數(shù)學(xué)大師和中學(xué)生之間的強(qiáng)烈反差，讓姜萍最近成為輿論領(lǐng)域的“網(wǎng)絡(luò)名人”。公眾在關(guān)注她的成就的同時(shí)，也在不斷地問:姜萍這樣的“偏才”和“怪才”未來該何去何從？

“建議中國選拔拔拔尖人才從人群篩選向個(gè)人選拔過渡，更準(zhǔn)確地識別和篩選拔尖創(chuàng)新人才?！鼻迦A大學(xué)教育研究院院長聘請副教授、博士生導(dǎo)師閻邈接受報(bào)紙（www.thepaper.cn）采訪中說。

閻琨

在美國Arizonana畢業(yè)于美國，是拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)域的權(quán)威專家。 State University，獲得政策分析與管理博士學(xué)位；曾在美國著名智庫Goldwater工作 Institute；愛思唯爾將于2023年和2024年繼續(xù)當(dāng)選。（Elsevier）"中國高被引學(xué)者"。宏觀和微觀教育政策與管理研究、拔尖人才培養(yǎng)理論與實(shí)證分析是她的主要研究方向。其研究成果多次得到中央和省部級領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，為制定和研究拔尖人才培養(yǎng)的國家標(biāo)準(zhǔn)提供了重要的決策參考。

在談到拔尖人才的培養(yǎng)模式時(shí)，閻邈及其研究團(tuán)隊(duì)在《構(gòu)建中國拔尖人才培養(yǎng)體系:現(xiàn)狀、方向、路徑》一文中提到，為了將學(xué)生的才能轉(zhuǎn)化為能夠直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的特定學(xué)科領(lǐng)域的能力，我國一些拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目并沒有按照以學(xué)生為中心的理念來設(shè)計(jì)體系，而是以成功為導(dǎo)向，以最有利于快速集中人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。這一拔尖人才培養(yǎng)模式可以稱之為“攻關(guān)式”，即根據(jù)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)批量選拔和生產(chǎn)相應(yīng)的人才。

閻邈的研究小組進(jìn)一步討論，但是，教育的對象是生動(dòng)而不同的人。理想的拔尖人才教育應(yīng)該充分激發(fā)有才華的個(gè)人的先天稟賦，幫助他們?yōu)槲磥淼某晒ψ龊贸浞值臏?zhǔn)備?！肮リP(guān)式”人才培養(yǎng)明顯與之相悖，風(fēng)險(xiǎn)明顯。一方面，教育的特殊性從根本上決定了它不是一個(gè)完整的計(jì)劃；另一方面，由于主要采用一刀切的人才選拔方法，分割標(biāo)準(zhǔn)是基于當(dāng)前的實(shí)時(shí)靜態(tài)狀態(tài)，而不是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的潛力。前者側(cè)重于“拔尖”，后者側(cè)重于“培養(yǎng)”和“欣賞”。因此，一些能夠通過適當(dāng)?shù)慕逃ぐl(fā)潛力的拔尖人才被排除在拔尖項(xiàng)目之外，而另一些受商業(yè)利益或目前學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的人可能會(huì)被選中進(jìn)入拔尖項(xiàng)目，從而浪費(fèi)高質(zhì)量的稀缺資源。

上述研究表明，從拔尖人才教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來看，完善的拔尖人才培養(yǎng)體系應(yīng)與政策法規(guī)、理論研究、學(xué)校實(shí)踐相互促進(jìn)。以美國為例，從20世紀(jì)開始，大量教育研究人員自發(fā)地不斷研究拔尖人才，建立了一套科學(xué)完善的拔尖人才識別和選拔方法，抽象出一套完整的拔尖人才培養(yǎng)模式。并廣泛應(yīng)用于不同國家；它構(gòu)成了以約翰斯·霍普金斯大學(xué)天才少年中心、杜克大學(xué)人才識別計(jì)劃、西北大學(xué)人才發(fā)展中心、丹佛大學(xué)落基山人才搜索為核心的拔尖人才選拔培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，在理論研究和跟蹤調(diào)查的同時(shí)，為拔尖人才提供個(gè)性化的識別和培養(yǎng)服務(wù)。

對于“偏才”和“怪才”未來的培養(yǎng)路徑，閻邈向澎湃新聞講述了自己的觀點(diǎn)，下面是對話內(nèi)容：

澎湃新聞：你怎么看待像姜萍這樣的“偏才”和“怪才”？

閻琨：對于“偏人才”和“怪人才”，建議相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家對其進(jìn)行專業(yè)評估和測量，不要錯(cuò)過任何有潛力的人才，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮自己的特長。

澎湃新聞：對這類特殊人才，目前我國是否存在相應(yīng)的破格錄取政策？

閻琨：目前國內(nèi)大部分選拔以高考成績或競賽成績?yōu)橹饕x拔指標(biāo)，除了清華大學(xué)求真書院選擇數(shù)學(xué)超常學(xué)生和一些“少年班”的特殊招生政策外。

對于特殊人才，建議我國選拔拔拔尖人才從人群篩選向個(gè)人選拔過渡。人群篩查，其關(guān)鍵在于對候選人進(jìn)行一般調(diào)查，初步收集潛在發(fā)展對象的智力因素及個(gè)人非認(rèn)知特征相關(guān)信息。設(shè)定人群篩查階段的標(biāo)準(zhǔn)比較寬松。而且個(gè)人選拔，選擇標(biāo)準(zhǔn)化工具，更準(zhǔn)確地識別和篩選拔尖創(chuàng)新人才。對“偏才”和“怪才”，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注人群篩選后的個(gè)人篩選與選拔。

澎湃新聞：海外大學(xué)吸收特殊人才的做法有哪些值得借鑒？

閻琨：在9歲、13歲和18歲三個(gè)階段，英國國家資優(yōu)青年學(xué)院開設(shè)了超常生國際水平考試。2019年，法國發(fā)布了《高潛力學(xué)生入學(xué)指南》，規(guī)定從幼兒園開始，每天識別具有拔尖創(chuàng)新潛力的學(xué)生；這些國家的日常識別和培養(yǎng)拔尖人才的做法值得借鑒。目前，中國拔尖創(chuàng)新人才的選拔主要集中在高中和大學(xué)的銜接階段，這意味著大多數(shù)學(xué)生接受基礎(chǔ)部分的無差別教育。并且中考綜合考核指標(biāo)可以篩選出部分“偏才”和“怪才”。

澎湃新聞：國內(nèi)人才選拔機(jī)制和頂尖人才培養(yǎng)模式應(yīng)如何健全？

閻琨：中國應(yīng)建立國家-地方-學(xué)校三級聯(lián)動(dòng)、基礎(chǔ)教育-高等教育二級聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)格拔尖創(chuàng)新人才選拔體系，將拔尖創(chuàng)新人才的篩選和選拔下沉到基礎(chǔ)教育部門。每所學(xué)校作為一個(gè)網(wǎng)格納入整體拔尖創(chuàng)新人才選拔體系，實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才的初步篩選，覆蓋每一個(gè)原子化個(gè)體。

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