來源丨中國經(jīng)營報(bào)

作者丨李丹

“現(xiàn)在有一個(gè)高考沖刺班，35天5萬塊，您覺得我應(yīng)該去嗎？”

距離2021年高考還剩38天，教育博主阿粒收到這樣一則咨詢。聊天截圖顯示，這名高考生的二模、三模成績穩(wěn)定在320～330分，高考沖刺班承諾他“提升120分左右”。

“這是一種過度索取，或者說‘破格獲取’的心態(tài)?！瘪T霖在教育行業(yè)從業(yè)6年有余，先是在私立高中教了2年書，然后到高考沖刺班任教。在他看來，高考沖刺班的存在，是現(xiàn)行高考體制下的某種必然?！熬褪窍胗米疃痰臅r(shí)間、最少的精力獲得最好的結(jié)果?！?/p>

家長愿意在孩子的教育問題上花錢，已毋庸置疑。早前，《2017年中國家庭教育消費(fèi)白皮書》顯示，1/3的受訪家庭在孩子高考上的花費(fèi)在2萬到5萬元之間，52%的受訪家庭在孩子高考輔導(dǎo)方面的花費(fèi)超過1萬元。

但問題是，錢花了，分提了嗎？高考沖刺班的存在，對(duì)學(xué)生和現(xiàn)行教育模式而言，意味著什么？

平行世界

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索“高考沖刺班”幾個(gè)字，結(jié)果繁多，課程類型主要囊括1對(duì)1、小班、全托管和半封閉四類。而無論選擇哪種班型，基本意味著考生將脫離原本熟悉的復(fù)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入到一個(gè)以高考為終點(diǎn)的“平行世界”。

“基本圖個(gè)心理安慰”“只是炒冷飯”“成績沒什么提升”……論壇里，有人問：“高考沖刺班有用嗎？”答案多以“勸退”為主。但林怡卻向筆者描述了一幅截然相反的圖景。

高三那年，成績波動(dòng)引發(fā)的自卑心作祟讓林怡逃離了學(xué)校?！袄蠋熋刻煸谥v大題、難題，我跟不上，感覺像是一件衣服破了，不是在補(bǔ)破洞，而是在破洞的周邊繡花邊?！?/p>

林怡的高中是市里排名靠前的學(xué)校，本一率能達(dá)到90%。高一剛?cè)胄Ｄ菚?huì)兒，林怡成績很好，考過年級(jí)前三，也上過紅榜。高二一整年，因?yàn)橐钟舭Y，學(xué)不進(jìn)去，成績也跌落谷底。

“到了高三，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生成績開設(shè)課后班，班里前十的學(xué)生上培優(yōu)班，排名二三十的上提升班，剩下的上補(bǔ)差班?！卑闯煽?，林怡會(huì)被分到補(bǔ)差班，但自尊心不允許她心安理得接受，“覺得自己像被學(xué)校遺棄了一樣”。

敏感如她，在“成績衡量一切”的心理暗示和“不再受老師重視”的心理落差下，林怡選擇了逃離，花1.7萬元報(bào)了為期兩個(gè)月的高考沖刺班。沖刺班有20余名學(xué)生，大多來自非重點(diǎn)高中，在那里，林怡覺得自己重新回到了“所有人都差不多”的環(huán)境，這讓她重拾安全感。

“安全感”三個(gè)字被林怡頻繁提及。于她而言，不被落下，沒有同齡人的壓力，便是自在的環(huán)境。而對(duì)于因?yàn)樗嚳济撾x班級(jí)數(shù)日的藝考生而言，“歸屬感”是他們進(jìn)入高考沖刺班這一“平行世界”的共性理由。

4年的執(zhí)教經(jīng)歷里，馮霖估摸過，藝考生占到了沖刺班學(xué)生的60%～70%左右?！斑@些學(xué)生回到學(xué)校里邊，很難跟上學(xué)校的節(jié)奏，分?jǐn)?shù)大多徘徊在200～300分，也找不到自信。對(duì)于他們來說，到?jīng)_刺班從頭開始學(xué)，一來提升的速度可能更快，二來彼此之間也有共同話題。”

在馮霖看來，個(gè)性化、自由度是這個(gè)“平行世界”的兩個(gè)關(guān)鍵詞，當(dāng)然，這也是兩把雙刃劍?！半m然說最后學(xué)生能不能考出來，誰都不能打包票，但起碼能讓學(xué)生有選擇權(quán)，選擇自己喜歡的機(jī)構(gòu)、老師、教學(xué)模式，他們的自由度會(huì)更廣一些?！?/p>

而21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇在解釋高考沖刺班的時(shí)候則認(rèn)為：“1977年恢復(fù)高考至今，我國高等教育的毛入學(xué)率達(dá)54.4%，已經(jīng)進(jìn)入了高等教育普及化階段，但一個(gè)看似矛盾的現(xiàn)象是，高考競(jìng)爭(zhēng)從未停歇，甚至還有愈演愈烈的態(tài)勢(shì)?！倍呖紱_刺班，便是直接產(chǎn)物。

重回現(xiàn)實(shí)

即便是短暫因?yàn)椤鞍踩小被颉皻w屬感”躲進(jìn)沖刺班的“殼子”里，高考是始終無法逃避的“最終審判”。而在高考前，某些壓力就已然發(fā)生了。

據(jù)飲醴回憶，高考前，班里有5名同學(xué)報(bào)了校外沖刺班。到了備考后半段，不同科目的授課老師不約而同開始“炮轟”那些學(xué)生：“學(xué)校老師教了幾十年，難道就不如那些外面的機(jī)構(gòu)？”而一向很少在課堂上講廢話的數(shù)學(xué)老師更是花了半節(jié)課時(shí)間強(qiáng)調(diào)：“離開了教室就是離開了高考?！?/p>

“特別關(guān)注”從老師傳遞至學(xué)生。飲醴還記得，班級(jí)里的每次大考之后，大家都會(huì)格外關(guān)心那些在外面報(bào)了班的同學(xué)的成績，也包括她自己?！俺煽冑N出來后，大家對(duì)他們格外‘關(guān)心’，而且還指指點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

而高考真正結(jié)束后，才是對(duì)這些曾躲進(jìn)“平行世界”的學(xué)生的最終審視。結(jié)果無非兩種，提分多的成了宣傳案例，沒怎么提分的，成了口口相傳中的“教訓(xùn)”。

林怡算是成為宣傳案例的一類考生，與省質(zhì)檢相比，她提升了90分，是整個(gè)沖刺班里唯一考上211院校的學(xué)生。但她也清楚，與其說感恩沖刺班本身，倒不如說感恩那兩個(gè)月里的自己。

沖刺班的課程安排很緊，從周一上課到周六，每天上午三節(jié)課，從八點(diǎn)到十二點(diǎn)，下午三節(jié)課，從兩點(diǎn)到六點(diǎn)，晚自習(xí)上到九點(diǎn)，然后回家繼續(xù)做老師布置的習(xí)題。因?yàn)槭菦_刺班，所有的知識(shí)點(diǎn)從頭開始教，方式也有些“粗暴”，不會(huì)的題型猛刷，一晚上做80道。

“班里很多人完成作業(yè)都很難，但我除了做老師布置的作業(yè)，還會(huì)再刷兩套卷子，基本都是凌晨三四點(diǎn)睡覺?！睘榱藦氐赘艚^外部干擾，林怡在沖刺班附近租了間房，沒有網(wǎng)，只有一個(gè)僅保留通話功能的老人機(jī)。

“所以說，高考沖刺班這個(gè)東西，真的要理性評(píng)估?！绷肘X得，不需要對(duì)其污名化或者刻意吹捧，關(guān)鍵是弄清楚它和自己的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否契合?！叭绻幸庀?，可以先試讀幾節(jié)課，看看自己在外面的上課效率是不是更高，外面老師講的內(nèi)容是不是更容易吸收，或者說能否擺脫自己在學(xué)校里的負(fù)面情緒?！?/p>

把“可能性”做成生意

在與時(shí)間賽跑的日子里，“可能性”異常值錢。

馮霖曾經(jīng)在河南省某三線城市的高考沖刺班任教，三個(gè)月課程，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在2萬元左右，更高的能到3萬元。而當(dāng)?shù)毓k普通高中的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：示范性高中930元/生·期，一般高中850元/生·期。

當(dāng)然，“可能性”越大，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)越高。高考前夕，馮霖的一個(gè)學(xué)生參加了一個(gè)集訓(xùn)班，三天時(shí)間，收費(fèi)3萬元；另外一個(gè)學(xué)生和一個(gè)機(jī)構(gòu)簽了約，單英語科目，收費(fèi)5萬元，保高考130分以上，考不到的話全額退款。

“一般來說，高考沖刺還是有一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。當(dāng)?shù)氐凝堫^、標(biāo)桿性機(jī)構(gòu)收費(fèi)最高，然后是腰部機(jī)構(gòu)、個(gè)人開辦的‘名師授課’，但真正的定價(jià)還是符合市場(chǎng)要求的，否則就沒生意做了?！?/p>

10年前，馮霖參加高考，那會(huì)兒沒怎么聽過高考沖刺班，但從業(yè)4年來，他能明顯感覺到，做這一行的越來越多?！爱吘箤ｉT針對(duì)高考沖刺，只有三個(gè)月，屬于一個(gè)短平快的賽道，輕資產(chǎn)行業(yè)，很多人愿意嘗試?！弊匀?，盈利也異常可觀。

據(jù)馮霖介紹，小型機(jī)構(gòu)的成本大概在30%左右，大機(jī)構(gòu)成本在50%左右。這也意味著，如果經(jīng)營得當(dāng)，至少能“對(duì)半賺”。疫情發(fā)生以前，馮霖的一個(gè)朋友經(jīng)營一家高考沖刺名師工作室，三線城市，18個(gè)學(xué)生，3個(gè)月掙了二三十萬元。

厚利催生亂象。2019年，“河北衡水一中福建高考學(xué)習(xí)中心”發(fā)布招生簡(jiǎn)章，稱該中心由衡水一中授權(quán)，常年開辦高考復(fù)讀班、高考靠前沖刺班。隨后，衡水一中發(fā)布聲明稱該中心“冒用名義，肆意欺騙廣大學(xué)生及家長”。同年，南京某家長向媒體反映，給孩子花3萬元報(bào)了高考沖刺班，但老師在自習(xí)課上讓學(xué)生們整理發(fā)票。

針對(duì)亂象，有業(yè)內(nèi)人士在接受媒體記者采訪時(shí)表示，課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的管理難度極大?！半m然教育部門對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)負(fù)有監(jiān)督職責(zé)，但很多補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是在工商部門進(jìn)行登記的，給監(jiān)管造成了一定困難?！?/p>

而在熊丙奇看來，高考沖刺班根植于高考焦慮，即單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系和單一的成長選擇。一方面，我國高等教育的管理和資源配置慣于向名校傾斜，另一方面，社會(huì)整體存在“高學(xué)歷消費(fèi)”現(xiàn)象。從目前來看，這種焦慮暫時(shí)難以緩解。

“在巨大的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力下，成績還是最后的定論。這就導(dǎo)致了學(xué)生和家長們想用最短的時(shí)間、最少的精力，取得盡可能最好的結(jié)果?！瘪T霖將這種心態(tài)概括為“過度索取”，或者說“破格獲取”。

（文中阿粒、馮霖、林怡、飲醴均為化名）

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