新學(xué)期，新征程，新希望。在這個充滿活力的開學(xué)季，讓我們一同走進華建設(shè)計的美麗校園，感受那些能全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望的獨特空間。

如今，學(xué)校已不再僅僅是傳統(tǒng)的知識傳授場所，更是助力學(xué)生身心實現(xiàn)健康且自由生長的理想樂園。華建集團深耕教育建筑領(lǐng)域，期望通過設(shè)計從空間的角度對教育模式進行探索，打造出契合未來教育，讓行為與場所深度融合的學(xué)習(xí)場所。

1. 書山綠廊——三亞第七小學(xué)海羅校區(qū)

該項目采用“書山綠廊”的設(shè)計概念，通過教學(xué)模塊組合，構(gòu)建親近自然、多層次的立體景觀空間。層疊的平臺如堆疊的書本，呼應(yīng)學(xué)校文化特征。新校園退臺錯落，塑造開放空間，書山塑形，綠廊串聯(lián)，空間立體復(fù)合，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

2. 世外教育集團旗艦?！虾Ｊ星嗥謪^(qū)世外高級中學(xué)

設(shè)計團隊通過立體集約化布局，構(gòu)建親近自然、多元豐富的交往空間和靈活多變、高度復(fù)合的教學(xué)場所，形成充滿可能性、互動性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的校園聚落，延續(xù)世外系列學(xué)校的建筑文脈。學(xué)校功能空間通過平臺分為上下兩部分，植入花園和下沉庭院，屋頂成為起伏開放的“第五立面”。二層連廊將建筑粘連成整體，兼具多種功能和文化藝術(shù)特色。

3. 破繭成蝶，振翅飛舞——華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)寶山校區(qū)

項目總體布局有“蝴蝶”意向，寄托了學(xué)子破繭成蝶的美好希冀。設(shè)計引入東側(cè)公園景觀形成主軸線，確定建筑群體分布。建筑空間序列沿軸線移動，帶來不同精神感受。軸線空間能培養(yǎng)學(xué)生儀式感和序列化養(yǎng)成教育，強化的華二符號激發(fā)學(xué)生自豪感。

4. 一座有禮的校園——浙江省衢州高級中學(xué)

項目總體規(guī)劃強調(diào)軸線與院落關(guān)系，場地布局由南側(cè)古樟樹激活，圍合出禮儀院落。禮儀院落和綜合性建筑對城市開放，隔離噪音。教學(xué)樓集中在場地中部，食堂位于教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)中間，縮短步行距離，提高功能使用效率。單體相互圍合形成院落，人有洄游、曲折的空間體驗。

5. 可呼吸的“濱海森林”——東莞濱海灣未來學(xué)校

項目提出“濱海森林”概念，采用分散布局，通過尺度消解策略回應(yīng)新區(qū)規(guī)劃特點，達到示范性、地標性目標。設(shè)計尊重使用者訴求，合理放置運動場、教室、宿舍，建筑與場地形成夾角，增加與城市的嵌入和錨固。

6. 東西合璧 新舊共生——上海商學(xué)院漕寶路校區(qū)

以“東西合璧、新舊共生”為設(shè)計哲學(xué)，保留舊校區(qū)規(guī)劃肌理，融入瑞士現(xiàn)代設(shè)計的極簡美學(xué)。保留具有歷史記憶的元素，與更新部分形成有機整體展示。

7. “職教未來式”的空間賦能——上海中華學(xué)院室內(nèi)設(shè)計

項目使校園建筑成為文化符號，體現(xiàn)新理念，構(gòu)造“場所精神”。教學(xué)樓滿足多元教學(xué)需求，架空層與內(nèi)院形成交互空間。學(xué)生活動中心拓展活動邊界，教學(xué)實訓(xùn)中心表達材料本真與空間詩意。文體中心承載不同功能，學(xué)生餐廳引光入餐臺，傳遞溫暖關(guān)懷。

供稿：華建集團市場發(fā)展部

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原標題：《開學(xué)季 · 理想校園空間 | 讓學(xué)校成為滋養(yǎng)夢想的成長樂園》

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