北京新華社8月27日電 日本的一項(xiàng)最新研究指出，孩子1歲時(shí)每天使用電子屏幕超過1小時(shí)，這與他們2歲時(shí)在溝通、認(rèn)知、解決問題、個(gè)人和社交技能等方面的發(fā)展遲緩有關(guān)。

日本東北大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究人員近日在《美國醫(yī)學(xué)會(huì)雜志小兒科》雜志上報(bào)道，2013年7月至2017年3月，他們從日本宮城縣和巖手縣的50家產(chǎn)科診所和醫(yī)院招募了7097對母子。根據(jù)每天電子屏幕的使用時(shí)間，孩子們被分成四組。當(dāng)這些孩子長到2歲和4歲時(shí)，研究人員分析了他們1歲時(shí)花在電子屏幕上的時(shí)間與2歲和4歲時(shí)花在電子屏幕上的五個(gè)發(fā)展指標(biāo)之間的相關(guān)性。這幾個(gè)指標(biāo)是：溝通，大肌肉運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知能力運(yùn)動(dòng)，解決問題，個(gè)人和社交技能。

結(jié)果表明，當(dāng)孩子2歲時(shí)，前者表現(xiàn)出的電子屏幕使用時(shí)間與孩子發(fā)育遲緩之間的相關(guān)性最為明顯，將母親在1歲時(shí)每天報(bào)告電子屏幕使用時(shí)間為4小時(shí)或更長時(shí)間的孩子與孩子發(fā)育遲緩之間的相關(guān)性。在溝通技巧方面，前者發(fā)育遲緩的概率是后者的4.78倍；在肌肉運(yùn)動(dòng)技能方面，前者是后者的1.46倍；在認(rèn)知能力和運(yùn)動(dòng)技能方面，是1.74倍；解決問題的技巧是2.67倍；個(gè)人和社交技能是2.1倍。

研究人員表示，當(dāng)孩子4歲時(shí)，電子屏幕的使用時(shí)間與發(fā)育遲緩的相關(guān)性只表現(xiàn)在溝通和解決問題上，但這兩個(gè)指標(biāo)發(fā)育遲緩的概率正在降低。具體來說，與1小時(shí)以下的孩子相比，媽媽報(bào)告說電子屏幕每天使用4小時(shí)以上的孩子，前者4歲時(shí)溝通技能發(fā)育遲緩的概率是后者的2.68倍，解決問題技能發(fā)育遲緩的概率是后者的1.91倍。

這項(xiàng)研究的局限性在于電子屏幕的使用時(shí)間沒有區(qū)分教育目的和其他目的，也沒有考慮到電子屏幕使用時(shí)間的積極影響。研究人員表示，未來將進(jìn)一步研究電子屏幕使用時(shí)間對兒童發(fā)育的影響。

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