▲ 單擊藍(lán)字，設(shè)置為星標(biāo)，防止失聯(lián)。

2024 我們國家每年高考人數(shù) 1342 萬，

再創(chuàng)歷史新高，

或者是歷史上最“卷”的高考。

在過去的幾個(gè)月里，一次對談。 3 學(xué)者，教育家，

涉及當(dāng)前最熱門的教育話題：

父母的教育焦慮，有解決辦法嗎？

由“小鎮(zhèn)做題者”到“常春藤精銳”，

如何通過教育傳遞階級差距？

為什么要密切關(guān)注教育公平？

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陳美齡本人是斯坦福大學(xué)的教育學(xué)博士，三個(gè)兒子都畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，現(xiàn)在各有所成。

教育家陳美齡，

曾經(jīng)是一位與鄧麗君、山口百惠同名的傳奇歌手，

又是一位“學(xué)霸媽媽”，一邊帶娃，一邊攻下斯坦福大學(xué)博士學(xué)位。

他的三個(gè)兒子都考上了斯坦福大學(xué)。

現(xiàn)在她談到了父母的教育焦慮：

”“我希望大人們不要那么緊張。

時(shí)代真快，也許很快。 AI 只是為了幫助我們做一切…

最重要的是培養(yǎng)孩子有‘人性’。"

感謝愛磊希望為更多的農(nóng)村學(xué)生做些什么？

謝愛磊，華南師范大學(xué)教授，

從 2013 年起跟蹤了 2000 名為“小鎮(zhèn)做題家”，

發(fā)覺他們常常自我低估，自我設(shè)限，

為了得到一般的劇本，付出了巨大的情感代價(jià)。

憑文憑很難實(shí)現(xiàn)階級跨越，

只能運(yùn)用“做題”的思維，

不斷地在學(xué)校、考場和格子之間“卷”。

2023年，姜以琳現(xiàn)任上海紐約大學(xué)社會學(xué)助理教授 由于《學(xué)神》這本書變成了皮埃爾。 · 第一位非美國獲獎(jiǎng)?wù)呤遣嫉隙蚪逃鐣W(xué)“最佳圖書獎(jiǎng)”

姜以琳，臺灣學(xué)者，

則以 7 一年一度聚焦富裕家庭的“名校精英”，

“階級拷貝就像打牌一樣，”她指出，

精英學(xué)生無法意識到自己生來就有多好，

而且也不允許那些拿到差牌的人意識到，

自己要付出多少努力，才能打好這場比賽?！?/p>

編輯：周天澄，魯雨涵，韓嘉琪

編輯：陳子文

我是 14、15 我一歲以后在香港出道。那時(shí)候我只是做志愿者，給一些現(xiàn)實(shí)不太好的孩子唱歌，籌集一些錢幫他們。之后有人叫我去音頻，一夜之間成了歌手。

17 年紀(jì)大了去日本發(fā)展，不知怎么就紅了。當(dāng)時(shí)不像現(xiàn)在，只有幾個(gè)偶像，所有的粉絲都集中在我們身上，真的很瘋狂。當(dāng)我去上學(xué)時(shí)，學(xué)校門口擠滿了人。我不能在街上自由購物，因?yàn)槲铱偸潜徽J(rèn)出來。迅速走紅發(fā)生的非常突然，仿佛只身在一場巨大的風(fēng)暴中打轉(zhuǎn)。

三十歲的時(shí)候，我和愛人結(jié)婚了，很快就有了孩子。那時(shí)候我的事業(yè)正處于巔峰，很多節(jié)目都在催我趕緊回去工作。

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哺乳期間，陳美齡帶著孩子回到了工作場所，沒想到引起了輿論的強(qiáng)烈反響，成為當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象級話題。

當(dāng)時(shí)我的孩子還在母乳喂養(yǎng)，所以我很自然地帶著孩子回去工作。沒想到，引起了日本輿論的強(qiáng)烈反響，后來又被稱為“美齡爭論”。那時(shí)候日本社會普遍認(rèn)為，女人做媽媽，就該乖乖回家照顧孩子，在外面露面工作實(shí)在是太過分了。有一段時(shí)間，我被負(fù)評、誹謗、謠言所困擾，輿論也攻擊我:她是中國人，來到日本，要不要把日本當(dāng)成一個(gè)？是不是傳統(tǒng)都旋轉(zhuǎn)了？

當(dāng)時(shí)，美國《時(shí)代》雜志也報(bào)道了這件事。斯坦福大學(xué)的一位女教授和托人聯(lián)系了我。她說，你應(yīng)該向我學(xué)習(xí)。如果你獲得博士學(xué)位，對社會、性別和經(jīng)濟(jì)有一些更系統(tǒng)的研究，你可以幫助年輕一代的女性有一個(gè)更好的未來。

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帶著兩個(gè)孩子，她獨(dú)自來到美國學(xué)習(xí)。

我試圖參加考試，但我真的通過了考試。但當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)孩子已經(jīng)從我肚子里了。就這樣，我?guī)е粋€(gè)孩子和一個(gè)懷孕九個(gè)月的肚子來到斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)。

一邊帶孩子一邊讀書，的確特別辛苦，真的沒有睡覺能睡覺。我每天早上 8:00 上下，把一大一小的兩個(gè)孩子送到照顧所，自己學(xué)習(xí)。下課后，我趕緊去接孩子，喂奶，洗澡，吃飯。當(dāng)他們睡著的時(shí)候，我會做作業(yè)，通常是凌晨。 4、5 點(diǎn)點(diǎn)才能入睡。

兩年多后，我回到日本寫論文，這是最艱難的時(shí)候。我需要同時(shí)照顧三件事:照顧寶寶、論文和工作。當(dāng)時(shí)沒有互聯(lián)網(wǎng)，電腦運(yùn)行數(shù)據(jù)遠(yuǎn)不如今天方便。我在書房鋪了一張地板。每天晚上，我寫論文，兩個(gè)孩子睡在我身邊。

就這樣過了兩年多，我寫完了論文。通過的時(shí)候，我真的很開心。經(jīng)過這么多年，吃了這么多苦，我真的成了醫(yī)生。

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陳美齡在畢業(yè)典禮上

“美齡爭論”在一定程度上促進(jìn)了《男女雇傭機(jī)會平等法》的通過。有一次，在公司開設(shè)托兒所的例子應(yīng)該是這樣的。 5 上下，現(xiàn)在是 5000 房間；當(dāng)時(shí)女人想上班，一定要問老公的建議，現(xiàn)在不用了。但是，還遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想狀態(tài)。仍然存在收入收入不平等、家庭育兒責(zé)任分配不正確等問題。性別情況還有很大的改善空間。

從偶像到醫(yī)生，身邊的人開始看我不一樣。他們開始相信我，尊重我的意見。我可以做很多有文化的人的工作，幫助其他女性更有信心回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。我覺得很安慰。

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陳美齡非常喜歡孩子。作為聯(lián)合國國際兒童緊急基金協(xié)會的大使，他多次去非洲看望當(dāng)?shù)氐暮⒆印?/p>

我認(rèn)為教育就是教育孩子去理想。第一，向他們展示這個(gè)世界是非常廣闊的，你有許多可能性。你們要去尋找自己喜歡做的事情。

當(dāng)他們找到自己喜歡的東西時(shí)，我們會給他們一些工具，教他們邁出第一步的勇氣。在追逐夢想的過程中，會有失敗。當(dāng)我們失敗時(shí)，我們會教我們的孩子堅(jiān)強(qiáng)，站起來繼續(xù)做下去。如果你幸運(yùn)地成功了，你應(yīng)該謙虛地分享它。

并非每個(gè)人都要做醫(yī)生，做律師，讓他們做自己喜歡的事，這就是我的教育理想。大兒子三歲的時(shí)候跟我說以后想當(dāng)廚師，所以很小的時(shí)候就教他做飯。九歲的時(shí)候，他突然說不想當(dāng)廚師，我還是有點(diǎn)失落。不過也有好處。他現(xiàn)在做飯很好吃。

還是這個(gè)孩子，在斯坦福大學(xué)學(xué)的是工程師專業(yè)，但是畢業(yè)的時(shí)候突然告訴我，他想放棄一切，成為一名救護(hù)人員，希望拯救自己的生命。

救護(hù)人員考牌照需要兩年時(shí)間，工資不高，工作辛苦，發(fā)展空間不大。但是我覺得這個(gè)孩子太善良了，太棒了。我馬上說，好吧，媽媽會再給你兩年。你想幫助別人，我為你感到驕傲。

很多家長會問我，最常問的問題是孩子不愿意做好作業(yè)，成績難以提高等等。我有很多讓孩子不那么努力學(xué)習(xí)的小方法，但我希望成年人不要那么緊張。時(shí)代真的很快，也許很快。 AI 只是為了幫助我們做任何事情，結(jié)果可能一點(diǎn)用都沒有。怎樣才能超越？ AI？AI 這是一個(gè)大數(shù)據(jù)，以前別人想過的事情它才會知道，我們應(yīng)該培養(yǎng)超過我們的孩子。 AI，要培養(yǎng)孩子面對未來，想想以前別人沒有想到的事。

最重要的是培養(yǎng)孩子具有“人性”。哭，犯錯(cuò)，后悔，開心，愛別人，恨別人，都是人。我們現(xiàn)在的教育似乎訓(xùn)練我們的孩子制造機(jī)器，但我們不應(yīng)該讓他們制造機(jī)器，而應(yīng)該讓他們成為一個(gè)非常生動的人。

如今，大多數(shù)年輕人，他們不喜歡工作。他們認(rèn)為我為公司這么努力嗎？他們想休息一下，這是一個(gè)新的趨勢。

我認(rèn)為爸爸媽媽最重要的是理解。沒有必要告訴我。 ta 要走什么路，讓 ta 慢慢想想，是的。就像我剛才說的，這個(gè)社會變化很快，現(xiàn)在我們的生活就是 100 2008年，讓年輕人偷懶兩三年沒問題，讓他們?nèi)ふ?，不知所措，也是可以的?/p>

也許等他們想了想，他們就會發(fā)出更大的力量。在我看來，最重要的是理解包容，然后接受。 ta，告知 ta，你們?nèi)匀挥袃r(jià)值。

2020 2008年，“小鎮(zhèn)做題者”的概念在網(wǎng)上火了起來。有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1、出生于農(nóng)村或小鎮(zhèn)；2、擅長做題，通過高考，進(jìn)入一流大學(xué)；3、缺少視野和資源。每個(gè)項(xiàng)目都很客觀，好像是按在它們身上的標(biāo)簽。

包含了一些污名化的情況，他們說他們“視野狹窄”、"綜合素質(zhì)不高"、"沒有出過什么遠(yuǎn)門"、"格局小"、"只會做題"等等。

但不是的。我是一位典型的所謂“小鎮(zhèn)做題者”。我是在安徽農(nóng)村長大的，那時(shí)還是個(gè)國家級貧困縣。

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謝愛磊的家鄉(xiāng)

小學(xué)在村里，條件很艱苦。下大雨的時(shí)候，老師不讓我們上學(xué)，怕建筑倒塌。沒有桌子，只有桌子，底部是磚塊。我們的老師不會說普通話，他們都用方言帶我們?nèi)プx課文。從小學(xué)到初中，我從未說過普通話。

高中到了城里，大家都說普通話，我傻眼了。因?yàn)椴粫f普通話，不敢說，很多同學(xué)都覺得我啞巴。

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曾經(jīng)在國內(nèi)外名校學(xué)習(xí)和生活的謝愛磊

我高考考得很好，是學(xué)校文科第一，但是填志愿的時(shí)候會有一些麻煩。我們小山村沒有人上過特別好的大學(xué)，最好的是安徽大學(xué)。我覺得綜合性大學(xué)學(xué)費(fèi)很高，師范院?？赡軙袑W(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，所以我最終填報(bào)了華東師范大學(xué)的外語專業(yè)。

之后我才知道，那時(shí)候北大是可以上的，比復(fù)旦的分?jǐn)?shù)高二三十分。

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現(xiàn)為華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，謝謝愛磊

上大學(xué)的時(shí)候，每次回老家給孩子補(bǔ)習(xí)，我都更加深刻地意識到，兒童所面臨的一些問題是結(jié)構(gòu)性的，并非他們自身的努力和憧憬不夠，而是社會結(jié)構(gòu)限制了他們的嘗試。我希望能清楚地表達(dá)這些煩惱。

2013 年，我在 4 個(gè) 985 每一所學(xué)校都在尋找 500 大一結(jié)束、大二結(jié)束、畢業(yè)半年后三個(gè)階段的學(xué)生，首先通過問卷調(diào)查，然后進(jìn)行采訪。

其實(shí)我一直不愿意把我探索的學(xué)生群稱為“小鎮(zhèn)提問者”。我最初的研究思路很簡單，就是精英大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生(包括農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn))。

當(dāng)我和學(xué)生交流時(shí)，我經(jīng)常聽到他們說“這種類型似乎是關(guān)于我的”和“我感到無能為力和悲傷”。但是，社會科學(xué)研究應(yīng)該給人力量，而不是把人框在一個(gè)框架里，讓他們認(rèn)為自己就是這樣，從而失去了前進(jìn)的動力。

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紀(jì)實(shí)片《高考》，一個(gè)高中女生在晨讀。

大部分受訪者都有一些共性。用自己的話來說，整個(gè)高中生活就是“培養(yǎng)做題機(jī)器人”。早晨 6:30 早上起床讀書，早上四五節(jié)課，下午四五節(jié)課，中間吃飯。 5 分鐘，夜里 10:00 回到宿舍后還要學(xué)習(xí)。因此，許多學(xué)生出現(xiàn)了健康問題，甚至延續(xù)到大學(xué)之后。

這種高度競爭的教育模式讓他們完全不知道自己想成為什么樣的人，做什么樣的工作。上了大學(xué)之后，面對突如其來的業(yè)余時(shí)間，我不知道該怎么辦。

我的一個(gè)受訪者叫小毅。他回憶說，當(dāng)他第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他首先看到的是教室和圖書館。每次路過游泳中心和學(xué)生活動中心，都沒有推門進(jìn)去看看。畢業(yè)時(shí)，他說:“我應(yīng)該推開門進(jìn)去看看。也許這四年會不一樣?！?/p>

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紀(jì)實(shí)片《出路》拍攝了不同階層孩子的命運(yùn)。

左：甘肅馬百娟在完成農(nóng)事后讀書。

右：北京女孩袁晗寒輟學(xué)后，在父母的幫助下，在歐洲旅行。

很多人會說農(nóng)村的孩子很“自卑”，所以他們似乎天生就是這樣，而忽略了背后的社會原因。事實(shí)上，這是一種“譴責(zé)受害者”。

在我看來，更合適的說法是“自我低估”，這與兩個(gè)社會階層的價(jià)值認(rèn)知有關(guān)。

社會流動有一個(gè)很深的含義，那就是一個(gè)社會階層的文化生活是值得肯定的，另一個(gè)不是那么值得肯定的。那些農(nóng)村孩子，他們的童年其實(shí)很美好。下雨天，他們在稻田里玩耍，放鞭炮，惡作劇等等。

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陳孝正出身貧寒的《致我們終將逝去的青春》

然而，當(dāng)我們到達(dá)城市的生活環(huán)境時(shí)，我們得到肯定的是其他物品，比如天賦、舞蹈、唱歌和彈鋼琴。如果農(nóng)村孩子不擅長這些事情，他們會覺得自己的社會能力不如別人。當(dāng)他們在社會生活領(lǐng)域做一些探索時(shí)，他們會發(fā)財(cái)。

我們的社會流動機(jī)會可能不像我們的父母那一代。大學(xué)教育往往意味著很多。尤其是現(xiàn)在，你要做很多事情，探索社會生活領(lǐng)域，積累各種社會文化資本...沒有辦法應(yīng)對這些做題的經(jīng)歷，大學(xué)畢業(yè)就處于競爭劣勢。

但不是年輕人在面對這些問題時(shí)沒有思考。他真的不會給自己生命的意義嗎？我想我們年輕人可能被低估了。

事實(shí)上，我采訪的所有學(xué)生，每個(gè)人都會反省，試圖改變。在他們用“小鎮(zhèn)做題家”這個(gè)詞自嘲的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)在做反擊了。

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謝愛磊一直鼓勵(lì)研究生關(guān)注教育公平的課題。

現(xiàn)在我是教育科學(xué)學(xué)院的，我的大部分學(xué)生將來都會當(dāng)老師。我會盡力培養(yǎng)學(xué)生的社會學(xué)思維，讓學(xué)生看到社會階層教育的不平等。

在同一人群中，有的人會上大學(xué)，有的人不會上大學(xué)，就是沒有足夠的努力或者智商。它是“賢良主義”和“優(yōu)績主義”給我們的故事版本。我希望反駁當(dāng)前版本。

我在做研究的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子不太擅長社交，所以會錯(cuò)過很多機(jī)會。我?guī)麄兒臀覀儗W(xué)校的老師一個(gè)個(gè)吃飯，院長、副院長、系主任、教授都吃過。

我特別引導(dǎo)他們出去，周圍旅游，我會給學(xué)生發(fā)一些票，讓他們聽音樂會，看展覽。我說為什么？因?yàn)槟銓頃悄阆虢痰暮⒆拥难劬Α?/p>

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謝謝你和學(xué)生關(guān)系很好。

中國人仍然相信教育改變了他們的命運(yùn)。但是，如果我們的教育只有正確的答案和高成績，只有適者生存和失敗，那么它注定只能創(chuàng)造一個(gè)“小鎮(zhèn)提問者”、“大廠做題家”，卻不能讓我們的學(xué)生看到更豐富的選擇，擁有更豐富的生活。

在我看來，教育并不能讓他們看到另一個(gè)生活高大的地方，而是重新肯定自己原來生活的某些價(jià)值。這也許是教育更終極的價(jià)值，也只有這樣才能長久地解決一些心中的煩惱。

從 2012 年至 2019 年，我花 7 每年都有時(shí)間跟蹤 28 位于“精銳學(xué)生”。她們在北京市名列前茅。 5 這兩所中學(xué)，都來自富裕階層。

在中國城鎮(zhèn)之前，他們的家庭收入是最高的。 中位數(shù)為前10% 10% 至少超過兩倍。清華北大的家長不乏同學(xué)，還有留學(xué)生，博士。

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，金字塔頂端的人越多，就越容易細(xì)分群體。

我所研究的兩所中學(xué)中，也許有 1/4 所有的學(xué)生都可以去清華北大，這個(gè)群體的數(shù)量非常多。 narrow(窄化)在優(yōu)秀學(xué)生中，學(xué)霸和人渣不足以區(qū)分他們之間的差異。因此，他們有一個(gè)更細(xì)分的四級地位體系。——學(xué)霸，學(xué)霸，學(xué)渣，學(xué)弱。

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四級地位體系是學(xué)校的四級。

最高的是學(xué)霸。他看起來不是在學(xué)習(xí)，但他的成績很好。學(xué)霸的成績和學(xué)霸差不多，但是他每天都在努力，所以他必須在考試前開夜車。人渣就是成績不是很好，看起來不是在學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)弱在食物鏈的底層。雖然他努力學(xué)習(xí)，但他的成績?nèi)匀徊皇呛芎谩?/p>

這兒介紹了一個(gè)"感知的努力程度"（perceived diligence），俗稱松弛感。

“校長”熱衷于表達(dá)自己的放松，以穩(wěn)定自己在金字塔頂端的地位。尤其是上了大學(xué)之后，他們自然會和那些出生在一個(gè)小鎮(zhèn)，整天學(xué)習(xí)的“提問者”劃清界限，把后者排出自己的圈子。

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馬術(shù)課程是美國頂尖中學(xué)。

紀(jì)實(shí)電影《世界上的孩子：我在美國讀高中》

在我調(diào)查的父母中，他們習(xí)慣性地說自己“什么都沒做”。但事實(shí)上，他們付出了太多，從心理咨詢到課業(yè)咨詢，再到孩子的日常生活，計(jì)劃孩子的日常時(shí)間安排，每天都很精細(xì)。 5 分鐘、每 10 分鐘。

精英父母通常非常擅長智謀。他們看得到 10 一步之外的距離，知道怎么做才能一步到位，怎么做才能最有效率；他們知道如何讓孩子容易認(rèn)可，也是最幸福的；他們知道如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社交中的進(jìn)退，可以壓榨別人不想告訴你的專屬信息。

28 參加高考的學(xué)生中，有參加高考的學(xué)生。 17 人，其中 11 位均通過自主招生和其他政策獲得加分。這些都包含了一些很隱秘的加分方法，比如奧數(shù)夏令營。

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高考加分圖

注：b 為了“三好學(xué)生”，于 2015 年被廢止

當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫浴朗的女孩在奧運(yùn)會上意外表現(xiàn)不佳，失去了清華的資格。她媽媽很快就和學(xué)校的奧數(shù)老師建立了密切的聯(lián)系。最后她發(fā)現(xiàn)，如果她送女兒去北大舉辦的奧數(shù)夏令營，她就有機(jī)會獲得 60 分?jǐn)?shù)線高考加分。隨后，浴朗成功進(jìn)入清華大學(xué)。

這個(gè)母親有很強(qiáng)的危機(jī)處理理念，她知道老師身上有隱藏的信息，知道如何通過網(wǎng)絡(luò)獲取這些內(nèi)部信息。

精英父母對孩子的經(jīng)濟(jì)支持也是他們成功的關(guān)鍵。有個(gè)學(xué)生是因?yàn)?SAT 考試成績不理想，一年內(nèi)往返新加坡。 5 其次，包括機(jī)票、酒店、報(bào)名費(fèi)，都是為了讓孩子在成績上更高。

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精英們堅(jiān)信，他們以“天賦”和“力量”獲得了一切。

揭示如何復(fù)制英才教育階級的韓劇《天空之城》

在精銳人群中，經(jīng)常會看到一種“我配得上”的態(tài)度，那就是“我夠好”、"我值得"，這與東亞語境下人們普遍存在的“不配”形成對比。只要他們表達(dá)了自己在成長過程中遇到的需求，就會有人幫助他們。從長遠(yuǎn)來看，一種“自然”的態(tài)度已經(jīng)形成。

精英拷貝就像打牌一樣。少數(shù)玩家得到一手好牌，而大多數(shù)玩家得到普通牌。拿到好牌的人善于使用各種策略，但拿到爛牌的人往往束手無策。

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在上海的街道上，等待孩子放學(xué)的父母

精英們覺得自己擁有的一切都是靠實(shí)力獲得的，他們喜歡從“天賦”中受益?！疤熨x”這個(gè)詞相當(dāng)模糊，它濃縮了家庭情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等后天因素。這一天賦說，合理化了他們從家庭中傳承下來的優(yōu)勢，刮去了不同人之間的資源差異，使得所有的分化看上去都是合理的。

精英“理所當(dāng)然”的態(tài)度也是全社會默認(rèn)的結(jié)果。近年來，一些超級精英的成功故事經(jīng)常在媒體上被渲染，比如谷愛凌，最近火起來的“天才女孩”郭文景。媒體報(bào)道了他們的“努力”和“天賦”，但翻看他們的背景和簡歷，對公眾來說沒有任何參考意義。

我在《向上帝學(xué)習(xí)》中說，精英其實(shí)是當(dāng)今社會不平等的重要推力之一。這些學(xué)生自身的出現(xiàn)，以及他們被教育合理化自身優(yōu)勢的過程，都導(dǎo)致了不平等。

所以停止“天賦能力說”，只有認(rèn)識到精英拷貝背后的機(jī)制、方法，我們的社會才能朝著更加平等的方向發(fā)展。

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