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▍導(dǎo)讀

我國目前處于智慧教育的快速發(fā)展期，總體發(fā)展水平已進(jìn)入世界中上行列，教育信息化應(yīng)用水平顯著提高。

這一階段將加速推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，擴展智慧教育的規(guī)模化應(yīng)用，催生智慧教育新模式、新業(yè)態(tài)和新應(yīng)用，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

廣義的智慧教育，可以直接理解為“教育信息化”。即：在教育領(lǐng)域（教學(xué)、管理和科研），全面運用現(xiàn)代信息通信技術(shù)，促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程和方法。

狹義的智慧教育，必須擁有“真·智慧”。即：運用AI算力和算法，對教學(xué)場景進(jìn)行智能化升級，改善教學(xué)體驗，提升教學(xué)效果的技術(shù)和方案。

教育信息化發(fā)展到2.0時期，后期正式進(jìn)入智慧教育階段

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我國真正開始推動教育信息化，是上世紀(jì)90年代。那時候很多學(xué)校都建設(shè)了電教室、多媒體教室以及計算機機房。

進(jìn)入21世紀(jì)后，我們的教育信息化開啟了“1.0”時代。2010年后，明確提出“三通兩平臺”建設(shè)，力推信息化落地。截止至2019年底，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率已經(jīng)從25%提升到98.4%，而多媒體教室的比例，也從不足40%提升到90.2%。

從2018年開始，我們國家又提出了“教育信息化 2.0”，目標(biāo)是2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”。相比1.0，強調(diào)三個轉(zhuǎn)變：從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從融合應(yīng)用發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。

物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能的崛起，使得教育信息化工作從網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化開始向云化、智能化方向發(fā)展。在《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》中，國家又提出啟動“百區(qū)千校萬課”引領(lǐng)行動，打造區(qū)域性標(biāo)桿，以此推動各地智慧教育建設(shè)水平的提升。

智慧教育（教育信息化）的落地場景分為教學(xué)場景和非教學(xué)場景

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當(dāng)前教育的核心問題歸結(jié)有三，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率問題、課業(yè)負(fù)擔(dān)問題；二是教師教學(xué)任務(wù)繁雜，難以實現(xiàn)差異化、個性化的因材施教；三是宏觀層面，教育資源分配不均，和由此導(dǎo)致的不同區(qū)域教育水平的落差。智慧教育是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教育結(jié)合的產(chǎn)物，但又不止于結(jié)合，而是通過將科技引入教育，去推動解決現(xiàn)實教育領(lǐng)域中的各種問題。

為了順應(yīng)智能環(huán)境，2018 年教育部印發(fā)《教育信息化 2.0 行動計劃》，其中提到加快建設(shè)在線智能教室、智能實驗室、虛擬工廠（醫(yī)院）等智能學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程。智慧教育成為了教育信息化的主流方向。

教育信息化與智能技術(shù)結(jié)合，到底會如何改變我們的教育場景呢？我們將教育信息化場景分為兩個大類，一類是教學(xué)場景，一類是非教學(xué)場景。

教學(xué)是教育最重要的場景。這個場景的參與者，包括了施教人（老師）和被教人（學(xué)生）。教學(xué)場景的智慧化又分為：教學(xué)場所-智慧教室、教學(xué)工具-輔助教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)生-沉浸式互動。

智慧教室方面，教室的黑板，逐漸變成電子白板，可以通過觸摸等方式進(jìn)行演示；教室的空調(diào)、照明、窗簾，可以通過溫濕度傳感器進(jìn)行自動調(diào)節(jié)；教室的煙霧傳感器，可以在發(fā)生火災(zāi)時及時報警；教室的智能門禁，可以控制外來人員的進(jìn)出；教室的智能音箱，可以播報學(xué)校的通知，以及課間音樂；攝像頭，成為重要的信息采集終端。

沉浸式互動方面，借助VR/AR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行教學(xué)，目前已經(jīng)有沉浸式互動教室出現(xiàn)。

遠(yuǎn)程教學(xué)方面，解決課程內(nèi)容的質(zhì)量層次不齊，且各自封閉，實現(xiàn)充分共享。也有一些公共平臺，例如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂等，被用于教學(xué)資源的存儲。

教學(xué)輔助方面，教學(xué)輔助平臺涵蓋：排課管理、作業(yè)管理、考試管理、考勤管理等，貫穿于教、學(xué)、練、測等各個環(huán)節(jié)。

非教學(xué)場景，主要是學(xué)校管理者重點關(guān)注的教務(wù)場景，以及政府教育主管部門關(guān)注的政策執(zhí)行場景。例如科研（高校）、行政、黨建、后勤、財務(wù)、人事、基建、安全等，都可以通過數(shù)字化的系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而形成信息化（數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化）的校園。

智慧校園應(yīng)用場景比較廣闊：

安全管理方面，通過智能門崗門禁，可以防范非法人員的侵入，可以協(xié)助疫情管控；通過部署攝像頭，可以監(jiān)控校區(qū)內(nèi)火災(zāi)、事故和異常人員流動，防止發(fā)生人身傷害；通過部署電子圍欄，可以防止未成年人的走失。

資源管理方面，通過物聯(lián)網(wǎng)和云平臺，可以有效調(diào)配教室、實驗室、體育場館資源。智能宿舍，可以幫助改善學(xué)生的生活條件和體驗。

食品安全方面，借助傳感器，可以監(jiān)控食堂安全環(huán)境；借助平臺，可以對食物進(jìn)行樣本留存、溯源。

交通運輸方面，引入無人擺渡車，可以方便師生的出行；引入無人物流車，可以快速進(jìn)行快遞派送；引入無人巡邏車，可以有效震懾犯罪，提升師生安全感。

智慧教育典型企業(yè)案例分析

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1. 教學(xué)場景-智慧教室-精標(biāo)科技：教育數(shù)字化產(chǎn)品研發(fā)與解決方案服務(wù)商

精標(biāo)科技是一家專注于智慧教育產(chǎn)品的研發(fā)、銷售的高新技術(shù)企業(yè)，為高校、政府機關(guān)、企事業(yè)單位打造教學(xué)、實訓(xùn)、在線教育為一體的多媒體教學(xué)解決方案。其核心業(yè)務(wù)有三大類：智慧教室、智慧實訓(xùn)室、智慧校園整體解決方案。

擁有“專精特新”企業(yè)認(rèn)證的精標(biāo)科技，團隊成員由教育、大數(shù)據(jù)、文化各領(lǐng)域?qū)＜医M成，具備強大理論+自主研發(fā)實踐基礎(chǔ)，現(xiàn)已擁有10項+智慧教育產(chǎn)品，擁有23項專利技術(shù)。

精標(biāo)科技深耕行業(yè)16年，既是高新技術(shù)企業(yè)又是新三板上市企業(yè)，分公司遍布全國28個主要城市，服務(wù)300+所學(xué)校，先后打造了超3000多間智慧教室與實訓(xùn)室，2019、2020年業(yè)績均保持24%以上的年增長率。

2. 非教學(xué)場景-智慧校園-賓果智能：智能教育全場景綜合服務(wù)平臺

賓果智能是面向幼兒園、中小學(xué)提供 AI 智能教育的全場景綜合服務(wù)平臺。通過“智能機器人+AI課程+智慧校園平臺+運營服務(wù)”進(jìn)入幼兒園、中小學(xué)，實現(xiàn)人工智能教育的推廣和落地，并獲取軟硬件、教學(xué)課程和運營服務(wù)收益。目前，賓果智能已在全國23省的120+地市成功落地試點，累計服務(wù)學(xué)校近6000家，授課學(xué)生人數(shù)近120萬人。

賓果智能核心團隊均來自清華大學(xué)，已獲7項發(fā)明專利，2項外觀專利，21項軟件著作權(quán)。目前，已完成中科院引導(dǎo)基金、北京發(fā)改委引導(dǎo)基金、雅虎360等9大資本的6輪融資。

未來發(fā)展趨勢

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智慧教育作為國家教育現(xiàn)代化規(guī)劃的未來方向，有著國家的政策扶持，對于智慧教育賽道上的玩家來說，雙減未嘗不是某種機遇。

未來，教育信息化更應(yīng)該觸及教育矛盾的核心，解決教育資源的緊缺問題、教育公平性問題、教育理念問題。智慧教育企業(yè)應(yīng)該思考著如何利用先進(jìn)的技術(shù)真正實現(xiàn)智慧教育的效果，服務(wù)學(xué)習(xí)者、教學(xué)者、管理者，培養(yǎng)智慧型、創(chuàng)新型的人才。

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