有些媽媽會(huì)很困惑：“我家孩子那么聰明，也愛學(xué)習(xí)，怎么成績(jī)就是上不去呢？”尤其是那些孩子小學(xué)時(shí)總拿雙百的媽媽，更搞不懂孩子上初中后，明明智商在線，成績(jī)卻大幅下滑。

其實(shí)，初中階段拉開孩子成績(jī)差距的，不只是智商，還有以下三個(gè)關(guān)鍵因素。

第一，抗挫能力

初中學(xué)習(xí)科目增多，像物理、化學(xué)和英語等科目，考試題目有時(shí)會(huì)很難。一旦孩子某次考試失利，或者平時(shí)遇到難題不會(huì)做，就可能質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力?？勾炷芰Σ畹暮⒆樱菀渍J(rèn)為自己“不是學(xué)習(xí)的料”，陷入自我懷疑。在這種心理狀態(tài)下，孩子很難在初中取得成績(jī)飛躍。

孩子遇到考試失利，應(yīng)盡量先分析原因，比如是近期學(xué)習(xí)疏忽、考試馬虎，還是題目偏難。不同情況要調(diào)整不同的學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)要告訴孩子，別把一次考試看得太重，不要給自己貼“學(xué)習(xí)差”“腦子笨”的標(biāo)簽。孩子調(diào)整成積極心態(tài)，更易提高成績(jī)。

平時(shí)遇到學(xué)科難題，孩子不要自我懷疑、自暴自棄。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多向同學(xué)或老師請(qǐng)教，提高抗挫能力、擺正心態(tài)，才可能取得好成績(jī)。

第二，學(xué)習(xí)目標(biāo)

智商高的孩子，如果只是應(yīng)付考試、混日子，也難取得好成績(jī)。相反，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的孩子，設(shè)立短期目標(biāo)后逐步進(jìn)步，成績(jī)能提高不少。這說明學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)是基礎(chǔ)。

如果孩子沒有目標(biāo)感，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子設(shè)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。

短期目標(biāo)是孩子通過努力能實(shí)現(xiàn)的，比如下次考試進(jìn)步三名、英語成績(jī)提高十分等。長(zhǎng)期目標(biāo)是孩子長(zhǎng)期努力要達(dá)成的，如考上市重點(diǎn)高中、單科成績(jī)提高三十分等。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子能更好約束自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更易取得進(jìn)步。

第三，時(shí)間管理能力

上初中和小學(xué)不同，時(shí)間更緊張。初中課業(yè)多、知識(shí)復(fù)雜，多數(shù)孩子作業(yè)寫到很晚，有的甚至要熬夜，沒時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、整理知識(shí)。偏科的孩子更吃虧，不好學(xué)的科目耗時(shí)多，時(shí)間安排不當(dāng)，就會(huì)先做簡(jiǎn)單科目，偏科科目越拖越后，成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>

小龍同學(xué)就是例子，他英語成績(jī)差且不愛復(fù)習(xí)，回家先做其他科目作業(yè)或預(yù)習(xí)，英語總拖到最后沒時(shí)間看，導(dǎo)致成績(jī)?cè)愀?。后來小龍媽媽讓他用碎片化時(shí)間復(fù)習(xí)英語，如床頭貼單詞貼紙、吃飯空隙聽英語錄音，他的英語成績(jī)明顯上升。

如果孩子時(shí)間管理能力差，家長(zhǎng)可以幫孩子規(guī)劃時(shí)間，安排好課堂復(fù)習(xí)、寫作業(yè)、預(yù)習(xí)的時(shí)間，按時(shí)執(zhí)行，避免拖延。也可以引導(dǎo)孩子自救，讓孩子給重點(diǎn)難學(xué)的科目多分配時(shí)間，制定時(shí)間表并按計(jì)劃執(zhí)行。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用和分配時(shí)間。

還可以用番茄鐘、打卡表格、家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)等工具培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。有時(shí)間管理能力的孩子，碎片化時(shí)間利用率高，學(xué)習(xí)和休息兩不誤，成績(jī)會(huì)越來越好。

總之，初中成績(jī)考驗(yàn)的是孩子的綜合能力。有時(shí)間管理能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)和抗挫能力的孩子，更容易在成績(jī)上脫穎而出。

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