自2010年成立以來，上海音樂學院附中的室內(nèi)樂學科在教學、演奏及系統(tǒng)化建設(shè)方面不斷探索，積累了豐富經(jīng)驗。

10月18日至22日，在“一帶一路”倡議背景下，上海音樂學院附中以“絲路和聲”為主題，開啟了新一輪室內(nèi)樂教育的課程改革與國際化探索。

此次項目包含三場大師課和講座、一場學術(shù)研討會以及一場音樂會，是學校推動室內(nèi)樂教學國際化的一次重要實踐。

在“一帶一路”遠航音樂會上，六位音樂人以六重奏形式演奏了《我和我的祖國》。

海外演奏家助力室內(nèi)樂教學

活動特別從“一帶一路”沿線國家蒙古和塞爾維亞邀請了長笛演奏家科羅索爾倫·納姆凱、單簧管演奏家韋利科·克倫科夫斯基以及馬頭琴演奏家圖木爾呼雅格·奧其爾巴特。

圖木爾呼雅格·奧其爾巴特主持了“草原的回聲”馬頭琴專題講座。

三位音樂家遠渡重洋來到上海，帶來了三場大師課和講座。

在大師課上，納姆凱、克倫科夫斯基與上音附中的學生們面對面交流，從莫扎特、貝多芬、格林卡等作曲家的室內(nèi)樂作品入手，深入探討室內(nèi)樂演奏技巧，挖掘作品的魅力。

曾與大提琴家馬友友合作錄制專輯的馬頭琴演奏家奧其爾巴特，以“草原的回聲”為主題開講，從歷史、傳說和形制演變等方面，帶領(lǐng)師生領(lǐng)略了被譽為“草原靈魂”的馬頭琴的獨特魅力。

韋利科·克倫科夫斯基舉辦了單簧管大師課。

這場跨國的音樂與文化交流活動，也得到了上音師生的積極參與。小提琴家、上音附中室內(nèi)樂科副主任吳淑婷，鋼琴家、上海音樂學院副教授史博陽，與三位演奏家一同登臺，共同演繹了“一帶一路”遠航音樂會。

音樂會上，15歲的初三大提琴學生常菲格外引人注目。她不僅抱著大提琴參與了近全場演出，還以作曲家的身份展現(xiàn)了出色的才華。她原創(chuàng)了三首作品《啟航》《溯風·歸牧》《溯風·聆沙》，并將《我和我的祖國》改編為小提琴、大提琴、單簧管、長笛、馬頭琴和鋼琴的六重奏。

《啟航》是為音樂會量身定制的作品，融合了西洋樂器和蒙古傳統(tǒng)樂器，搭建起東西方音樂交流的橋梁?！端蒿L·歸牧》與《溯風·聆沙》分別描繪了草原和敦煌的意境，以大提琴和鋼琴二重奏的形式呈現(xiàn)。

科羅索爾倫·納姆凱舉辦了長笛大師課。

培養(yǎng)從演奏到創(chuàng)作的復合型人才

常菲對室內(nèi)樂的熱愛，源于在上音附中的系統(tǒng)學習。

吳淑婷是上音附中室內(nèi)樂教學的骨干之一。常菲表示：“吳老師的教學形象生動，善于運用比喻，讓我很快掌握了在合奏中傾聽各聲部、進行音樂交流的技巧。”

史博陽對上音附中的室內(nèi)樂教學體系給予了高度評價，尤其認可學校從二重奏開始、循序漸進的課程設(shè)置。他說：“很多小朋友認為室內(nèi)樂從三重奏開始，忽略了二重奏。吳老師強調(diào)二重奏的重要性，不僅增加了學生的曲目量，也為后續(xù)大型室內(nèi)樂組合奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

吳淑婷、史博陽、常菲進行三重奏表演。

對于常菲來說，室內(nèi)樂學習與成為獨奏家的夢想并不矛盾，反而起到了有益的補充作用。她說：“室內(nèi)樂為我打開了一個新世界，讓我有了更多表達的欲望，而作曲則能讓我表達內(nèi)心的想法?！边@種從演奏到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變，正是上音附中室內(nèi)樂課程的育人目標之一。

吳淑婷欣慰地說：“室內(nèi)樂拓寬了她的藝術(shù)視野。常菲重拾了西方早期作曲家同時也是演奏家的傳統(tǒng)，通過與其他樂器合作，她發(fā)現(xiàn)作曲能從宏觀角度理解音樂，并有更豐富的思路來表達音樂?！?/p>

吳淑婷、圖木爾呼雅格·奧其爾巴特、常菲進行三重奏表演。

常菲成為上音附中室內(nèi)樂課程培養(yǎng)模式的成功典范，她的成長歷程也體現(xiàn)了上音附中的人才培養(yǎng)理念。

吳淑婷用“金字塔”理論解釋這一理念：音樂教育既要培養(yǎng)在國際比賽中獲獎的精英獨奏人才，也要培養(yǎng)善于合作、能勝任樂團工作或從事室內(nèi)樂的復合型人才。她表示：“我希望讓孩子們知道，除了每天在琴房苦練，還有更多的可能性?！?/p>

科羅索爾倫·納姆凱、史博陽、韋利科·克倫科夫斯基進行三重奏表演。

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