作家|王智遠同學 來源|王智遠(ID：Z201440)

的確，很少有事情可以讓我在屏幕前堅持3個半小時，但是網(wǎng)絡圈有兩個例外：蘋果和小米的發(fā)布會。稱之為“科技與狠活”的融合，絕非夸張。

為何如此？

蘋果代表的“科技”不僅僅是硬件和軟件的創(chuàng)新，更是如何將這些技術與日常生活相結合，為用戶創(chuàng)造更好的感受。

它還解釋了，為什么蘋果的發(fā)布會總是那么吸引人，因為它總是充滿期待。

談到雷軍的“狠”，不僅體現(xiàn)在對商品的不懈追求上，更體現(xiàn)在對企業(yè)文化、團隊培養(yǎng)和市場戰(zhàn)略的堅決決策上。

“我們相信，好的產(chǎn)品一定是口碑出來的”這句名言，充分展示了他對產(chǎn)品質(zhì)量的堅定執(zhí)著，以及對用戶需求的敏銳洞察。

這一對優(yōu)秀的執(zhí)著追求，以及不斷挑戰(zhàn)自我和市場的決心，都深深地印證了“狠活”的精神。

所以，即使在網(wǎng)上，我也從7:00聽到10:30，再也沒有離開過。成長和創(chuàng)業(yè)給我留下了深刻的印象。今天，我把它提煉成了一些知識點。

先說成長，什么是成長？

不就是學習嗎？大家都說爛大街，是的。但是雷軍的學習方法與他人不同。

雷軍說剛上大學的時候，根本不知道讀什么。他想了很久，很迷茫，就去了大三大四的宿舍，一個個敲門問老鄉(xiāng)哪門課容易，哪門課難。哪門課應該先做？哪門課是課后的？

好像我睜開眼睛，明白怎么上大學，所以我得出結論，遇到問題的時候，不要一個人去想。其實你的大部分問題都是別人遇到過的，都解決了，甚至有了正確的答案。你只需要問一下。

看起來很簡單的一段話，我覺得，從另一面反映出四種現(xiàn)象：

個人中心主義

現(xiàn)實中，我們很容易過于關注自己的想法、感受和需求，從而忽略了外界的視角，從而容易陷入思維困境，在問題中不斷打轉，找不到答案。

我自己也有過這樣的經(jīng)歷。作為一個INTJ人物，你必須先自己做，回顧你曾經(jīng)負責的項目。一開始你總是充滿自信，然后你會發(fā)現(xiàn)很多問題都超出了你的預期。不知道你有沒有。

再一次發(fā)明輪子

雷軍第一次進入大學，本可以遵循很多學生的傳統(tǒng)學習路徑，但《硅谷之火》點燃了他對夢想的追求，讓他定下了具體的目標。

為了實現(xiàn)這個目標，他選擇了不同的方法來吸收學長們寶貴的經(jīng)驗。在某些情況下，這種“從零開始”的態(tài)度可能會消耗更多的時間和資源，但在另一種情況下，它可以產(chǎn)生更多創(chuàng)新或個性化的方法。

前些年我在TOB業(yè)務中也有過類似的經(jīng)歷。

當市場部收到一定的需求時，往往會直接傳達給產(chǎn)品經(jīng)理進行研發(fā)，但后來發(fā)現(xiàn)，這種需求有時只是市場的短期反應，沒有真正的價值。

社會比較理論

雷軍選擇詢問學長對學科的建議，部分是因為他想通過比較來確定自己的位置和方向。他明確表示:“我不知道怎么讀，也不知道困難在哪里?！边@可能是他尋找別人經(jīng)驗的重要原因。

的確，社會比較理論認為，通過與他人的比較，我們可以得到有價值的反饋。在某些情況下，這種反饋可能是積極的。

然而，在現(xiàn)實生活中，社會比較并不總是帶來積極的效果。尤其是在競爭激烈的環(huán)境下，我看到很多人最終會羨慕和嫉妒，而不是比自己更成功的人。

這種情況在社交平臺上更為明顯，因為人們通常只展示自己生活中最好的一面，這使他人容易產(chǎn)生扭曲的認識。

不求助的態(tài)度

在現(xiàn)實生活中，面對問題或挑戰(zhàn)，有些人寧愿獨自承擔責任，也不愿向別人求助。這種選擇可能是基于過度的自信或?qū)Ρ┞蹲陨砣毕莸膿鷳n。

雷軍在大學里的選擇打破了這個套路。他主動尋求幫助和建議，這不僅展示了他在遇到問題時的開放思維，也凸顯了他對自己能力的具體評價。

以前我也曾經(jīng)有過這樣的想法，到目前為止，身邊的許多朋友仍然保持著這種心態(tài)。在工作中，他們受到“職位、年齡”的影響，不敢求助，甚至覺得向別人求助似乎有些不禮貌。

隨著時間的推移，這幾年我變了。我知道世界上總有人比我們更擅長一些事情，敢于尋求幫助，這不僅意味著放下所謂的“面子”，也意味著當我們真誠地尋求幫助時，我們往往會得到意想不到的答案或建議。

我認為雷軍告訴我們他的大學如何以積極的方式實現(xiàn)他的第一個小目標并不重要。重要的是，普通人應該注意背部的四種狀態(tài)，這些狀態(tài)恰好構成了實現(xiàn)目標的底層邏輯和核心要素。

在大學經(jīng)歷中，他對學習方法的探索，也讓我印象深刻。

不就是自學嗎？跳讀，反向?qū)W習，還有什么？在這里，我看到的不僅僅是一種表面學習方法，背后還有一套深層次的理論哲學，大概有兩點：

非線性學習

在線性學習中，知識按照明確的順序或路徑逐漸完善。然而，非線性學習的跳躍和迂回路徑可能更有效率。

我喜歡看心理學的內(nèi)容。記得剛開始的時候，我拿起一本《心理與生活》，直接勸阻了我。我太專業(yè)了，太干貨了，根本看不懂。

一次偶然的機會，我看到了一部以“人的行為和決策”為主題的關于心理學的紀錄片。給我留下深刻印象的是，我選擇了一個引人入勝的案例，講解了每個人在特定情況下的決策過程和背后的心理原理，大大減輕了學習壓力。

經(jīng)過深入了解，我沒有選擇回到“勸阻”的教材，而是從最感興趣的決策心理學開始。閱讀許多關于行為經(jīng)濟學的文章和書籍，如《思考，速度和速度》。

通過這些閱讀，我接觸到了許多心理核心概念和理論，如啟發(fā)性、認知偏差等。

隨后，我開始逐漸擴展到人際關系、情感理論、學習和記憶等其他領域。每次深入一個新的領域，我都會在之前的知識基礎上聯(lián)系起來，形成一個更完整的知識網(wǎng)絡。

有趣的是，在我積累了一些知識之后，我拿起了《心理與生活》這本書，發(fā)現(xiàn)我可以很容易地理解和消化這本書的內(nèi)容，因為那些以前覺得晦澀難懂的專業(yè)術語和理論，現(xiàn)在在我的腦海里有了清晰的概念和聯(lián)系。

所有這些背后，是的「結構化學習和整體學習」差異之處。

具體意思是什么？

結構化(Structured Learning)通常遵循一定的順序和框架，從基礎知識開始，逐步構建復雜的概念。

這一方法的特點也比較明確，例如線性進步，學習目標明確，系統(tǒng)，適用。

但缺點是，一方面，當你不熟悉的時候，你的學習會過于枯燥和繁瑣，尤其是在技術和數(shù)字領域，如不斷變化的行業(yè)，計算機可能無法適應新的發(fā)展變化。

另一方面，遵循固定的結構和路徑可能會限制思維和批判性，導致只能接受和重復現(xiàn)有的知識，而不是探索新的觀點和方法。

整體學習 (Holistic Learning)更靈活，關鍵在于理解和連接知識點，而不僅僅是記憶。

一方面，這種方法的優(yōu)點是相關性強。試圖找出不同知識之間的聯(lián)系和相互作用，而不是獨立看待知識。學習過程更像是一次探索之旅，從不同的角度去觸摸和理解知識。

另外一方面強調(diào)深刻的理解，不僅僅是表面的信息記憶，更是一門需要綜合思考的學科。這究竟是什么原則？

第二，激活先驗知識

雷軍說，武漢大學的計算機系是從數(shù)學系分開的，學的都是數(shù)學系的專業(yè)。自學很麻煩，大部分都看不懂。

當時我咬緊牙關往下走，讀書的時候突然開始明白了?？傊床欢^去直接看下一章。放一兩個星期，拿出來再看一遍，反復看幾遍，看完就明白了。

簡單點，在學習新知識或技能時，大腦經(jīng)常試圖將其與現(xiàn)有的知識或經(jīng)驗聯(lián)系起來。

若某一知識點與以前的知識不匹配或缺乏聯(lián)系，我們可能會感到難以理解，但是，隨著后續(xù)學習的深入，可能會產(chǎn)生新的聯(lián)系，使以前的重點知識更加清晰，

這就是“跳讀”的原意。

它不是激勵我們放棄不可理解的內(nèi)容，而是激勵我們不受約束地探索和前進，這樣我們就可以對整體內(nèi)容有一個大致的了解。

在這個過程中，當我們遇到特定的困難或知識障礙時，我們可以選擇暫時放手，先了解剩下的部分，然后回來重新思考。

對大腦來說，這種方法是一種自然的學習方法。

雷軍意識到，一開始追求完美的理解和不切實際可能會阻礙學習過程。相反，他可以通過跳讀和反復閱讀更有效地吸收和掌握知識。

因此，我認為，在面對新的學習挑戰(zhàn)時，我們不妨試試雷軍的方法:大膽跳讀，仔細回憶，這可能會帶來更深的學習感受。

在我看來，這是一個完整的學習理論，具體有四個步驟，理解框架，學會理解，構成鏈接，回來點亮難點。

此外，雷軍處理點名問題的策略也給了我很大的啟發(fā)。

作為一名大學生，他分享如何在上雙倍課程、與高學段同學的情況下，解決點名缺陣的難題。

為了抵消偶爾的缺課記錄，他選擇了一種簡單但非常有效的方法：在課堂上與老師建立良好的關系并留下深刻印象。

具體來說，他總是坐在第一排的中心，這樣老師就可以很容易地注意到他。每當有問題提出，不管有多難，他總是第一個回應。而且每次課間休息，他都會找機會和老師深入交流，處理自己的疑惑。

為什么這種做法在工作中也極其適用？

印象管理在背后（impression management）與社會交流理論（social exchange theory）的支持。

在心理學領域，良好的形象往往會帶來更多的認同和機會。

雷軍的做法凸顯了他對學習的熱情、積極參與和負責任的態(tài)度。因此，雖然他偶爾缺課，但他并沒有被貼上“壞”學生的標簽。

雷軍與教師通過積極與教師的互動和活躍的課堂參與，建立了積極的社會交流理論。

在我看來，借鑒這一方法，你也可以在工作場所創(chuàng)造一個陽光、積極的形象，為自己贏得更多的發(fā)展機會。

擁有這些還不夠。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的程序員？有兩件事讓我感到：

①.轉移學習方法和技能

雷軍說，一開始計算機資源非常稀缺，整個年級的學生只能同時使用一臺性能差的小型機器，每個學生每周只能使用兩個小時。

他使用了一些策略，例如：

利用其他同學沒有來或遲到的時間，在機房門口等待機會“撿漏”；提前在紙上寫好代碼，上機時只需輸入，提高效率。

為了訓練鍵盤輸入，在課桌上貼上鍵盤拓印，上課模擬敲擊；沒有電腦的時候，他會在紙上訓練編程，幫助其他同學解決問題。

結合工作思維，我覺得很多人還沒有完全打通技能轉移。很多時候，他們會受到現(xiàn)有技能的限制，不敢跳出自己的舒適區(qū)。

例如：

我身邊的一些做市場的朋友，因為過去有豐富的知識和經(jīng)驗，大部分都拒絕了企業(yè)有新業(yè)務需要調(diào)離其他崗位，或者“覺得企業(yè)在邊緣化自己”。

從另一個角度來看，如果把營銷經(jīng)驗作為一種珍貴的資源，然后利用現(xiàn)有的經(jīng)驗來指導后面的新業(yè)務，反而會帶來新的視野。

②.管理自我效能

雷軍大學的第三個目標是在一流的學報上發(fā)表一篇文章，他面對困難，主動向教授張德請教，得出關于計算機病毒研究的建議。

盡管有些擔心，他還是整理了研究，寫了一篇論文。在朋友的幫助下，我勇敢地向權威的學術期刊提交了這篇論文，并成功被錄用。

中間提到，大概花了半年時間才收到回復，這讓我覺得，雷軍的“自我效能管理”（Self-efficacy）十分強大。

自我效能是什么？

簡而言之，一個人對自己能完成某項任務的信念和信心；高效率的人認為有力量挑戰(zhàn)各種問題，而低效率的人則容易放棄。

我以前效率比較低，做事容易動搖，覺得自己不夠聰明。老板要求解決一個客戶。如果我需要社交，我會不自信。后來經(jīng)過不斷的優(yōu)化，我逐漸建立了自信。

回首雷軍的經(jīng)歷，我看到了許多人在工作和生活中的影子。

對一些經(jīng)常懷疑自己和害怕挑戰(zhàn)的人來說，我建議像雷軍一樣，勇敢地邁出第一步，不要因為害怕失敗而放棄，因為失敗只是通往制造的一部分。

從武大畢業(yè)后，雷軍踏上了創(chuàng)業(yè)之旅。

首先，他在全國范圍內(nèi)與武大學長王合作。僅僅15天，他就成功開發(fā)了第一款商業(yè)軟件——BITLOK加密軟件。憑借王國的經(jīng)驗和資源，他們賺到了創(chuàng)業(yè)資金。

然后，另一位熱衷于創(chuàng)業(yè)的學長邀請他創(chuàng)辦了一家“三色”公司，其業(yè)務涉及計算機銷售、軟件開發(fā)和打字復印服務。

起初每個人都想做一些大事業(yè)，面臨著誰說了算的問題；這次經(jīng)歷給我的啟發(fā)是，“群體決策和行為設計”（Group Decision & Design by Committee）。

若有一件事，需要多個人來決定，決策過程可能會變得低效，容易導致方向不明確，甚至出現(xiàn)矛盾激化和矛盾。

在這種“群體決策”模式下，很難完全統(tǒng)一各方的意見和利益。每個人都可能根據(jù)自己的個人經(jīng)歷、認知和立場提供意見，但這些意見不一定是最好的，也不一定與部門的長遠利益一致。

這種情況在工作中也遇到過：

本來只要涉及到跨部門的協(xié)助(商品，UI、技術，市場)一起開會，如果沒有領導帶頭，那么最后基本上就沒有結果了。

即便是產(chǎn)品部門，或技術部門等部門發(fā)起，也將面臨權力和領導動態(tài) (Power and Leadership Dynamics)還有年齡權威感知 (Age and Perceived Authority)的問題。

這是什么意思？

首先，在一個平行團隊中，誰是老板，誰有話語權，人們?nèi)绾慰创@種“聽誰的”，關系到別人是否開心；其次，有時候人們覺得年紀大了更有經(jīng)驗，更值得聽。

實際上，年輕人有許多獨特的想法和創(chuàng)新方法，但是他們經(jīng)常因為年輕而被忽視。

之后我才意識到，為項目或任務指定一個清晰的人是非常重要的，即使他不是領導者。此外，我們必須確保每個人的觀點都得到尊重和考慮。

每個人都應該有權提供反饋和建議，無論年齡大小。尤其是在新媒體部門，我看到很多95后、00后的想法都很新穎，很有突破性，但是一些老領導的觀點并不總是適用的。

雷軍分享說，在過去的三年里，小米對高端市場的探索是近十年來最曲折的經(jīng)歷，但也是最有收獲的階段。

從小米10的成功推出，到小米11的諸多挑戰(zhàn)，再到投入巨大精力研發(fā)的小米12，都沒有如期表現(xiàn)出色，經(jīng)歷了三個波折:

在那次高管會議的視頻中，我最大的收獲就是看到雷軍果斷決定投資高端的勇氣，因為之前很多決策者創(chuàng)業(yè)造成了殘局。

它給了我最大的啟發(fā)，一是實現(xiàn)團隊動力和共識(Team Dynamics & Consensus Building)為了建立信任，必須設計一個暢所欲言、坦誠溝通的環(huán)境。

另外一種是使命驅(qū)動 (Mission-driven)。對雷軍來說，也許是價值觀，愿景；在個人層面上，我認為，就是把理想拆解成目標，堅定自己能夠?qū)崿F(xiàn)的信心。

在成長方面，我看到了個人中心主義、重新發(fā)明輪子、社會比較理論、不求助態(tài)度、非線性學習、激活先驗知識、印象管理、社會交流理論、學習方法和技能轉移、自我效能管理。

在工作方面，團隊決策、行為設計能力、責任感知、團隊動力共識達成一致，使命驅(qū)動決定走多遠。我熬了三個小時，學會了這15點。

總體而言：

理想還是要有的，但是要記得拆分。

是的，生活是一場馬拉松。我堅信，咬緊牙關堅持到最后一刻的人，最終會得到最甜蜜的果實。祝小米越來越好。我也希望你，我相信美好的事物很快就會發(fā)生。

編者按:本文轉載自微信微信官方賬號:王智遠(ID：作者：王智遠同學，Z201440

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