五年間，他帶領(lǐng)學(xué)生斬獲市級(jí)榮譽(yù)40多項(xiàng)、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)20多項(xiàng)、世界級(jí)榮譽(yù)3項(xiàng)。其中，學(xué)生楊山巍、徐澳門和朱俊峰分別在第44屆、第45屆、第47屆世界技能大賽車身修理項(xiàng)目中摘得金牌。

馬波是上海師范大學(xué)附屬楊浦現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校汽車實(shí)訓(xùn)中心主任，同時(shí)也是世界技能大賽車身修理項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)隊(duì)教練組組長(zhǎng)。他提出的“名企引領(lǐng)、按崗定制、工學(xué)交融”人才培養(yǎng)模式，架起了學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的橋梁，突破了傳統(tǒng)教育的固有局限。這一模式成效顯著，使得汽車專業(yè)群的學(xué)生在各類技能競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。

馬波感慨道：“我常常覺(jué)得不是我培養(yǎng)了他們，而是他們成就了我。他們的成功，是對(duì)我們整個(gè)培養(yǎng)體系最有力的證明，他們的奮斗精神，時(shí)刻感染和激勵(lì)著我，讓我不敢有絲毫懈怠?！?/p>

馬波（左）指導(dǎo)學(xué)生。本文圖片均為 受訪者 供圖

別具一格的職業(yè)教育

馬波擁有“東方英才”“申教名匠”“技術(shù)專家組組長(zhǎng)”“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。但他認(rèn)為“這些頭銜對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是榮譽(yù)，更是沉甸甸的責(zé)任。我內(nèi)心滿是感激與不安。”他解釋道，“感激的是，我身處一個(gè)高度重視技能人才、大力推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代；不安的是，任何一項(xiàng)成果的背后，都凝聚著太多人的心血與智慧，而我只是這個(gè)偉大集體中的一員，一名有幸參與并見(jiàn)證了這段歷程的教師?！?/p>

上海師范大學(xué)附屬楊浦現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)曹蓉認(rèn)為馬波具備“五力”特質(zhì)，即引領(lǐng)力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力、攻關(guān)力和傳承力。在像馬波這樣有實(shí)力的名師影響下，職業(yè)教育的吸引力正逐步提升。曹蓉向澎湃新聞?dòng)浾咄嘎?，部分熱門中高職貫通和中本貫通的專業(yè)分?jǐn)?shù)線持續(xù)上漲，職業(yè)教育正從“無(wú)奈之選”轉(zhuǎn)變?yōu)榛谂d趣與職業(yè)導(dǎo)向的主動(dòng)選擇。

馬波對(duì)此感觸頗深。貴州學(xué)生朱俊峰入學(xué)時(shí)從未想過(guò)能奪冠，經(jīng)過(guò)六年的磨煉，他身披國(guó)旗站在了世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上?！八麄儜{借技能獲得的不僅是賽場(chǎng)金牌，更是多元成長(zhǎng)的通道?！?/p>

馬波（左）和學(xué)生

馬波堅(jiān)信“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，他認(rèn)為職業(yè)教育一旦脫離實(shí)踐，就如無(wú)源之水。

他表示：“我們帶隊(duì)參加各級(jí)各類技能大賽，不只是為了獲獎(jiǎng)，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的競(jìng)技環(huán)境，讓他們?cè)跇O限壓力下檢驗(yàn)所學(xué)、拓寬視野、磨煉意志。這個(gè)過(guò)程十分艱辛，對(duì)老師和學(xué)生都是巨大的考驗(yàn)。但正是這段共同奮斗的經(jīng)歷，塑造了學(xué)生堅(jiān)韌不拔、追求卓越的工匠品格，這也是他們未來(lái)職業(yè)生涯中最寶貴的財(cái)富。”

培養(yǎng)AI無(wú)法替代的‘匠心溫度’

當(dāng)前，人工智能對(duì)很多傳統(tǒng)行業(yè)造成了沖擊。車身修理上海職業(yè)教育技能大師工作室主持人花文兵認(rèn)為：“馬波的價(jià)值就在于人技共舞的不可替代性?！?/p>

虛擬設(shè)備雖然能模擬焊接軌跡，但學(xué)生對(duì)手腕力度的感知和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，仍需要師徒之間手把手傳授。護(hù)目鏡防霧涂層的調(diào)試經(jīng)歷了上百次失敗，低溫樣規(guī)的定制更需要對(duì)上千種車型的熟悉——這些源于實(shí)踐智慧的“暗知識(shí)”，正是AI難以復(fù)制的匠心底色。

“技術(shù)會(huì)不斷迭代，設(shè)備也會(huì)更新?lián)Q代，但精益求精的工匠精神是永恒的。”馬波努力將“匠品”和“匠心溫度”的理念融入訓(xùn)練的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量的精度、一道工序的完善程度，都關(guān)系到品質(zhì)與責(zé)任。

“工匠精神是我們職教人的靈魂，我們要將其傳承下去，讓更多學(xué)生受益?！瘪R波展望未來(lái)時(shí)充滿信心，“這份信心，源于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育前所未有的重視，源于行業(yè)的快速發(fā)展，更源于我身后那個(gè)強(qiáng)大而有活力的團(tuán)隊(duì)。”

馬波從事職業(yè)教育二十多年，始終堅(jiān)信“技近乎道”。在他看來(lái)，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育不僅要教會(huì)學(xué)生謀生的技能，更要培養(yǎng)他們精益求精的工匠品格?！拔易畲蟮男腋?，不僅在于教會(huì)學(xué)生一門手藝，更在于看到他們熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)。當(dāng)我看到我的學(xué)生畢業(yè)后成為行業(yè)的技術(shù)骨干，當(dāng)他們也開(kāi)始帶徒弟，將這種精神和技藝傳承下去時(shí)，我感到無(wú)比滿足。這種價(jià)值的延續(xù)，遠(yuǎn)比任何獎(jiǎng)牌都更有意義。”

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