我很幸運地遇見了他們。

自動化系副研究員陳章所說的“他們”

就是自己當(dāng)青年教師

第一次擔(dān)任班主任時，學(xué)生們

2020年自06班入學(xué)自動化系。

其中一個是本科班

從06班開始，“積極”、“柔軟”、“負責(zé)”就是學(xué)生。

共同評價班主任陳章。

學(xué)生說

老師陳章總能在關(guān)鍵時刻讓他們

"走出焦慮和困惑

突然間，從混沌中開朗起來

堅定不移地前進”

引導(dǎo)學(xué)生“拓展認(rèn)知事物的方法”

學(xué)著從長遠的角度看待問題”

回顧過去四年與同學(xué)相處的問題。

陳章更愿意強調(diào)班主任的工作

給自己帶來寶貴的體驗

與你承擔(dān)的其他工作相比

陳章更愿把班主任的工作視為

"成為教師不可或缺的經(jīng)歷"

并且成了一件“有趣的事情”，全心全意地對待

尊重學(xué)生的特點，凝聚優(yōu)良的班風(fēng)

如何引導(dǎo)大家快速適應(yīng)大學(xué)生活，是陳章走上班主任崗位的首個挑戰(zhàn)，面對來自世界各地、尚顯拘謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀學(xué)生。

陳章

他說：“一旦形成良好的班級氛圍，整個班級的后續(xù)發(fā)展就能進入穩(wěn)步發(fā)展?！标愓抡J(rèn)為，良好的班風(fēng)和校風(fēng)不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能培養(yǎng)他們面對未來挑戰(zhàn)的韌性。所以從大一第一次班會開始，他就提醒學(xué)生大學(xué)生活和高中生活有很大的差異，強調(diào)自主性和自我管理能力的重要性，多次利用與學(xué)生聚會的機會進行交流，了解班級學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需求，營造團隊合作的班級氛圍。

陳章在學(xué)業(yè)上是“及時雨”。如果有些學(xué)生因為不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)氛圍和方法，學(xué)習(xí)壓力大，考試成績不理想而陷入困境，陳章經(jīng)常會用自己的學(xué)習(xí)成長例子來啟發(fā)和激勵他們?！八哪晔且粋€漫長的過程。雖然初始速度很重要，但加速決定了你最終能達到的位置”。大二的時候，他引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)資料、宿舍學(xué)習(xí)互助小組、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗、回答常規(guī)問題等活動，在班里形成了良好的互助學(xué)習(xí)氛圍，促進了班級成績的整體提升。

在師生的共同努力下，06班的平均成績逐年提高，沒有一個學(xué)生落后。大三以來，21名學(xué)生獲得了06班的獎學(xué)金，3名學(xué)生獲得了校級優(yōu)秀獎勵。該班連續(xù)兩年被選為“清華大學(xué)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班”，自06團支部以來，多次被評為“清華大學(xué)甲等團支部”、“自動化系甲等團支部”。

以信任為基石，搭起溝通的橋梁。

隨著年級的增長，06班的學(xué)生開始對未來感到困惑和困惑：本科畢業(yè)后選擇攻讀碩士、博士或就業(yè)？之后應(yīng)該做些什么工作？如果你想做科研，如何聯(lián)系導(dǎo)師，了解不同導(dǎo)師的方向...面對學(xué)生心中的這些問題，陳章發(fā)起了“師生零距離”的一對一交流活動，每周擠出時間與學(xué)生溝通，在充分尊重學(xué)生意愿、保護學(xué)生隱私的前提下，取得了不錯的效果。

陳章是生活中的“貼心人”。學(xué)生說:“我們和老師之間沒有芥蒂或距離。當(dāng)陳先生得知我們的煩惱時，他表現(xiàn)出無與倫比的耐心和細致的關(guān)懷?！爱?dāng)學(xué)生準(zhǔn)備研究和畢業(yè)設(shè)計時，他會積極幫助學(xué)生收集相關(guān)信息，并提供有針對性的指導(dǎo)。最終，從06班開始的學(xué)生在畢業(yè)時都有了滿意的去向，全班三分之一的學(xué)生獲得了自動化系“優(yōu)秀學(xué)生”的稱號。

陳章總結(jié)自06班成功的“秘訣”時說：“他們有信心，我有信心！

既是領(lǐng)路人，又是同行。

他說：“本來以為自己還年輕，可以很容易地和學(xué)生打成一片，但后來發(fā)現(xiàn)我們還是不一樣?！半m然陳章很久沒有從學(xué)生變成老師了，但他意識到與學(xué)生之間存在“代溝”的客觀條件:從06班學(xué)生的成長環(huán)境來看，他們接受的教育和文化更加多樣化，他們的溝通方式、做事方式和思維方式也各有特色。對陳章來說，班主任的工作既是教育學(xué)生的過程，也是自我成長的過程。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，陳章對每個學(xué)生的性格、愛好、興趣和家庭情況都有了深刻的了解，努力與他們建立最舒適的溝通方式，提供最合適的意見，讓每個學(xué)生都能找到最適合自己的方向。作為同齡人，四年的班主任工作讓他對當(dāng)老師的責(zé)任有了更深的理解，“我們可以尊重‘00后’的風(fēng)格”，學(xué)會了做一個“不失望”的班主任。陳章已成為學(xué)生眼中的“無話不說的朋友”。

從06班畢業(yè)，陳章等老師合影。

如今，雖然06班的學(xué)生已經(jīng)走上了新的人生旅程，但他們?nèi)匀慌c陳章保持著老師和朋友的關(guān)系。走出校門的同學(xué)經(jīng)常主動找陳章，交流現(xiàn)狀，學(xué)生回學(xué)校找他的職業(yè)規(guī)劃。

不管走到哪里，都能有責(zé)任心，能挑大梁，能為母校增光添彩。”這些都是陳章對學(xué)生的期望，也是對自己的期望。

文 | 楊鵬成

圖片設(shè)計 | 李柳依

排版 | 楊天舒

編輯 | 周襄楠 李萍 王志雄

原題：“與學(xué)生“無話不說”！這個清華老師的秘訣是…”

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