編者按：新學(xué)期已至！為進(jìn)一步展現(xiàn)徐匯區(qū)正高級教師們的專業(yè)魅力與教育溫度，徐匯區(qū)教育工作黨委、區(qū)教育局?jǐn)y手區(qū)融媒體中心，推出‘正高級教師開講’專欄！我們將走進(jìn)老師們的日常課堂、教研現(xiàn)場，翻開他們辦公桌上那些‘有故事’的小物件，聆聽暖心又勵志的育人經(jīng)歷，感受他們專業(yè)成長中的關(guān)鍵突破，傳遞他們扎根講臺的熱忱與智慧。希望這些真實的講述，能點亮更多教育者的靈感，共同助力徐匯教育高質(zhì)量發(fā)展。一起期待老師們的精彩分享吧！

上海市信息管理學(xué)校盧?。?/strong>

拒絕‘注水’，甘為‘點火人’

2007年夏天，我首次站上上海市信息管理學(xué)校的講臺，面對一雙雙年輕的眼睛，我未曾料到，這片小小的天地會成為我生命中最熾熱的‘試驗田’。十七年過去，那些在代碼光影、實訓(xùn)設(shè)備、賽場燈光、邊疆教室中的日子，已讓我與職業(yè)教育緊密相連。而始終貫穿的，是我堅信的那句話：‘職業(yè)教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。’

初為人師，我教授《平面設(shè)計》。很快我發(fā)現(xiàn)，照本宣科講軟件操作，既無法引起學(xué)生興趣，也不符合市場實際需求?；貞浧鹪谄髽I(yè)跟崗的經(jīng)歷，我萌生出一個想法：把真實項目引入課堂。這雖有風(fēng)險，但我還是做了。當(dāng)數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生設(shè)計的文創(chuàng)包裝方案被企業(yè)采納，變成貨架上的產(chǎn)品時，教室里沸騰了。那個總愛打瞌睡的男生，眼睛亮得驚人，他對我說：‘原來我們學(xué)的東西真有‘價值’！’那一刻，我深受觸動。原來，職教的生命力在于‘有用’，教師的成長也不是獨自綻放，而是在與學(xué)生共同解決實際問題的過程中‘雙向奔赴’。知識不是強行灌入的水，而是點燃學(xué)生心中‘我能行’的星火。

全國職業(yè)技能大賽執(zhí)裁

2018年起，我參與世界技能大賽‘網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項目’上海集訓(xùn)基地工作。這個被稱為‘職業(yè)技能奧林匹克’的賽事，對標(biāo)國際最前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。面對全英文的技術(shù)文檔和價值百萬的設(shè)備，團(tuán)隊教師犯難：‘這些標(biāo)準(zhǔn)離中職課堂太遠(yuǎn)了吧？’

我將標(biāo)準(zhǔn)拆解成可教學(xué)的模塊，在機房帶領(lǐng)團(tuán)隊成員指導(dǎo)學(xué)生日夜備戰(zhàn)全國大賽。當(dāng)基地學(xué)生龔宇航代表上海登上全國賽場時，她在日志中寫道：‘老師教會我們的不是‘必須贏’，而是‘怎么贏’——從讀懂技術(shù)文件到制定備賽策略，每一步都像解一道復(fù)雜的編程題?！颐靼琢?，職教要高瞻遠(yuǎn)矚，教師就得成為‘破壁者’——拆除課堂與頂尖賽場的壁壘，填平技術(shù)與教學(xué)的溝壑。我們要點燃的，是學(xué)生挑戰(zhàn)不可能、追求卓越的火焰。

邊疆地區(qū)授課

2024年2月，我前往云南元陽。在元陽縣民族職業(yè)高級中學(xué)，白天我給學(xué)生上圖形圖像處理課，晚上為當(dāng)?shù)亟處煵鸾馄髽I(yè)項目案例。我翻開備課本，里面夾著筆記：‘技術(shù)會過時，但解決問題的思維不會?！髞?，我們帶學(xué)生為當(dāng)?shù)胤沁z文化設(shè)計數(shù)字宣傳冊，當(dāng)精美的苗繡圖案出現(xiàn)在手機屏幕上時，孩子們眼中的光芒比代碼還亮。在邊疆課堂上，我領(lǐng)悟到職業(yè)教育的另一種意義：它不僅是技能傳授，更是希望的播種。那些大山里亮起的屏幕，如同數(shù)字種子，終會在更廣闊的天地生根發(fā)芽。

十七年里，從初登講臺的熱血，到帶隊拼搏的執(zhí)著，再到邊疆支教的堅守，形式和環(huán)境不斷變化，但核心從未改變——我始終努力‘點燃那把火’。這把火，是學(xué)生對自身價值的認(rèn)同，是挑戰(zhàn)巔峰的勇氣，是改變命運的渴望，是反哺家鄉(xiāng)的熱忱。這把火一旦燃起，必將燎原。我堅信，這才是職業(yè)教育的靈魂。

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記者：姚麗敏

圖片由區(qū)教育局提供

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