的效率和效果，中心將智能助教系統(tǒng)引入遠(yuǎn)程在線實驗教學(xué)平臺，為學(xué)生提供一對一的實時互動。這個智能助教系統(tǒng)不僅可以提供文字解答，還可以根據(jù)學(xué)生提問的相關(guān)知識點，準(zhǔn)確講解教材的圖片節(jié)選和視頻短片節(jié)選，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力支持。

此外，該中心還將生成式人工智能和虛擬數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于教育資源制作。教師可以通過設(shè)計文本和錄制操作過程快速生成高質(zhì)量的教學(xué)視頻，既降低了傳統(tǒng)視頻制作的時間和成本，又實現(xiàn)了教學(xué)視頻資源的高效更新。

人工智能技術(shù)融入實驗教學(xué)，幫助不同專業(yè)的學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)。“AI助教的實時反饋和準(zhǔn)確指導(dǎo)，幫助我提高了獨立學(xué)習(xí)的效果。同時，中心開設(shè)的人工智能創(chuàng)新課程引導(dǎo)學(xué)生探索前沿技術(shù)，為以后參加高水平學(xué)科競賽開拓了思路?！?范子瑜說，電氣學(xué)院2022級本科生。

航天學(xué)院2022級本科生丁佳睿表示，人工智能技術(shù)的應(yīng)用無處不在，幫助我們更高效地開展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究，無論是電工電子實驗可以隨時提問的AI助教，還是基于AI的遠(yuǎn)程實驗教學(xué)平臺，還是利用大模型處理科技項目問題。

“你好，同學(xué)們！我是你的智能教學(xué)助手。我可以為你解答一些關(guān)于課程的問題。過來問我！”“如何理解薛定諤方程中的三個量子數(shù)？”“猜猜你還想問:薛定諤方程的三個量子數(shù)在量子力學(xué)中意味著什么？”

2023級本科生何錦濤通過AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)預(yù)習(xí)了2024年春季學(xué)期的“無機與分析化學(xué)”學(xué)科。通過AI助教的回答，他對所學(xué)課程的重點和難點有了更清晰的認(rèn)識。作為本課程的講師，化工與化學(xué)學(xué)院教授張興文將在線下智能教室重點講解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中反饋的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

近年來，張興文教授基于數(shù)字平臺，為本科生開設(shè)了“無機與分析化學(xué)”、“計算思維的化學(xué)魅力”等多門化學(xué)AI課程，創(chuàng)建了四個基礎(chǔ)化學(xué)知識地圖，并開設(shè)了“AI技術(shù)” 超級計算與實踐、實踐和實踐相結(jié)合，受到學(xué)生的好評。

“在課堂上，我不僅學(xué)習(xí)了計算機和化學(xué)的理論知識，還通過一些軟件和平臺進(jìn)行了虛擬仿真實驗，加深了對微觀世界知識的理解，增強了對專業(yè)的興趣?！?023年本科生史梓辰在教學(xué)《計算思維的化學(xué)魅力》課程反饋中寫道。

“人工智能，人工智能，今年全國兩會。 “第一次寫入《政府工作報告》，傳達(dá)了用人工智能技術(shù)賦能千行百業(yè)、發(fā)展新生產(chǎn)力的鮮明信號。人工智能 教育，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)人工智能研究起步較早，涉足深厚，特色鮮明，在人工智能領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的教學(xué)、科研和工業(yè)人才。2022年秋季學(xué)期，學(xué)校積極響應(yīng)人工智能時代的教育需求，以人工智能賦能“新工程”建設(shè)，為全校大一學(xué)生開設(shè)“計算思維與信息基礎(chǔ)”課程，以人工智能為核心課程內(nèi)容，選擇“MOOC SPOC 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)方法，重點培養(yǎng)具有計算思維和人工智能素養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才。

戰(zhàn)德臣教授主講“計算思維與信息基礎(chǔ)”學(xué)科，獲準(zhǔn)帶頭建設(shè)教育部“101計劃”主干課程(全國高校共12門)《計算概論》，并與團隊聶蘭順教授成功搭建智慧虛擬課堂，廣泛應(yīng)用于開源社區(qū)。課堂結(jié)合虛擬現(xiàn)實和人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供身臨其境的個性化學(xué)習(xí)體驗，智能匹配學(xué)生數(shù)量，加強互動。借助數(shù)字技術(shù)，虛擬教師生動形象，生動教學(xué)。課堂還利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建知識圖譜，對學(xué)生的問題進(jìn)行智能分析和準(zhǔn)確回應(yīng)，實現(xiàn)高仿真互動教學(xué)。這種創(chuàng)新模式為下一代海量開放在線課程教學(xué)提供了強大的技術(shù)支持和案例。

截至目前，一校三區(qū)已開設(shè)231門與人工智能、機器人、機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，包括121門通識課程、110門專業(yè)課程、17門在線開放課程，如“人工智能導(dǎo)論”、“人工智能與航天器在軌應(yīng)用實踐”和“人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”。、網(wǎng)易云課堂等平臺上線，15門學(xué)科，如“大學(xué)計算機-計算思維導(dǎo)論”、“大數(shù)據(jù)算法”、“算法設(shè)計與分析”等，被評為國內(nèi)一流本科課程。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)繼續(xù)推進(jìn)數(shù)字課程和教材建設(shè)，出版了56門數(shù)字課程，其他19門數(shù)字課程正在建設(shè)中。三批新形式的教材共有49種，其中《理論力學(xué)》、《單片機原理與應(yīng)用》、《電工學(xué)》等經(jīng)典教材實現(xiàn)了數(shù)字化更新。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)也注重加強數(shù)字教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。自2022年以來，已舉辦多次“仲榮”人工智能青年教師研究班，幫助青年教師在課程建設(shè)中熟練運用人工智能和數(shù)字化手段，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供更豐富有效的學(xué)習(xí)體驗。以“人工智能”為基礎(chǔ) “賦能多領(lǐng)域復(fù)合型人才培養(yǎng)，學(xué)校還舉辦了“仲榮”人工智能青年教師研究班交流會，讓青年教師對人工智能在不同應(yīng)用領(lǐng)域有更深入的了解。

教育部有4個典型的虛擬教研室，2個典型的教研方法，3個典型的教研成果，在全國大學(xué)中排名第一。

面向未來，哈爾濱工業(yè)大學(xué)將依托一流學(xué)科的積累，推動人工智能與傳統(tǒng)領(lǐng)域的交叉整合，推動專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)和運輸更多優(yōu)秀人才，面向人工智能領(lǐng)域國家的重大戰(zhàn)略需求。

原標(biāo)題：“第一批！人工智能進(jìn)入哈工大課堂｜你們有AI嗎？》

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