康存良帶領(lǐng)文物修復與保護專業(yè)學生開展彩陶繪畫實訓

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走進蘭州職業(yè)技術(shù)學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院，仿佛踏入一條絢麗的藝術(shù)長廊。精雕細琢的洮硯、小巧玲瓏的刻葫蘆、古樸厚重的彩陶……一件件作品靜靜陳列，流淌著傳統(tǒng)工藝的璀璨光芒。步入非遺大師工坊，時間似乎慢了下來——國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)洮硯制作技藝省級代表性傳承人王玉明，正俯身案前，向圍坐的學生傳授雕刻心法，讓古老技藝在師生互動中煥發(fā)新生。

搭建專業(yè)平臺 以院為基筑牢傳承根基

“刻線不刻面，雕刻的核心是保留線條的韻律，別破壞器物的整體面感?！蓖跤衩髟趯嵱栒n堂上來回走動，專注地看著學生的作品，不時俯身指點。一句精準的指導，就能讓學生豁然開朗。工藝美術(shù)品設(shè)計專業(yè)大二學生傅怡婷手下的荷花硯臺已初見雛形：卷邊的荷葉肌理細膩逼真，掏空的墨池深淺恰到好處，自然石質(zhì)與人工雕琢相互映襯，在一鑿一刻間詮釋著“天人合一”的匠心境界。

看著學生們的成長，王玉明很欣慰：“非遺走進高校，打破了傳統(tǒng)師徒制的局限，為技藝傳承注入了新活力。”

“非遺傳承，技藝是形，文化是魂?！庇卸嗄旮咝７沁z教學經(jīng)驗的王玉明深知，傳承非遺不能只教“手藝”，更要傳“文脈”?！拔覀兊恼n堂實行‘技藝+文化’雙軌教學，邊學邊做、知行合一，這和傳統(tǒng)拜師學藝不一樣。只有讓學生真正理解非遺背后的文化底蘊，才能創(chuàng)作出有溫度、有內(nèi)涵的作品。”

這份教學理念，正是蘭州職業(yè)技術(shù)學院非遺傳承工作的核心導向?！疤m州職業(yè)技術(shù)學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院成立于2018年4月，是甘肅省首家以‘非遺’命名的二級學院，自成立之初就確立了‘弘揚傳統(tǒng)文化，傳承工匠精神’的辦學理念。”該學院副院長馬榮介紹，為筑牢教學根基，學院整合行業(yè)資源，先后引進并聘請20余位非遺代表性傳承人、工藝美術(shù)大師及行業(yè)專家入駐，組建起一支兼具技藝實力與教學經(jīng)驗的師資隊伍。

同時，學院打造了敦煌彩塑、洮硯、民族工藝繪畫、剪紙、彩陶、木雕、葫蘆雕刻、古籍修復、版畫、書畫裝裱十大大師工坊，配套建成傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新工作室、首飾設(shè)計實訓室、文物修復基礎(chǔ)實驗室及文物修復檢測實驗室等專業(yè)實訓基地，構(gòu)建起“理論教學+實踐實操+文化浸潤”的全方位教學環(huán)境，為學生深耕非遺技藝、探索文化創(chuàng)新提供了優(yōu)質(zhì)平臺。

創(chuàng)新傳承路徑 以學為橋激活非遺活力

初冬時節(jié)，蘭州職業(yè)技術(shù)學院的非遺小院依舊充滿生機。甘肅省農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人康存良手持毛筆，正帶著文物修復與保護專業(yè)的學生開展彩陶繪畫實訓。他一邊勾勒魚形紋樣，一邊緩緩說道：“制作傳統(tǒng)彩陶，既要學會技法，更要傳承心境。‘慢工出細活’，摒棄浮躁、心懷虔誠，才能讀懂古人造物的智慧，真正領(lǐng)悟工匠精神的核心?！?/p>

在康存良看來，高校非遺傳承的優(yōu)勢，在于打破了傳統(tǒng)傳承的地域性與局限性，讓更多人有機會接觸、學習非遺技藝?！拔覀儾粌H面向?qū)I(yè)學生開設(shè)系統(tǒng)的專業(yè)課，還面向全校學生開設(shè)非遺選修課，兼顧專業(yè)性與普及性?！彼榻B，專業(yè)課側(cè)重傳統(tǒng)技藝的深度傳授，選修課則聚焦創(chuàng)新與文創(chuàng)融合，面向所有熱愛手工、喜歡非遺的學生。

康存良坦言，過去傳統(tǒng)師徒制中，徒弟文化程度不高，難以深入理解非遺技藝背后的文化內(nèi)涵與理論體系，多是機械模仿，缺乏創(chuàng)新突破；而大學生文化素養(yǎng)高、領(lǐng)悟能力強，還有天馬行空的創(chuàng)造力，成為非遺傳承的“新鮮血液”。如今，來自全國各地的學生學成后返鄉(xiāng)，將非遺技藝帶回故土，讓古老技藝突破地域邊界，實現(xiàn)從“單一傳承”到“擴散式傳播”的良性循環(huán)。

00后學生白麗萍，就是非遺創(chuàng)新傳承的生動例子。這位來自張掖的文物修復與保護專業(yè)大一學生，將課堂所學的泥條盤筑法與文化創(chuàng)意結(jié)合，創(chuàng)作了一款簡牘筆筒，在眾多作業(yè)中脫穎而出。筆筒造型逼真，簡牘上鐫刻的《將進酒》字跡清晰，既展現(xiàn)了古法技藝的扎實功底，又彰顯了年輕一代的文化巧思，給老師們留下了深刻印象。

“我一直熱愛手工，之前在網(wǎng)上刷到非遺技藝的視頻就很著迷?！卑惼佳壑虚W爍著對非遺的熱愛，“動手實踐的過程能讓我靜下心來，專注于每一個細節(jié)。未來，希望能成為一名‘非遺’傳承人，同時通過短視頻平臺分享非遺技藝與文化，讓更多同齡人了解非遺、愛上非遺?！?/p>

和白麗萍一樣，傅怡婷也在非遺學習中堅定了人生方向。入學以來，她系統(tǒng)學習了剪紙、刻葫蘆、洮硯等多項非遺技藝，豐富的課程讓她全方位感受著傳統(tǒng)工藝的魅力。“畢業(yè)后我計劃專升本繼續(xù)深造，深耕文創(chuàng)領(lǐng)域，用文創(chuàng)賦能非遺，讓更多非遺文創(chuàng)產(chǎn)品走進千家萬戶，讓傳統(tǒng)技藝在新時代綻放更大光彩。”

拓寬傳播邊界 以合為翼放大傳承效能

蘭州職業(yè)技術(shù)學院的非遺傳承，從未局限于校園內(nèi)，而是以開放的姿態(tài)，構(gòu)建起“校內(nèi)培育、校外聯(lián)動、社會傳播”的全方位傳承體系，讓非遺輻射更廣泛的群體。

在師資與人才培養(yǎng)方面，學院采取“外引大師+內(nèi)建隊伍”的雙輪驅(qū)動模式，保障學生在專業(yè)學習上學有所獲、學有所成。為進一步拓寬人才培養(yǎng)路徑，學院積極開展校校、校政、校企、校行合作，整合多方資源賦能非遺傳承，實現(xiàn)“在校學習與崗位技能無縫對接”，達成“學生入校即就業(yè)”的人才培養(yǎng)愿景。

同時，學校主動承擔社會責任，將非遺傳播延伸至社會各個角落?！白?019年6月起，我們持續(xù)舉辦‘我們的節(jié)日·活態(tài)非遺’系列活動，圍繞端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，開展非遺體驗、技藝展示等活動，逐步打造成為高職院校文化特色品牌?！瘪R榮介紹，學院還面向社區(qū)居民、殘疾人、孤寡老人等群體開展非遺體驗培訓，讓傳統(tǒng)文化溫暖更多人。近一年多來，累計開展研學培訓5800余人次，覆蓋中小學生、社會公眾及社區(qū)居民，讓非遺走進大眾生活、浸潤人心。

薪火相傳，生生不息。如今，蘭州職業(yè)技術(shù)學院的非遺傳承已結(jié)出豐碩成果：已有3位畢業(yè)生獲得洮硯雕刻項目縣級傳承人資質(zhì)，1位畢業(yè)生獲得白馬藏族木雕縣級傳承人資質(zhì)，一批批兼具工匠精神與創(chuàng)新能力的非遺新生力量，正帶著所學技藝與文化熱愛，奔赴非遺傳承的廣闊天地。

本報記者 劉寶麗 文/圖

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