以下文章來源于星星點(diǎn)燈 139 號閱讀教室 ，作者鐘金連

怎樣在每天早晨的 15 分鐘里，讓一年級孩子從‘坐不住’變成‘放不下’地誦讀呢？

一位一年級老師的晨誦手記給出了答案：她用節(jié)奏喚醒黎明，讓童謠配上動作，把詩歌變成游戲。當(dāng)放學(xué)路上還回蕩著‘小老鼠上燈臺’的稚嫩誦讀聲時，你會發(fā)現(xiàn)，語言的種子已悄然落在孩子心里。

下面就來看看這份真實(shí)的一線教學(xué)記錄。

今年我教一年級，帶著孩子們晨誦，用的晨誦書籍是親近母語研究院研發(fā)的《日有所誦》。

2017 年我加入親近母語星星點(diǎn)燈計(jì)劃，了解到晨誦的魅力，就開始帶孩子們讀《日有所誦》，至今已有八年。

帶一年級學(xué)生，就像農(nóng)夫有了新土地，需要辛勤耕耘、澆灌、施肥，土地才會肥沃，適合種子生長?！度沼兴b》就是滋養(yǎng)種子的養(yǎng)料。

帶孩子閱讀，得先解決書的問題。我曾擔(dān)心推薦《日有所誦》會讓家長誤認(rèn)為是推薦教輔資料而投訴。畢竟現(xiàn)在連快樂讀書吧的書都不能推薦版本，我卻推薦《日有所誦》。

我通過新生家長會讓家長了解閱讀的魅力，帶著孩子扎實(shí)做閱讀，獲得了家長支持，解決了買書難題。

新生家長會，宣傳帶班理念

開學(xué)新生家長會上，我好好‘宣傳’了自己。我展示了以前帶孩子們獲得的榮譽(yù)，比如 2018 年帶孩子們開展閱讀活動，被評為首屆‘犟龜杯’全國十佳閱讀教室；開展的‘動感小書蟲’活動登上了中國少年先鋒隊(duì)官網(wǎng)；2018 年班級被全國少工委評為動感中隊(duì)，我也被聘為親近母語培訓(xùn)師。

我?guī)Я怂哪陝偵衔迥昙壍男浅桨?，四年來帶孩子們讀《日有所誦》、開展整本書閱讀，孩子們不再懼怕寫作。他們的作品發(fā)表在《快樂作文與閱讀》雜志、《江南都市報(bào)》，班級風(fēng)采還在《快樂作文與閱讀》雜志‘了不起的班級’欄目展示。

我坦誠地在家長會上表示，希望帶咱們班孩子扎實(shí)做閱讀，因?yàn)楦咂焚|(zhì)閱讀能滋養(yǎng)孩子生命。讀過的書遲早會化為孩子的精神氣質(zhì)，閱讀中新鮮豐富的語言是滋養(yǎng)大腦和心靈的營養(yǎng)。

我還說：‘我擔(dān)心帶孩子閱讀要買書，怕你們誤會是推薦教輔資料而投訴我，那會讓老師寒心。其實(shí)我也可以只教好一本語文書，輕松自在。但我想給孩子更多優(yōu)質(zhì)的東西?！?/p>

特級教師賈志敏說‘教孩子一年就要想到五年，教孩子五年就要想到一輩子’。拿到分班名單時，我覺得那是沉甸甸的鮮活生命，是一份重托。

我不知道會教孩子們幾年，但我一直希望為孩子們長遠(yuǎn)打算。希望家長成為我和孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

新生家長見面會后，孩子們陸續(xù)有了《日有所誦》，沒書的也是家長已買，快遞在路上。

晨誦流程

早上我到學(xué)校，先帶孩子們晨誦 15 分鐘。第一周部分孩子沒書，我就把童詩童謠一筆一劃抄在最邊上的黑板上，板書不擦，孩子們一整天都能看到。

用一首誦詩開啟黎明，讓孩子的靈魂和精神因誦讀而舒展，為孩子的每一天注入生命源泉。

學(xué)習(xí)《日有所誦》遵循浪漫——精確——綜合的模式。

學(xué)習(xí)新的童詩童謠，先帶孩子們讀，每篇詩文后有啟發(fā)性問題與誦讀建議，我再問一兩個問題引發(fā)思考。

晨誦不是識字課、語文課、教育課，我分析得少，大部分時間帶孩子朗讀，傳遞兒歌童謠的節(jié)奏感。

有時我會讓孩子們加上身體律動，如拍手、拍桌子、跺腳、搖晃身子、加簡單手勢等，把詩歌的節(jié)奏感傳達(dá)出來。孩子們覺得有趣好玩，沉浸其中、玩味陶醉。

開學(xué)前兩周是適應(yīng)性課程，不教課本。常規(guī)教育如排路隊(duì)、跑操、參觀校園累了，我就帶孩子讀《日有所誦》、講繪本故事，讀著讀著孩子就會背了。

下午放學(xué)，孩子們背著書包整好路隊(duì)，邊走邊讀《小老鼠》《一個蛤蟆一張嘴》。落日余暉灑滿校園，孩子們讀著‘小老鼠上燈臺，偷油吃下不來……’走出校門。

看著孩子們的笑臉，我想起一句話：‘世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？’

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