近日，中國科研隊(duì)公布了藏南柏樹等身影。扎根藏南谷的沃土沐浴著印度洋暖濕氣流上升產(chǎn)生的水蒸氣。這棵藏南柏樹大約在唐代發(fā)芽。 ，向陽光不斷向上生長，至今已有。 1400 來年的大齡。

為巨樹 " 量身高 " 其中一位攀樹師是鄭達(dá)雄，他是這次巨樹科考的先鋒，也是廈門大學(xué)的一名體育教師。

爬上大約100米的巨樹，下面是怎樣的風(fēng)景？是一棵巨大的樹 " 量身高 "，又是一種怎樣的體驗(yàn)？

01

攀登大樹，是對體力和耐力的挑戰(zhàn)。

雨季藏南，蔓草蔥郁，一群由生物學(xué)家、攀樹師和攝影師組成的科學(xué)考試隊(duì)伍，對這個(gè)藏南柏木巨樹進(jìn)行了科學(xué)考試。

爬樹的第一步是把爬行用的繩子掛在樹枝上。攀登者使用專業(yè)彈弓機(jī)將豆袋繩投射到合適的樹枝上，然后將攀登繩引向懸掛位置。

鄭達(dá)雄是大陸第一位獲得國際樹木學(xué)會的廈門大學(xué)體育教師。 ISA 認(rèn)證專業(yè)攀巖者。身為領(lǐng)攀者，他要把繩索帶到樹頂，為后續(xù)上樹收集標(biāo)本、布置紅外相機(jī)的科研人員進(jìn)行探訪。

攀登初期，樹枝繁茂復(fù)雜，不時(shí)擋住向上的通道。鄭達(dá)雄應(yīng)該調(diào)整他的姿勢來避開側(cè)枝。隨著極高的上升，風(fēng)和呼吸節(jié)奏也增加了，這考驗(yàn)了人們的體力和耐力。鄭達(dá)雄發(fā)現(xiàn)，他不僅爬樹，還參觀了由不同生物組成的巨樹生態(tài)系統(tǒng)。

兩個(gè)多小時(shí)后，鄭達(dá)雄完成了藏南柏木Ⅱ號碼的領(lǐng)爬任務(wù)，經(jīng)過科學(xué)測量，這棵巨樹高 99.5 米，相當(dāng)于 30 樓高高。

領(lǐng)登師鄭達(dá)雄，也成了第一個(gè)踏上這棵巨樹之上的人。

鄭達(dá)雄在巨樹頂上興奮不已： 遠(yuǎn)處會看到雪山，云飄過，下面的河水蜿蜒盤旋，風(fēng)景優(yōu)美。爬上去有什么意義？了解它，了解它，是為了更好地研究它，保護(hù)它。"

02

爬樹課不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

告別藏南的巨樹，鄭達(dá)雄回到藏南。 3300 廈門多公里外，他的另一個(gè)身份是大學(xué)體育老師，到目前為止，他已經(jīng)在廈門大學(xué)教授了 11 年攀樹課。

根據(jù)鄭達(dá)雄的回憶，2011 2008年，廈門大學(xué)校長在美國康奈爾大學(xué)參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)爬樹是一門非常受學(xué)生歡迎的課程。學(xué)生不僅可以強(qiáng)身健體，還可以親近自然。" 國內(nèi)沒有人開樹課，回來領(lǐng)導(dǎo)說開樹課，我就考了國際證書。”

研究戶外探險(xiǎn)教學(xué)的鄭達(dá)雄與學(xué)校一拍即合。在完成了攀巖者的專業(yè)訓(xùn)練后，他成為了廈門大學(xué)最早的攀巖老師。大學(xué)體育課教樹，這種創(chuàng)新措施也讓攀巖課火了出來。

雖然是暑假，但留在學(xué)校的學(xué)生對這個(gè)攀巖體驗(yàn)課還是很感興趣的。如果他們朝著樹木生長的方向攀爬，他們將獲得一種獨(dú)特的視覺享受，而不是仰望樹木。

但是在享受爬樹的快樂的同時(shí)，爬上高高的繩索，引起了學(xué)生們的嘶嘶聲。

" 你救我的鄭老師！”

" 老師，你發(fā)誓你抓住了我！”

" 雖然設(shè)備和操作方法規(guī)范，安全性高，但我們?nèi)匀缓ε旅鎸Ω呖?。所以，我們總是希望有人在身邊，我們會覺得很踏實(shí)。誰能幫到你？第一時(shí)間是你的同伴，會拉近彼此的關(guān)系，支持生死。" 鄭達(dá)雄說。

爬樹課不僅考驗(yàn)了學(xué)生的內(nèi)心是否強(qiáng)大，也培養(yǎng)了隊(duì)友之間的相互幫助和信任。鄭達(dá)雄在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這門學(xué)科已經(jīng)超出了運(yùn)動(dòng)和鍛煉的范圍。

從 2016 年 " 莫蘭蒂 " 臺風(fēng)，剛剛過去不久的臺風(fēng) " 杜蘇芮 " 在臺風(fēng)中，鄭達(dá)雄的攀巖者承擔(dān)了臺風(fēng)后校園周圍斷枝的修剪和維護(hù)。攀巖課不再只是象牙塔里的體育課，而是被賦予了社區(qū)服務(wù)的功能。" 以前我們以為保護(hù)樹木就是把它包起來，不讓人踐踏，不亂砍濫伐，這是第一層的保護(hù)；現(xiàn)在，我們已經(jīng)意識到樹木生長的規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)，為它構(gòu)建一個(gè)和諧的環(huán)境，這是第二層的保護(hù)。" 一個(gè)學(xué)生說。

鄭達(dá)雄希望學(xué)生們從攀樹到愛樹，從而熱愛生命和自然?！?在我們的課上，學(xué)生可能有一個(gè)不同的地方——他們經(jīng)常抬頭看樹。在我們的基因中，我們自然依賴環(huán)境?？粗@些綠色，它們充滿活力。有活力的物品自然會影響你。"

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