2018年以來(lái)，閔行區(qū)教育局全面實(shí)施“初中強(qiáng)校工程”，取得顯著成效，以使每個(gè)孩子都能享受到公平優(yōu)質(zhì)的初中教育。2023年9月，第二批“初中強(qiáng)校”8所實(shí)驗(yàn)學(xué)校準(zhǔn)備出發(fā)，爭(zhēng)取未來(lái)三年學(xué)校辦學(xué)水平更好，發(fā)展活力更充分，開(kāi)創(chuàng)區(qū)域教育新格局，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育發(fā)展。

今天，閔行與閔行教育合作推出“家門(mén)口的好初中”頻道，帶您進(jìn)入上海市閔行區(qū)浦江二中。

上海市閔行區(qū)浦江二中是一所由原杜行中學(xué)和召樓中學(xué)合并而成的公立初中，有70多年的辦學(xué)歷史。學(xué)校秉承“為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷探索以“思樂(lè)”文化為核心的辦學(xué)方式，讓全體師生得到充分的尊重和發(fā)展，體驗(yàn)成長(zhǎng)成才的快樂(lè)。

選擇第二輪初中強(qiáng)校項(xiàng)目后，學(xué)校更加清晰獨(dú)特的教育理念和完善的課程設(shè)置，致力于培養(yǎng)文化底蘊(yùn)深厚、創(chuàng)新精神深厚的新時(shí)代學(xué)生。

塑造學(xué)生品格的傳統(tǒng)文化

學(xué)校深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，將“孝”文化元素融入到學(xué)校文化建設(shè)中，以“孝”為主題布局文化墻和宣傳牌，致力于營(yíng)造傳統(tǒng)美德的學(xué)校環(huán)境。

學(xué)校將弟子規(guī)則納入德育教學(xué)體系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解孝道、忠誠(chéng)、禮儀、廉恥等傳統(tǒng)美德；定期舉辦“孝道”文化講座，與學(xué)生分享孝道故事、誠(chéng)信案例等。舉辦以“孝道”為主題的演講比賽、征文比賽、書(shū)畫(huà)展覽等。，讓學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)對(duì)“孝道”文化的理解和感悟。

同時(shí)，學(xué)校將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社區(qū)幫扶、慶祝傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)，在實(shí)踐中感受和弘揚(yáng)“孝順”文化，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)感恩、奉獻(xiàn)和責(zé)任。

特色課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能

作為浦江二中的一大亮點(diǎn)，防震減災(zāi)科普館成立于一次偶然的地震演習(xí)。

當(dāng)警報(bào)傳來(lái)時(shí)，所有的學(xué)生都按照預(yù)定的路線(xiàn)迅速有序地撤離到安全的地方。然而，在這個(gè)過(guò)程中，小李發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)人都可以快速撤離，但他對(duì)地震的知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略知之甚少?！叭绻幸粋€(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)地震知識(shí)的區(qū)域，那就太好了！”

小李的想法得到了學(xué)校的支持，2012年5月，防震減災(zāi)科普館應(yīng)運(yùn)而生。在這里，學(xué)生可以親身感受地震的力量，了解地震的形成和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人。

學(xué)校不僅注重基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，更注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的激發(fā)。浦江二中防震減災(zāi)科技課程和足球特色課程經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐和探索，深受學(xué)生喜愛(ài)。

近年來(lái)，學(xué)校榮獲國(guó)家青少年校園足球特色學(xué)校、國(guó)家防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、國(guó)家防震減災(zāi)科普教育基地、上海家庭教育優(yōu)秀學(xué)校、上海綠色學(xué)校、上海安全文明校園等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

智能化教育，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

浦江二中在教育信息化的浪潮中，積極擁抱信息技術(shù)，推動(dòng)智慧教育發(fā)展，致力于構(gòu)建高效、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校鼓勵(lì)教師運(yùn)用智能紙筆等現(xiàn)代教學(xué)工具，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，為教師配置智能紙筆、白板等現(xiàn)代教學(xué)工具。

實(shí)驗(yàn)、角色扮演、在線(xiàn)討論...在課堂上，教師利用多媒體課件、互動(dòng)白板等信息技術(shù)手段，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。

為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)方法的深度融合，學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。此外，還邀請(qǐng)了智慧教育車(chē)間的信息技術(shù)專(zhuān)家，分享最新的教育理念和技術(shù)應(yīng)用。

校園嘉年華，四季精彩輪換

在浦江二中，學(xué)校生活被精心策劃為一年四季的嘉年華，每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的慶?；顒?dòng)，共同繪制了一個(gè)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)畫(huà)軸。

春天的校園充滿(mǎn)了活力和活力?！案鲏?mèng)想嘉年華”以植樹(shù)節(jié)活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。學(xué)生們親自種植小樹(shù)，用文字和鏡頭捕捉校園的春光，感受春天的詩(shī)意和美好。

夏日的熱情和激情充分體現(xiàn)在“夏日多彩嘉年華”中。孩子們通過(guò)繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈和運(yùn)動(dòng)來(lái)展示他們的創(chuàng)造力、勇氣和毅力。

秋天是收獲的季節(jié)?！扒飳?shí)學(xué)趣嘉年華”設(shè)置的學(xué)科競(jìng)賽和主題研究項(xiàng)目激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中華文化有了深刻的了解，繼承了民族精神。

冬天的寒冷無(wú)法阻止學(xué)生參加“冬天的溫暖嘉年華”的熱情。新年藝術(shù)節(jié)為學(xué)生展示藝術(shù)才華提供了一個(gè)舞臺(tái)。此外，冬季也是志愿服務(wù)和公益活動(dòng)的高峰期。通過(guò)參加這些活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，傳遞溫暖和愛(ài)。

在浦江二中的沃土上，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，因?yàn)樗摹八紭?lè)”教學(xué)理念、豐富的課程體系和精彩的學(xué)生活動(dòng)。

題目：“閔行這所老牌初中變化很大！”

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