他跨越千山萬水，從溫婉的江南水鄉(xiāng)奔赴廣袤的雪域高原；他扎根三年時(shí)光，用熾熱的教育初心溫暖高原學(xué)子的心靈；他以實(shí)際行動(dòng)深刻詮釋“援青精神”，在美麗的果洛草原書寫新時(shí)代教師的使命擔(dān)當(dāng)。上海援青教師黃勇在青海果洛，以堅(jiān)持和恒心執(zhí)著堅(jiān)守支教之路。

2022年7月，作為第五批教育援青人才，黃勇帶著簡(jiǎn)單的行囊踏上援青征程，來到果洛西寧民族中學(xué)，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。面對(duì)高海拔的惡劣環(huán)境、語言文化的顯著差異以及工作的重重挑戰(zhàn)，他沒有絲毫退縮，而是將一顆赤誠(chéng)之心毫無保留地交付給這片土地。

每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑向校園，黃勇的身影就已出現(xiàn)在操場(chǎng)。他陪著學(xué)生晨讀、跑操，課間與他們親切談心，周末帶孩子們踢足球、打乒乓球……在高原凜冽的風(fēng)中，他用溫暖的陪伴驅(qū)散了學(xué)生的孤獨(dú)，也與學(xué)生建立了深厚的師生情誼。學(xué)生們說：“黃老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友?！?/p>

面對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，黃勇從不輕言放棄。他利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，用通俗易懂的語言講解數(shù)學(xué)難題；他注重心理疏導(dǎo)，用“成長(zhǎng)型思維”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力。一名曾沉迷游戲的學(xué)生在日記中寫道：“黃老師讓我明白，學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而是為了遇見更好的自己?！?/p>

作為青海省中小學(xué)兼職教研員（數(shù)學(xué)）和果洛州初中數(shù)學(xué)教研員（援青），黃勇深知教育援青不僅要“輸血”，更要“造血”。他以課題研究為重要抓手，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，為當(dāng)?shù)亟逃⑷雱?chuàng)新活力。2022年9月，黃勇主持的《引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的循證研究——以中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)為例》獲批青海省“十四五”教育規(guī)劃課題；2024年3月，他再次牽頭申報(bào)《教師有效教學(xué)的循證研究——以青南地區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)為例》，獲省級(jí)“組團(tuán)式”援青成果推廣重點(diǎn)課題立項(xiàng)。2022年起，黃勇牽頭組織上海、青海、新疆、云南四地教師開展線上線下云端教研，通過同課異構(gòu)、專題研討等形式，累計(jì)開展128場(chǎng)大型活動(dòng)，涉及數(shù)學(xué)、英語、語文、化學(xué)、思政、體育、藝術(shù)等學(xué)科，覆蓋了小學(xué)、初中、高中等學(xué)段，惠及教師近三千人。今年開始，黃勇還策劃高中化學(xué)“素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評(píng)一致性”、初中語文文化散文式作文教學(xué)研討等活動(dòng)，邀請(qǐng)大學(xué)教授與中小學(xué)教師同臺(tái)對(duì)話，開創(chuàng)了“教育理論 + 教學(xué)實(shí)踐”融合的新模式。

在黃勇看來，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是愛的傳遞。在繁重的教學(xué)任務(wù)之余，他積極鏈接社會(huì)資源，為高原學(xué)子送去溫暖與希望。作為上海小白楊公益服務(wù)中心創(chuàng)始人之一，上海市青浦區(qū)愛心助學(xué)促進(jìn)會(huì)副秘書長(zhǎng)、副監(jiān)事長(zhǎng)，自2014年起，黃勇便主動(dòng)與學(xué)校貧困學(xué)生對(duì)接，每年捐贈(zèng)助學(xué)金、圖書、衣物等物資。得知部分學(xué)生因家庭困難面臨輟學(xué)，他聯(lián)系“鞋愛同行”公益項(xiàng)目，為新高一、初一學(xué)生每人捐贈(zèng)一雙運(yùn)動(dòng)鞋；在黨員定向幫扶學(xué)生中，他又每月給予幫扶學(xué)生生活補(bǔ)貼，開展學(xué)優(yōu)困難生微心愿活動(dòng)和高考勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。針對(duì)學(xué)校乒乓球臺(tái)老化破損的問題，他聯(lián)系青浦區(qū)乒乓球協(xié)會(huì)，捐贈(zèng)四張專業(yè)球臺(tái)，圓了孩子們的“乒乓夢(mèng)”。

三年援青路，一生高原情。黃勇用實(shí)際行動(dòng)詮釋了援青教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他是學(xué)生眼中親切的“勇哥”，是同事心中可靠的“領(lǐng)路人”，是社會(huì)贊譽(yù)的“教育使者”。2023年，黃勇被聘為青海省精品課程專家評(píng)委；2023、2024年，連續(xù)兩年擔(dān)任教育部精品課程評(píng)審專家，成為教育援青的一面旗幟。

從江南水鄉(xiāng)到雪域高原，黃老師用三載春秋續(xù)寫了教育援青的溫暖詩篇。正如他在筆記本扉頁所寫：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！?/p>

記者：李艷麗（首席）

原標(biāo)題：《癡心不改樂助人，丹心不移育新苗！援青教師黃勇的教育堅(jiān)守與奉獻(xiàn)之路》

本文僅代表作者觀點(diǎn)，版權(quán)歸原創(chuàng)者所有，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)?jiān)谖闹凶⒚鱽碓醇白髡呙帧?/p>

免責(zé)聲明：本文系轉(zhuǎn)載編輯文章，僅作分享之用。如分享內(nèi)容、圖片侵犯到您的版權(quán)或非授權(quán)發(fā)布，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系進(jìn)行審核處理或刪除，您可以發(fā)送材料至郵箱：service@tojoy.com