童見(jiàn)心世界

空間對(duì)話筑友好

2025義童觀察團(tuán)

為深化我市“兒童友好城市”建設(shè)，響應(yīng)人大代表對(duì)青少年心理健康服務(wù)的關(guān)注，助力兒童友好型校園空間建設(shè)，近日，市婦聯(lián)聯(lián)合市教育研修院心靈成長(zhǎng)中心開(kāi)展了“童見(jiàn)心世界 空間對(duì)話筑友好”活動(dòng)。20位小小義童觀察員化身為“校園空間設(shè)計(jì)師”和“情緒觀察員”，在專業(yè)心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)和互動(dòng)實(shí)踐下，將他們對(duì)校園環(huán)境的感受與期待轉(zhuǎn)化為具體的優(yōu)化建議。

聚焦空間對(duì)話，理解環(huán)境與心靈聯(lián)結(jié)

活動(dòng)開(kāi)始，義童觀察團(tuán)的指導(dǎo)老師向觀察員們介紹了活動(dòng)主題、目標(biāo)與流程。

接著，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊舒然老師采用結(jié)構(gòu)化團(tuán)體輔導(dǎo)模式，通過(guò)視覺(jué)風(fēng)暴、聲音漂流、嗅觸感受、味覺(jué)雷達(dá)等“五感”互動(dòng)方式，為觀察員們上了一堂別開(kāi)生面的“環(huán)境對(duì)情緒的影響”啟蒙課。

觀察員們了解到，校園里的每一處空間，如明亮的教室、蜿蜒的走廊、熱鬧的操場(chǎng)，甚至角落的光線、色彩，都可能悄然影響著他們的情緒和安全感。

隨后，觀察員們分組參觀了心靈成長(zhǎng)中心的主題活動(dòng)室，體驗(yàn)了注意力訓(xùn)練游戲、VR放松體驗(yàn)、按摩減壓艙等專業(yè)設(shè)備，通過(guò)沉浸式互動(dòng)，初步建立起空間物理屬性與內(nèi)心情感體驗(yàn)的認(rèn)知聯(lián)結(jié)。

分組定向思考，聚焦功能區(qū)問(wèn)題與優(yōu)化

活動(dòng)進(jìn)入核心環(huán)節(jié)——校園空間優(yōu)化建議征集。指導(dǎo)老師通過(guò)PPT展示校園平面圖，引導(dǎo)觀察員們回顧校園布局，并將他們分為四個(gè)議事小組：

綠化組：聚焦花園、樹(shù)林、種植角等自然生態(tài)區(qū)域。

運(yùn)動(dòng)組：聚焦操場(chǎng)、球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)器材區(qū)等體育活動(dòng)空間。

教學(xué)組：聚焦教室、走廊、功能教室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

生活組：聚焦樓梯、洗手臺(tái)、飲水角、休息區(qū)等生活便利設(shè)施。

賦能“情緒小衛(wèi)士”

高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師檸檬老師引導(dǎo)觀察員們化身“情緒小衛(wèi)士”，通過(guò)趣味互動(dòng)幫助他們識(shí)別內(nèi)在情緒，進(jìn)一步理解空間對(duì)情緒的影響。

各小組圍繞相應(yīng)功能區(qū)展開(kāi)深入討論，思考問(wèn)題所在，并畫(huà)出或?qū)懴潞弥饕狻?/p>

“童聲議事會(huì)”獻(xiàn)策，創(chuàng)意點(diǎn)亮校園

討論氣氛熱烈，孩子們結(jié)合校園生活體驗(yàn)，指出各功能區(qū)問(wèn)題并提出優(yōu)化建議：

綠化組：

問(wèn)題：校園內(nèi)植物種類少且缺乏標(biāo)識(shí)，讓人感覺(jué)枯燥乏味。

建議：增加植物種植種類，豐富綠化視覺(jué)色塊，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)植物介紹牌，增強(qiáng)互動(dòng)與認(rèn)知。

運(yùn)動(dòng)組：

問(wèn)題：球門(mén)缺少球網(wǎng)，影響運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓人沮喪。

建議：統(tǒng)一規(guī)范各校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)器材配置，完善基礎(chǔ)設(shè)施。

教學(xué)組：

問(wèn)題：教學(xué)走廊墻面全是白色，讓人聯(lián)想到醫(yī)院，感到哀傷。

建議：允許學(xué)生在走廊白墻上自由創(chuàng)作，繪制快樂(lè)作品，增加教學(xué)區(qū)觀賞性和趣味性。

生活組：

問(wèn)題：校外接送區(qū)學(xué)生不易找到家長(zhǎng)，讓人擔(dān)憂。

建議：在各班級(jí)接送區(qū)域設(shè)置獨(dú)特標(biāo)識(shí)，提升接送效率與安全性。

本場(chǎng)活動(dòng)通過(guò)專業(yè)心理知識(shí)傳授和分組定向討論，引導(dǎo)兒童關(guān)注校園及周邊不同功能空間，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出優(yōu)化方案，體現(xiàn)了尊重兒童視角、賦能兒童參與的兒童友好理念，生動(dòng)詮釋了兒童在城市建設(shè)中的“小主人”角色。

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原標(biāo)題：《兒童友好|義童觀察團(tuán)：童見(jiàn)心世界，空間對(duì)話筑友好》

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