近年來，香港電影雖未誕生現(xiàn)象級爆款，卻在題材多元化和深度挖掘方面持續(xù)耕耘。從《白日之下》《年少日記》到《破 · 地獄》，一系列作品憑借扎實的敘事和人文關(guān)懷，重現(xiàn)了港片的獨特風(fēng)骨。

今天要給大家推薦一部小眾卻精彩的佳作——《看我今天怎么說》。

這部電影豆瓣評分高達 8.3，口碑極佳，卻略顯冷門。今年 2 月上映時，它還擊敗了《哪吒 2》，拿下了港區(qū)的票房冠軍。

影片以聾人群體的生活和身份認同為核心，通過三位青年的命運交織，冷靜而深刻地展現(xiàn)了少數(shù)群體在主流社會中的處境與抉擇。

故事圍繞三位聾人青年展開。

方素恩自幼因病失聰，六歲時接受人工耳蝸手術(shù)，依靠設(shè)備恢復(fù)了部分聽力，并通過刻苦訓(xùn)練掌握了口語能力。在母親的嚴格教育下，她一路就讀主流學(xué)校，最終以優(yōu)異成績從精算系畢業(yè)，還成為了人工耳蝸品牌的宣傳大使。在她看來，努力融入“正?！鄙鐣踔疗诖笆郎显贌o聾人”是理所當(dāng)然的目標。

另一位主角葉子信來自聾人家庭，手語是他的母語。童年時，他就讀于強調(diào)口語教學(xué)的聾校，卻因堅持使用手語而屢遭壓制。成年后，他拒絕使用助聽設(shè)備，從事洗車工作，夢想成為潛水教練。他堅信“以聾人為榮”，反對將聾人視為需要被“矯正”的群體。

第三位角色吳祉昊（Alan）則介于二者之間。他佩戴助聽器，也使用人工耳蝸，既能進行口語交流，又精通手語。作為一名廣告攝影師，他在兩個世界之間游走，卻也面臨著身份認同的困擾。

三人的命運在一次人工耳蝸宣傳活動中交匯。素恩在臺上分享自己“戰(zhàn)勝缺陷”的經(jīng)歷時，表示希望科技能“消除聾人”，這番話激怒了臺下的子信。他踢翻椅子，用手語激烈回應(yīng)：“我以聾人為榮?！边@一沖突讓素恩第一次意識到，自己長期信奉的“正?；睌⑹?，可能正傷害著另一個聾人群體。

隨后，素恩開始接觸子信及其所在的聾人社群，并向他學(xué)習(xí)手語。在這個過程中，她逐漸發(fā)現(xiàn)手語并非她原本認為的“次等語言”，而是一套豐富、靈活且極具表現(xiàn)力的溝通系統(tǒng)。手語不僅能表達日常用語，還能描述抽象概念，甚至傳遞詩意的情感與視覺意象。

與此同時，影片通過聲音設(shè)計讓觀眾沉浸式體驗聾人的聽覺世界。借助助聽器或人工耳蝸聽到的聲音往往模糊、混雜、缺乏方向感，而完全寂靜的場景則通過震動與視覺線索來呈現(xiàn)。這種技術(shù)處理不僅增強了觀影的真實感，更讓聽人觀眾能近距離理解聾人的感官體驗。

劇情逐漸走向高潮。素恩畢業(yè)后進入保險公司，卻發(fā)現(xiàn)自己被當(dāng)作“吉祥物”，老板不讓她接電話、不派重活，同事建議她“用打字溝通”。她第一次體會到被“區(qū)別對待”的窒息感。而且，由于人工耳蝸設(shè)備故障，她的聽力狀態(tài)不穩(wěn)定，口語能力也開始退化，反而在依賴手語的過程中找到了更自在的表達方式。

子信則面臨著更現(xiàn)實的挫敗。他想考取潛水教練執(zhí)照，卻因香港沒有同時精通手語與潛水的考官而無法參加考試。他組織的聾人洗車團隊也因溝通問題難以與聽人公司競爭，甚至常因聾人身份遭到歧視。他的朋友雖努力考上大學(xué)，卻因缺乏手語翻譯支持最終退學(xué)。這些情節(jié)殘酷地揭示出，即便個體再努力，系統(tǒng)性支持的缺失仍會不斷將邊緣群體推回原點。

素恩與母親之間也因此產(chǎn)生了沖突。母親一直堅信“雙倍努力就能追上常人”，卻從未接受女兒作為聾人的身份。素恩第一次對母親說出“我就是聾人”，標志著她開始拒絕內(nèi)化那種“必須正?！钡纳鐣毫Α?/p>

影片結(jié)尾沒有給出簡單的解決方案。子信決定申請去美國向聾人潛水教練學(xué)習(xí)，繼續(xù)追逐夢想；素恩辭去工作，轉(zhuǎn)行成為手語翻譯員，并說服母親學(xué)習(xí)手語；Alan 則繼續(xù)在他的跨界限生活中尋找平衡。他們的選擇雖不同，但都在努力找回屬于自己的主體性。

《看我今天怎么說》的價值遠不止于題材的特殊性。它冷靜而清晰地指出了一個核心問題：所謂“正?！迸c“異常”的界定，往往是由主流社會單方面決定的。歷史上，聾人教育曾長期推行“口語政策”，禁止手語使用，這種看似“為你好”的邏輯，實則剝奪了聾人使用最自然語言的權(quán)利，導(dǎo)致許多人錯過語言發(fā)展與認知成長的黃金期，甚至造成了深遠的心理創(chuàng)傷。

影片中素恩的原型人物李菁，現(xiàn)實中選擇結(jié)束生命，遺書中自稱“怪物”。她的悲劇折射出聾人在兩種文化之間的撕裂：既無法被聽人世界完全接納，又因早年脫離聾人社群而遭受排斥。這種結(jié)構(gòu)性困境遠非個人努力所能克服。

電影并未簡單批判科技（如人工耳蝸）或浪漫化手語文化，而是試圖呈現(xiàn)多元選擇的合理性。無論是選擇口語、手語，還是兩者兼用，真正的關(guān)鍵在于個體是否擁有選擇的權(quán)利，以及社會是否愿意提供支持而非強制同化。

一個社會的文明程度，恰恰體現(xiàn)在它如何對待少數(shù)與弱勢群體。是在強調(diào)“融入”的同時推卸責(zé)任？還是真正愿意搭建無障礙溝通的橋梁？是以“幫助”為名行控制之實？還是尊重差異、肯定多元？《看我今天怎么說》通過這些年輕人的故事，向每一個觀眾提問：我們是否在無意中也成為了“正常主義”的共謀？我們是否愿意看見那些被沉默的聲音？

這部電影或許沒有提供答案，但它打開了對話的空間。而對話，正是改變的開始。

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