廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院官網(wǎng)28日發(fā)布公告。中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、著名物理化學(xué)家、教育家、中國(guó)科學(xué)院教授、全國(guó)教育系統(tǒng)勞模、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@獎(jiǎng)?wù)?、中?guó)催化成就獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?、廈門大學(xué)教授萬(wàn)惠霖于2024年4月28日凌晨1點(diǎn)安詳去世，享年86歲。

學(xué)習(xí)是我最大的樂(lè)趣。

萬(wàn)惠霖1938年11月出生于湖北漢口。他很聰明，從小就喜歡讀書(shū)。他在小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。萬(wàn)惠霖初中畢業(yè)后，以優(yōu)異的成績(jī)考入武漢重點(diǎn)中學(xué)——華中師范大學(xué)附屬第一中學(xué)。他的作業(yè)都是5分(當(dāng)時(shí)選擇了5分制)，被選為“最佳學(xué)生”。

1958年，萬(wàn)惠霖高中畢業(yè)后被中南礦業(yè)冶金學(xué)院(現(xiàn)中南大學(xué))冶金系錄取。一年后，由于大學(xué)系的調(diào)整，他被轉(zhuǎn)到廈門大學(xué)化學(xué)系，然后成功獲得了該系物理化學(xué)(催化理論方向)的研究生學(xué)位。他是中國(guó)著名科學(xué)家和分子催化學(xué)科的創(chuàng)始人蔡啟瑞教授，1966年畢業(yè)后留在學(xué)校任教。

萬(wàn)惠霖說(shuō)：“我只是一個(gè)比較愿意學(xué)習(xí)的人，組織教學(xué)或其他任務(wù)，我都很認(rèn)真地去做?！?/p>

回顧過(guò)去，萬(wàn)惠霖說(shuō):“學(xué)習(xí)是我最大的樂(lè)趣。我從一個(gè)農(nóng)村孩子走到了今天的位置，我的學(xué)習(xí)興趣一直在推動(dòng)著我?！彼J(rèn)為，從事科學(xué)的人最重要的是要感興趣，要有敬業(yè)精神。

"我們不能步人后塵，要敢于創(chuàng)新"

萬(wàn)惠霖?fù)?dān)任國(guó)家固體表面物理化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、醇醚酯化工清潔生產(chǎn)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)主任、廈門大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、中國(guó)化學(xué)會(huì)催化專業(yè)委員會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院化學(xué)部常務(wù)委員會(huì)主任等。廈門大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、中國(guó)化學(xué)會(huì)催化專業(yè)委員會(huì)主任。

萬(wàn)惠霖主要從事催化化學(xué)研究。20世紀(jì)60年代初，廈門大學(xué)化學(xué)系在這一學(xué)科領(lǐng)域形成了自己的特色，在中國(guó)處于領(lǐng)先地位，在國(guó)際上也有一定的影響力。“催化學(xué)近年來(lái)在世界上發(fā)展迅速。我們不應(yīng)該落后于別人。我們應(yīng)該敢于創(chuàng)新。我們不僅要在基礎(chǔ)理論研究上取得進(jìn)步，還要在研究方法上進(jìn)行創(chuàng)新?！?/p>

萬(wàn)惠霖負(fù)責(zé)中國(guó)攀登計(jì)劃項(xiàng)目子項(xiàng)目，主持“低碳烷烴(C2-C4)臨氧催化轉(zhuǎn)化新途徑及其理論依據(jù)”的研究，這是國(guó)家重大基金項(xiàng)目子項(xiàng)目的子項(xiàng)目。他帶領(lǐng)研究小組在開(kāi)發(fā)烷烴臨氧定向轉(zhuǎn)化性能優(yōu)異的含氟稀土-堿土氧化物催化劑的基礎(chǔ)上，在更廣泛的催化劑構(gòu)成范圍內(nèi)，確認(rèn)了氟化物的顯著推動(dòng)作用。

此外，他還為進(jìn)一步探索固氮酶已知結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系做出了重要貢獻(xiàn)，以促進(jìn)釩、鉬檸檬酸鹽晶體結(jié)構(gòu)的研究取得了一些創(chuàng)新成果。

在國(guó)家自然科學(xué)三等獎(jiǎng)、國(guó)家教委科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、發(fā)明專利等方面，萬(wàn)惠霖參與或主持了多項(xiàng)研究成果。

“敬賢燈”

“敬賢燈光”典故在廈門大學(xué)化工學(xué)院流傳，講述了萬(wàn)惠霖教授和他的老師蔡啟瑞的故事。他們都住在敬賢宿舍，彼此很親近。每天晚上睡覺(jué)前，萬(wàn)惠霖都會(huì)習(xí)慣性地看老師蔡啟瑞的書(shū)房。每次他看到老師的書(shū)房里還亮著燈。

雖然萬(wàn)惠霖已經(jīng)是碩士生和博士生的導(dǎo)師，但在蔡啟瑞教授面前，他仍然是一個(gè)謙虛的學(xué)生。他說(shuō):“我從蔡啟瑞教授那里學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)到了奉獻(xiàn)和學(xué)習(xí)精神”。他經(jīng)常去拜訪蔡啟瑞教授。當(dāng)他們坐在一起時(shí)，他們總是有說(shuō)不完的話，但三句話離不開(kāi)他們的工作，內(nèi)容離不開(kāi)他們的研究課題。蔡啟瑞教授經(jīng)常給他打電話討論最新的科學(xué)趨勢(shì)和人才培養(yǎng)。

萬(wàn)惠霖說(shuō)：“我經(jīng)常感受到蔡啟瑞教授的科學(xué)靈感。他給我指出了努力的方向，給了我求知不倦的動(dòng)力。

教師既要為“經(jīng)師”，又要為“人師”。

“真正的教育不在于口語(yǔ)訓(xùn)練，而在于實(shí)施?！痹谌f(wàn)惠霖看來(lái)，作為一名教師，首先要教會(huì)學(xué)生知識(shí)。但在這方面，萬(wàn)惠霖是“盡我所能，盡我所能，非常努力地教”。

然而，萬(wàn)惠霖認(rèn)為，教師除了教授知識(shí)外，還需要與學(xué)生一起追求品行健康發(fā)展。教師不僅要為“教師”，還要為“教師”。他們不僅要傳播科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這不僅是教師的特殊要求，也是時(shí)代賦予的光榮使命。技術(shù)知識(shí)是不斷更新的，而做人的道理學(xué)生可以用一輩子。教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生傾注真摯的愛(ài)，教會(huì)學(xué)生做人的道理和原則，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做真人”。

“道德修養(yǎng)是一輩子的積累，年輕的時(shí)候做得不好。當(dāng)你老了，你不必這樣做。在這方面，我和我的學(xué)生一起努力，這體現(xiàn)在我們的言行上?！比f(wàn)惠霖說(shuō)。

作為一個(gè)德高望重的“老教授”，萬(wàn)惠霖從來(lái)不怕丟臉?！爸懒司椭懒耍恢罏槭裁础??！叭绻悴焕斫馕?，你就不能理解。結(jié)果是哪個(gè)老師做的。雖然后來(lái)我參與了討論，但我還是會(huì)說(shuō)這是老師做的，是誰(shuí)做的，是誰(shuí)做的！”

萬(wàn)惠霖希望學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)如何做知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。他要求學(xué)生有誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)的生活準(zhǔn)則和能吃苦、愿意奉獻(xiàn)的精神。他的校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，絕不允許和切實(shí)扭轉(zhuǎn)急于求成、浮躁甚至包裝等常見(jiàn)的不良氛圍。，從而營(yíng)造一種互相探索、互相包容的科學(xué)氛圍。

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●根據(jù)廈門大學(xué)化工學(xué)院的政治事務(wù)，

原題：“哀悼！他在凌晨1點(diǎn)去世！”

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