敦煌，大漠深處閃耀的文化明珠，蘊(yùn)藏著千年文明的密碼。在2025年的這個(gè)夏天，它再次迎來(lái)了一群年輕人。

澎湃新聞?dòng)浾邚纳虾＝煌ù髮W(xué)了解到，在第六期“敦煌文化守望者”項(xiàng)目中，二十位來(lái)自不同年級(jí)、不同專業(yè)的交大學(xué)子走進(jìn)敦煌莫高窟，開(kāi)啟了一場(chǎng)為期四周的深度文化浸潤(rùn)與實(shí)踐之旅。

為了踏上這片藝術(shù)熱土，大多數(shù)“零基礎(chǔ)”的同學(xué)要經(jīng)歷全方位的考驗(yàn)，包括專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、講解詞背誦，還要沉著應(yīng)對(duì)暑期參觀的大客流。

一位參與實(shí)踐的“守望者”說(shuō)：“當(dāng)看到游客因?yàn)槲业闹v解，在洞窟前久久駐足，眼神里充滿觸動(dòng)、思考甚至敬意，那一刻的成就感和價(jià)值感，真的無(wú)可替代。”

敦煌文化守望者在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中 本文圖片均為 上海交通大學(xué) 供圖

專業(yè)浸潤(rùn)：日夜不息的求知圖譜

“敦煌文化守望者”志愿者特派計(jì)劃是以文化保護(hù)與傳播為目標(biāo)的知識(shí)賦能型文化公益行動(dòng)，由敦煌研究院、上海交通大學(xué)、中國(guó)敦煌石窟保護(hù)研究基金會(huì)、上海交通大學(xué)文化發(fā)展基金聯(lián)合發(fā)起，旨在推動(dòng)敦煌文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳播與創(chuàng)新。從線上培訓(xùn)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，到深入洞窟的沉浸式學(xué)習(xí)，多元參與路徑引領(lǐng)守望者從文化知識(shí)渴求者轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕瘋鞒薪恿φ?，讓千年敦煌文化煥發(fā)生機(jī)。

多數(shù)“零基礎(chǔ)”的守望者要?dú)v經(jīng)考驗(yàn)。項(xiàng)目初期的專業(yè)培訓(xùn)，要求他們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)，了解洞窟的歷史背景、建筑形制，以及壁畫(huà)塑像的內(nèi)容與藝術(shù)價(jià)值。他們不僅要知道壁畫(huà)故事，還要學(xué)會(huì)分析畫(huà)面構(gòu)圖、色彩和象征意義，并轉(zhuǎn)化為生動(dòng)講述。

為讓“守望者”感受敦煌藝術(shù)的靈魂，敦煌研究院設(shè)計(jì)了線上線下結(jié)合的美育實(shí)踐路線。藝術(shù)之旅從“云端”開(kāi)啟，專家線上授課，帶同學(xué)們“云游”代表性洞窟，品鑒“反彈琵琶”舞姿，解讀張騫出使西域的歷史，搭建理解敦煌的知識(shí)和審美基礎(chǔ)。

開(kāi)營(yíng)后，高校學(xué)子在研究員帶領(lǐng)下走進(jìn)莫高窟。在257窟“九色鹿”壁畫(huà)前，專家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)持握專業(yè)手電和講解站位。最終考核是“實(shí)戰(zhàn)演練”，要求講解科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)易懂、條理清晰。

此外，敦煌研究院還組織前往榆林窟、敦煌博物館對(duì)比考察，讓大家了解敦煌起源，感受不同時(shí)代藝術(shù)風(fēng)格的變化。

守望者手中已經(jīng)”包漿”的學(xué)習(xí)資料

夜晚，“守望者”們整理筆記，查閱文獻(xiàn)，比對(duì)經(jīng)典壁畫(huà)圖像細(xì)節(jié)，將收獲系統(tǒng)化，充實(shí)知識(shí)寶庫(kù)。

幾周內(nèi)，志愿者背誦了24頁(yè)、2萬(wàn)余字的講解詞，掌握了大量跨學(xué)科知識(shí)。

敦煌文化守望者們?cè)谂c游客們溝通

實(shí)地講解：心與心的古今回響

除了學(xué)習(xí)和考核，如何應(yīng)對(duì)接待大量游客的壓力也是考驗(yàn)。

清晨，身著“守望者”工作服的他們接過(guò)洞窟鑰匙，開(kāi)啟一天的講解。從早到晚，他們帶領(lǐng)游客穿梭洞窟，講述壁畫(huà)與彩塑背后的歷史、藝術(shù)和精神內(nèi)涵。

同學(xué)們?yōu)橛慰土粝聦偌]紀(jì)念章

面對(duì)各地游客，同學(xué)們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)語(yǔ)言，帶游客領(lǐng)略千年石窟魅力。一位“守望者”說(shuō)：“看到游客因我的講解而駐足，那種成就感無(wú)可替代?！蹦且豢?，知識(shí)點(diǎn)化作古今虹橋，溫暖現(xiàn)代人心靈。同學(xué)們還為游客留下紀(jì)念章，定格緣分。

今年“守望者”隊(duì)伍中有“老”面孔，第五期守望者袁鳴鍵再次歸來(lái)。她表示：“第一次是視覺(jué)震撼，這次是老友重逢，多了理解。”當(dāng)她分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，完成了從文化接收者到傳播者、傳承者的蛻變。

一種回響：文化創(chuàng)新和價(jià)值傳遞

資深講解員劉文山說(shuō)：“莫高窟壁畫(huà)會(huì)風(fēng)化，彩塑會(huì)褪色，但開(kāi)放的意義在于讓文明成果活在人們心中。”

在大漠的日子里，同學(xué)們找到了價(jià)值觀的共鳴。文物保護(hù)的緊迫性、文化傳承的責(zé)任感和中華文明活化的神圣性，讓“莫高精神”得到生動(dòng)詮釋。

設(shè)計(jì)學(xué)院研究生余可盈設(shè)計(jì)的六套“敦煌故事”筆記本

筆記本內(nèi)頁(yè)

設(shè)計(jì)學(xué)院研究生余可盈為文化傳承注入創(chuàng)新活力。她設(shè)計(jì)了六套“敦煌故事”筆記本，講述經(jīng)典壁畫(huà)故事，讓敦煌藝術(shù)融入日常生活。

交大人工智能學(xué)院的龐怡然是上海姑娘，高中就愛(ài)歷史，走遍多處石窟。她說(shuō)：“在這里，我見(jiàn)證了敦煌文化的瑰麗，體驗(yàn)了傳承的責(zé)任與溫度。這段經(jīng)歷讓我堅(jiān)定守護(hù)文化遺產(chǎn)的信念。我會(huì)把傳承故事帶回校園，做敦煌故事的講述者?！?/p>

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