作者：國館

人命關(guān)天，救人卻要受到懲罰。

最近兩天，南方醫(yī)科大學備受關(guān)注。

原因是因為一個叫俞莉的人。

在南方醫(yī)科大學，她既是一名教師，也是第一附屬醫(yī)院的一名醫(yī)生。

使一線臨床醫(yī)師進入教室，直接向?qū)W醫(yī)的學生傳授最真實的實踐經(jīng)驗，真的是一種很好的教學方法。

但是南方醫(yī)科大學這次的行為，恐怕會讓許多病人心中泛起嘟囔。

因為他們以后難免會擔心，如果遇到緊急情況，主治醫(yī)生正好要去上課，會不會得到及時適當?shù)闹委?？至少南方醫(yī)科大學醫(yī)院的患者一定要面對這樣的考驗。

俞莉老師是一名兒科醫(yī)生，她治療了一個病情危重的孩子。

在 5 月 10 每天，雖然她有早課(早上) 8：00 上課)，因為擔心病人的病情，還是先去病房看看孩子的情況。

因此，兒童出現(xiàn)腦出血的癥狀，需要緊急處理。有一點常識的人都知道，腦溢血在幾分鐘內(nèi)就會導(dǎo)致一個人的生命。

能在南方醫(yī)科大學工作的人，按道理來說，即使不是所有的臨床醫(yī)生都有專業(yè)的判斷，至少都是受過良好教育的人，這個常識應(yīng)該有。因為我是一個沒用的學者，我聽說過這樣的常識。

俞莉老師正在與死神爭分奪秒地賽跑，自然沒有時間向有關(guān)部門和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請假，走流程。

結(jié)果就是這一天的早課，俞莉老師遲到了。 29 分鐘。被學校處罰：扣除當月績效工資，全院通報批評，撤銷今年評獎評優(yōu)資格。

這個消息一出來，全網(wǎng)反響強烈。當然，每個人的理由都很簡單。醫(yī)生搶救病人有什么不好？但是，要受到這樣的懲罰，不僅要承受物質(zhì)上的損失，還要受到通報和批評，承受精神上的壓力。

當然，學校的處理也是理直氣壯，合理合理的。根據(jù)《南方醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院教學事故(錯誤)批準及處理方法》。

讓我們做一個假設(shè)。作為學校的老師，俞莉不知道學校的相關(guān)規(guī)定嗎？我必須知道。問題是她知道自己還在早課前去病房。她知道，當孩子的生命處于危險之中時，她毫不猶豫地選擇了先救孩子。

如此明知故犯，她心中一定還記得自己作為一名醫(yī)生，當時承諾的誓言："我愿意盡我所能，做出判斷，遵循為病人謀取利益的信條。"

與此同時，她可能也對學校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)寄予了善意的想象:也許為了她的救人，網(wǎng)開了一面？畢竟人命關(guān)天！

不幸的是，她賭錯了。懲罰的結(jié)果下降了。

俞莉老師呢？之后，當這樣的事情發(fā)生時，她是先救人還是先上課；或者先休假，領(lǐng)導(dǎo)批準后救人，領(lǐng)導(dǎo)不批準就上課。時間太早了，領(lǐng)導(dǎo)沒有起床，沒有回復(fù)，就等著...

生命危急的病人怎么辦？看起來只能求領(lǐng)導(dǎo)開恩，求上天開眼。

權(quán)力的魔力，扭曲人心。

網(wǎng)上的人都很生氣，都在問:人生不清楚？救人比上課重要。你不明白這么簡單的道理嗎？醫(yī)生的天職不就是救死扶傷嗎？……

南方醫(yī)科大學有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)不清楚這些道理嗎？不，他們門清！

在俞莉先生的處分通知中，對情況的描述清晰明了。換句話說，他們知道當天發(fā)生了什么，各方面都比任何人都清楚。然而，“經(jīng)過研究決定”，俞莉先生受到了懲罰。

被質(zhì)疑后，南方醫(yī)科大學第一次回應(yīng)時表示:“作為醫(yī)科學校及其附屬醫(yī)院，我們始終堅持生命第一、尋死扶傷的價值理念?！蹦憧?，講道理，講理論，唱高調(diào)。他們比任何人都更專家。

知道了這一點，為什么還要這樣處理？

第一次回應(yīng)，南方醫(yī)科大學，網(wǎng)友自然不買賬。所以有了第二個回應(yīng)：對于俞莉老師的處罰，已是一種較輕的處理方法。

依據(jù)他們的“教學事故批準與處理方法”。

由于根據(jù)本文件規(guī)定，上課遲到 15-30 分鐘已經(jīng)是一場重大的教學事故。但由于俞莉先生情有可原，并努力補救，沒有造成任何負面影響(官方在處分通知中已經(jīng)明確表示)，經(jīng)過慎重考慮，被認定為輕級“教學錯誤”，經(jīng)研究決定，僅僅是扣錢，通報，撤銷評獎評價資格。

這一回應(yīng)自然也沒有得到很多網(wǎng)友的認可。

可以就在這個回應(yīng)中，一些本質(zhì)的東西已經(jīng)開始暴露在水面上。

近日，南方醫(yī)科大學透露出“輕處理方法”的含義：俞莉老師原本要承擔更多的懲罰，現(xiàn)在卻從輕發(fā)落。

看，多么溫暖！多么善良！多么寬容！多么人性！不應(yīng)該感恩戴德？

這一幕是否非常熟悉？很多歷史題材的影視劇中，皇帝派出的宣旨官將宣旨官 看完《懲罰九族》《抄家》《流放》的諭旨，罪臣最應(yīng)該也只能做什么？跪下，用頭搶地，喊“謝主隆恩”！

許多人手中有了一點權(quán)力之后，終于抓住機會不為難別人的話，他們總覺得比丟了一張幾億的彩票還要虧本。

他們對權(quán)力的理解似乎止步于盡最大努力讓別人難堪，尋找“我能控制你”“你的生命掌握在我手中”“我有生死大權(quán)”的低級快感。

這樣的人越來越多，慢慢地我們身邊就出現(xiàn)了許多令人難以置信的事。

她們手中顯然只有一點點權(quán)力，但是他總是要抓住一切機會去耍威風，為難別人。

權(quán)力可以管人管事，但也需要被管理。

警察是中國的暴力力量之一。當然，他們的權(quán)力是打擊和威懾違法犯罪分子，保護人民的生命財產(chǎn)安全和生活安寧。

但是很明顯，有些警察并不這么認為，而是認為，認為自己掌握了權(quán)力，就可以為所欲為。

兩名警察在高速公路上駕駛警車，但他們只是覺得自己沒有謙虛(沒有緊急公務(wù)，當時也沒有報警)，所以在高速公路上以極其危險的方式停止了正常駕駛的私家車，并責罵他們。

有些交警被質(zhì)疑暴力執(zhí)法，干脆直接掐住人的脖子，大聲問：“暴不暴！”

有的城管當然知道執(zhí)法要文明。但是同時又覺得，只要自己脫下城管的衣服，就可以隨意踢老人。

即使是一位小小的導(dǎo)游，也有一些人總想在任何時候行使下面的權(quán)力。

因為掌握了行程、行車安排的便利性，可以硬性要求游客購物。游客沒有購物，就會遭到謾罵，甚至直接被拋棄。

更加可怕的是，這種權(quán)力的魔風已經(jīng)吹向了本該純真無瑕的兒童世界。

一個小學生，因為被老師授予了管理紀律的權(quán)力，以為自己掌握了生殺予奪的尚方寶劍，對同學手打腳踢。

一位小學生干部，在大一新生面前，就像黑社會組織一樣，迫不及待地要在第一時間給學弟學妹們下馬威。

一切都是獨立擺出來的，我們都覺得不合理，荒謬而可笑。

但是，就是這樣荒謬而可笑的事，卻總是在各種不同的場合和人群中，肆無忌憚或陰暗隱晦地發(fā)生在我們身邊。

每一次遇到這樣的情況，我們不能總是指責官僚教條，簡單機械，缺乏人情味...而且很匆忙。

更重要的是要深入思考，為什么魔杖的魔力如此之大，總能輕易地使一個人的心理扭曲，掩蓋基本的善良和良心。

在這種復(fù)雜的社會關(guān)系中，總有一些人需要以某種方式掌握一些權(quán)力，這是管理的需要，目的是讓我們的社會按照一定的文明秩序運行。

但是權(quán)力也需要得到良好的管理。

沒有得到高效管理的權(quán)力將成為特權(quán)。這會使人入魔，變成嘴里的尖牙，吃人不吐骨頭。

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