大學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一個(gè)宏偉而長久的問題。

數(shù)字教育已經(jīng)成為高校教育的新形勢，全國各大高校也在積極推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程。在數(shù)字化起步較早的浙江省，擁有百年歷史的浙江大學(xué)率先探索出一套實(shí)用的方法，從內(nèi)到外帶來創(chuàng)新變化:更高效的溝通、更智能的管理、更科學(xué)的教學(xué)。

“浙江大學(xué)的數(shù)字化理念是為浙江大學(xué)師生提供一流的數(shù)字化環(huán)境，提供高效便捷的數(shù)字化服務(wù)。釘釘?shù)某霈F(xiàn)讓我們的想法更快落地。”浙江大學(xué)信息技術(shù)中心總工程師張紫徽說。

張紫徽提到的釘釘，對全國所有大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的師生來說并不陌生。在過去的幾年里，“釘釘網(wǎng)絡(luò)課程”一度成為學(xué)校的必需品。然而，在浙江大學(xué)，釘釘不僅起到了網(wǎng)絡(luò)課程的工具，而且在浙江大學(xué)數(shù)字化的過程中也起到了“穿針引線”的作用，使得浙江大學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型一一落實(shí)，為其他大學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了難得的模式。

01、統(tǒng)一校園系統(tǒng)，一顆釘子就夠了。

大學(xué)在數(shù)字化建設(shè)中遇到的最大困擾之一是缺乏統(tǒng)一的平臺支持。在最初的探索建設(shè)中，大學(xué)各部門采購或開發(fā)的系統(tǒng)應(yīng)用大多偏向于一個(gè)短期的系統(tǒng)開發(fā)或流程設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮非常有限的作用，缺乏與其他系統(tǒng)的連接和高效的協(xié)同能力。有很多數(shù)據(jù)孤島，需要從底層逐步打開統(tǒng)一的底座平臺。

以浙江大學(xué)為例。數(shù)字化建設(shè)初期，學(xué)校內(nèi)各服務(wù)中心、多校區(qū)之間的協(xié)同溝通相對分散，各種校園系統(tǒng)越來越多，導(dǎo)致內(nèi)部工作信息分散，既不能保證數(shù)據(jù)流通的安全性，又需要頻繁切換系統(tǒng)處理信息，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；同時(shí)，一些學(xué)校需要在PC端進(jìn)行日常工作，如重要新聞、信息教學(xué)活動(dòng)、各種審計(jì)等。

重慶西南大學(xué)也有同樣的困難。過去，學(xué)校業(yè)務(wù)查詢或教學(xué)管理的重要信息傳遞面臨著平臺不同、時(shí)效性差的困境。校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立，總是錯(cuò)過重要新聞的待辦事項(xiàng)。

在這種背景下，釘釘?shù)某霈F(xiàn)及時(shí)滿足了數(shù)字教育的需要。

浙江大學(xué)信息技術(shù)中心總工程師張紫徽認(rèn)為，要想用好釘子，首先要意識到釘子的價(jià)值。他認(rèn)為釘子有三個(gè)核心價(jià)值:首先，它是一個(gè)非常強(qiáng)大的通信工具；其次，它是一個(gè)強(qiáng)大的組織中心，或者說是一個(gè)組織管理工具；第三，它是一個(gè)非常好的協(xié)同工具。

2018年6月，浙大與釘釘開始合作，基于對釘釘核心理念的認(rèn)識。2019年6月，APP“浙大釘”上線App，以釘釘?shù)鬃鶠橐劳?，具有較強(qiáng)的通信能力。 Store。此后，浙江大學(xué)擁有能力將所有服務(wù)入口集成到一個(gè)端口，為實(shí)現(xiàn)部門間高效合作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，基于釘釘開放的技術(shù)基礎(chǔ)，對接學(xué)校內(nèi)的第三方數(shù)據(jù)接口，構(gòu)建任務(wù)中心、工作中心、應(yīng)用中心、信息中心、填表中心、日程中心、用戶中心，實(shí)現(xiàn)一站式咨詢干燥、一鍵控制消息、服務(wù)。

如今，無論是獲取校園信息、尋找校園服務(wù)、獲取教學(xué)管理，只需要一個(gè)釘子就可以找到學(xué)生和老師，接收學(xué)校的重要新聞、打卡進(jìn)出校門、吃飯刷卡等?？梢哉f，釘釘作為一種日常高頻使用的工具，已經(jīng)完全融入了浙江大學(xué)的基因。

除了浙江大學(xué)的數(shù)字化“落地”，高效協(xié)同、即時(shí)通訊等。在西南大學(xué)的學(xué)校管理和師生服務(wù)中也發(fā)揮了很大的作用。

西南大學(xué)與釘釘聯(lián)合打造的“數(shù)智西大”首先要解決雙頭登錄的問題。通過釘釘開放的底座能力，統(tǒng)一登錄認(rèn)證，整合學(xué)校30多個(gè)應(yīng)用，接入“數(shù)智西大”，打造統(tǒng)一的綜合服務(wù)門戶，包括學(xué)工、招生、迎新、科研、人事、采購、教務(wù)等服務(wù)。同時(shí)，通過釘釘通訊錄、即時(shí)通訊、在線文檔等原始功能，我們可以培養(yǎng)新的工作習(xí)慣，在釘釘操作中產(chǎn)生業(yè)務(wù)提示的第一反應(yīng)，搭建統(tǒng)一的消息平臺，開辟工作合作溝通路徑，顯著提高通知效率。

西南大學(xué)信息化建設(shè)辦公室主任賈韜表示:“釘釘為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了穩(wěn)定開放的數(shù)字基礎(chǔ)，在教育數(shù)字化建設(shè)中發(fā)揮了基本核心作用。”

統(tǒng)一校園系統(tǒng)，讓學(xué)校的數(shù)據(jù)不再是一個(gè)荒島，而是通過釘釘平臺進(jìn)行沉淀，讓學(xué)校有大數(shù)據(jù)處理和管理的能力。同時(shí)，開放的釘釘讓學(xué)校的各種個(gè)性化應(yīng)用得以發(fā)展，打造更豐富的教育數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)。

02、“無邊界”的教學(xué)方法，打破教室和學(xué)校的墻壁

在新冠疫情爆發(fā)后，中國和全世界都進(jìn)行了大規(guī)模的在線教學(xué)，學(xué)生們只能依靠在線課程來學(xué)習(xí)。釘釘立即響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的要求，向全國發(fā)布了“在家上課”計(jì)劃。很多學(xué)校的老師利用釘釘平臺直播課堂、錄制回放、視頻會(huì)議、云課堂等功能，與學(xué)生“連麥”，將課堂互動(dòng)“移動(dòng)”到互聯(lián)網(wǎng)上。經(jīng)過三年的疫情爆發(fā)，釘釘早已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的“血液”。

疫情過后，在線教學(xué)方法并沒有消失。各大高校不僅將最初的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，還逐步將教學(xué)過程平臺化，教育與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合正在加速。

為了適應(yīng)這種趨勢，釘釘也在不斷進(jìn)化商品。作為教育數(shù)字化的中流砥柱，釘釘給教育行業(yè)帶來了新的變化:教育內(nèi)容全面數(shù)字化，教學(xué)過程全過程在線化，教育組織合作智能化。釘釘?shù)臄?shù)字化幫助深入了教學(xué)過程的全過程。

浙江大學(xué)支持全體師生從教務(wù)選課、平臺建設(shè)、直播教學(xué)、課堂互動(dòng)、工作審核、智能分析到智能考試教學(xué)的全過程，基于“在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”和“智云課堂”。

“學(xué)在浙大”界面展示

上課前，浙江大學(xué)的老師不需要重復(fù)建群?！霸谡憬髮W(xué)學(xué)習(xí)”將自動(dòng)建立和更新學(xué)科選修課的學(xué)生群體。未來數(shù)據(jù)將運(yùn)行到“浙江大學(xué)釘釘”，自動(dòng)建立釘釘課程群。

課堂上，教師們通過“學(xué)習(xí)浙江大學(xué)”、“智云課堂”等渠道，現(xiàn)場授課，課堂提問，打造更具互動(dòng)性的在線課堂。

下課后，浙江大學(xué)的老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間批準(zhǔn)作業(yè)，重復(fù)大量的機(jī)械勞動(dòng)，無法及時(shí)量化和掌握學(xué)習(xí)情況。如今，學(xué)生可以通過“在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”上傳工作，讓老師在線完成作業(yè)批改，節(jié)省大量時(shí)間。

張紫徽還講了一個(gè)特別有趣的故事?！罢憬髮W(xué)-智云課堂”打破了所有教室的界限。學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入任何教室，聽任何老師的所有課程。這就是它的價(jià)值。當(dāng)他們第一次推出“智云課堂”時(shí)，他們非常擔(dān)心被老師吐槽。

沒想到，這種無邊界的教學(xué)方法不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也迫使教師“自我進(jìn)步”。一位法學(xué)院的老師給信息中心反饋，一位學(xué)生說他在軍訓(xùn)期間完成了整整一個(gè)學(xué)期的課程。聽到這個(gè)故事后，更多的老師說他們應(yīng)該再次制作自己的課件。

“‘智云課堂’就像一個(gè)大舞臺，把所有的老師和他們的教學(xué)內(nèi)容都放在聚光燈下，迫使老師不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容，真正對學(xué)生負(fù)責(zé)。好像有幾個(gè)老師投訴過，但是整體教學(xué)質(zhì)量提高了?！睆堊匣照f:“釘釘?shù)某霈F(xiàn)讓學(xué)校老師對未來的數(shù)字化建設(shè)有了更強(qiáng)的信心?！?/p>

展示“智云課堂”內(nèi)容

中國美術(shù)學(xué)院位于杭州的另一邊，聯(lián)合釘釘打造了一個(gè)既有價(jià)值又有魅力的“國美釘”工作臺，以釘釘為載體，搭建了社會(huì)美育數(shù)字平臺，擴(kuò)大了美學(xué)知名度。

通過開放釘釘情景群和群界界面的能力，根據(jù)學(xué)生選課自動(dòng)建立在線教學(xué)群，方便教學(xué)交流，幫助學(xué)校完全改革學(xué)分制，重塑“教學(xué)”和“學(xué)習(xí)”，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。值得一提的是，中國美術(shù)學(xué)院還通過釘釘組織了2022年近5名本科招生網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程考試的實(shí)時(shí)監(jiān)控和錄制，確保了疫情期間招生的順利進(jìn)行。

"釘釘系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念是從工具到思想，可以使互動(dòng)教學(xué)更加輕松。在線上和線下課堂中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣于傾聽、思辨和創(chuàng)新?！编嵵萃鈬Z與國際關(guān)系學(xué)院教授劉永杰提到。2020年新學(xué)期，鄭州大學(xué)是河南省第一所在線教學(xué)院校，起到了引領(lǐng)和示范作用。截至目前，鄭州廣大教師充分發(fā)揮了釘釘聚集的網(wǎng)絡(luò)力量和技術(shù)手段，完成了課堂教學(xué)元素的多樣化和智能化，以及知識輸出。

釘釘帶來的“無邊界”教學(xué)方法打破了教室和學(xué)校的墻壁，完成了線上線下融合的教學(xué)體系。隨著教學(xué)方法的改變，教學(xué)水平不斷提高。

03、81國師生上釘念暑校，數(shù)字教育促進(jìn)公平普惠。

浙江大學(xué)在給全校管理者和師生帶來便利的同時(shí)，也不斷打破學(xué)校界限，逐步開拓新的辦學(xué)空間，為更多師生提供全球化服務(wù)。

由浙江大學(xué)、劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)等國內(nèi)外知名大學(xué)專家學(xué)者共同授課的浙江大學(xué)2022年暑假開辦的“全球暑期學(xué)?！保菁叭?1個(gè)國家和地區(qū)的師生。全球暑期學(xué)校以“在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，貫穿招生、入學(xué)、課程、教學(xué)、評價(jià)的全環(huán)節(jié)，構(gòu)建跨場景、多功能、一站式線上暑期學(xué)校系統(tǒng)，連接全球高校。世界上所有的暑期學(xué)校學(xué)生在注冊系統(tǒng)中都有統(tǒng)一的身份認(rèn)證ID，學(xué)生通過ID從“浙江大學(xué)釘子”、“浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”、“智云課堂”進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺完成專業(yè)學(xué)習(xí)。閉環(huán)流通后臺學(xué)習(xí)和活動(dòng)數(shù)據(jù)，生成單獨(dú)的暑期學(xué)校系統(tǒng)。

全球暑期學(xué)校的開學(xué)得到了國內(nèi)外著名大學(xué)生的積極參與，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中保持了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和可持續(xù)性。根據(jù)全球暑期學(xué)校教育平臺的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，暑期課程總瀏覽量為64685人，每門學(xué)科日均瀏覽量為1540人，線上教學(xué)活動(dòng)參與量為19884次。

2023年2月，教育部部長懷進(jìn)鵬在世界數(shù)字教育大會(huì)上表示，我們將深化教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)資源數(shù)字化、管理智能化、成長個(gè)性化、學(xué)習(xí)社會(huì)化，使高質(zhì)量資源可以復(fù)制、傳播和共享，使大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)成為可能。

與其他行業(yè)不同，教育行業(yè)有著獨(dú)特而極其豐富的教育場景，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同教育角色的需求也不同。數(shù)字教育賦能學(xué)校積極探索個(gè)性化學(xué)習(xí)、多樣化學(xué)習(xí)場景，驅(qū)動(dòng)教學(xué)資源智能共享，提高教學(xué)公平性和普及率。

通過數(shù)字技術(shù)連接教育，促進(jìn)教育個(gè)性化和教育包容性，是釘釘長期堅(jiān)持的主題。教育行業(yè)的數(shù)字解決方案也在不斷豐富和創(chuàng)新，旨在處理不同場景下的客戶問題。

近日，釘釘總裁葉軍在釘釘峰會(huì)上宣布，釘釘正式接入通義千問，全面啟動(dòng)智能戰(zhàn)略。用戶只需輸入類似魔棒的字符“/”，就可以在群聊、文檔、視頻會(huì)議、應(yīng)用開發(fā)等場景下開啟智能服務(wù)。

未來，AI的嵌入，“教育” “釘釘”也會(huì)有更多的可能。

大學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一個(gè)宏偉而長久的問題。

數(shù)字教育已經(jīng)成為高校教育的新形勢，全國各大高校也在積極推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程。在數(shù)字化起步較早的浙江省，擁有百年歷史的浙江大學(xué)率先探索出一套實(shí)用的方法，從內(nèi)到外帶來創(chuàng)新變化:更高效的溝通、更智能的管理、更科學(xué)的教學(xué)。

“浙江大學(xué)的數(shù)字化理念是為浙江大學(xué)師生提供一流的數(shù)字化環(huán)境，提供高效便捷的數(shù)字化服務(wù)。釘釘?shù)某霈F(xiàn)讓我們的想法更快落地?！闭憬髮W(xué)信息技術(shù)中心總工程師張紫徽說。

張紫徽提到的釘釘，對全國所有大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的師生來說并不陌生。在過去的幾年里，“釘釘網(wǎng)絡(luò)課程”一度成為學(xué)校的必需品。然而，在浙江大學(xué)，釘釘不僅起到了網(wǎng)絡(luò)課程的工具，而且在浙江大學(xué)數(shù)字化的過程中也起到了“穿針引線”的作用，使得浙江大學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型一一落實(shí)，為其他大學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了難得的模式。

01、統(tǒng)一校園系統(tǒng)，一顆釘子就夠了。

大學(xué)在數(shù)字化建設(shè)中遇到的最大困擾之一是缺乏統(tǒng)一的平臺支持。在最初的探索建設(shè)中，大學(xué)各部門采購或開發(fā)的系統(tǒng)應(yīng)用大多偏向于一個(gè)短期的系統(tǒng)開發(fā)或流程設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮非常有限的作用，缺乏與其他系統(tǒng)的連接和高效的協(xié)同能力。有很多數(shù)據(jù)孤島，需要從底層逐步打開統(tǒng)一的底座平臺。

以浙江大學(xué)為例。數(shù)字化建設(shè)初期，學(xué)校內(nèi)各服務(wù)中心、多校區(qū)之間的協(xié)同溝通相對分散，各種校園系統(tǒng)越來越多，導(dǎo)致內(nèi)部工作信息分散，既不能保證數(shù)據(jù)流通的安全性，又需要頻繁切換系統(tǒng)處理信息，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；同時(shí)，一些學(xué)校需要在PC端進(jìn)行日常工作，如重要新聞、信息教學(xué)活動(dòng)、各種審計(jì)等。

重慶西南大學(xué)也有同樣的困難。過去，學(xué)校業(yè)務(wù)查詢或教學(xué)管理的重要信息傳遞面臨著平臺不同、時(shí)效性差的困境。校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立，總是錯(cuò)過重要新聞的待辦事項(xiàng)。

在這種背景下，釘釘?shù)某霈F(xiàn)及時(shí)滿足了數(shù)字教育的需要。

浙江大學(xué)信息技術(shù)中心總工程師張紫徽認(rèn)為，要想用好釘子，首先要意識到釘子的價(jià)值。他認(rèn)為釘子有三個(gè)核心價(jià)值:首先，它是一個(gè)非常強(qiáng)大的通信工具；其次，它是一個(gè)強(qiáng)大的組織中心，或者說是一個(gè)組織管理工具；第三，它是一個(gè)非常好的協(xié)同工具。

2018年6月，浙大與釘釘開始合作，基于對釘釘核心理念的認(rèn)識。2019年6月，APP“浙大釘”上線App，以釘釘?shù)鬃鶠橐劳?，具有較強(qiáng)的通信能力。 Store。此后，浙江大學(xué)擁有能力將所有服務(wù)入口集成到一個(gè)端口，為實(shí)現(xiàn)部門間高效合作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，基于釘釘開放的技術(shù)基礎(chǔ)，對接學(xué)校內(nèi)的第三方數(shù)據(jù)接口，構(gòu)建任務(wù)中心、工作中心、應(yīng)用中心、信息中心、填表中心、日程中心、用戶中心，實(shí)現(xiàn)一站式咨詢干燥、一鍵控制消息、服務(wù)。

如今，無論是獲取校園信息、尋找校園服務(wù)、獲取教學(xué)管理，只需要一個(gè)釘子就可以找到學(xué)生和老師，接收學(xué)校的重要新聞、打卡進(jìn)出校門、吃飯刷卡等?？梢哉f，釘釘作為一種日常高頻使用的工具，已經(jīng)完全融入了浙江大學(xué)的基因。

除了浙江大學(xué)的數(shù)字化“落地”，高效協(xié)同、即時(shí)通訊等。在西南大學(xué)的學(xué)校管理和師生服務(wù)中也發(fā)揮了很大的作用。

西南大學(xué)與釘釘聯(lián)合打造的“數(shù)智西大”首先要解決雙頭登錄的問題。通過釘釘開放的底座能力，統(tǒng)一登錄認(rèn)證，整合學(xué)校30多個(gè)應(yīng)用，接入“數(shù)智西大”，打造統(tǒng)一的綜合服務(wù)門戶，包括學(xué)工、招生、迎新、科研、人事、采購、教務(wù)等服務(wù)。同時(shí)，通過釘釘通訊錄、即時(shí)通訊、在線文檔等原始功能，我們可以培養(yǎng)新的工作習(xí)慣，在釘釘操作中產(chǎn)生業(yè)務(wù)提示的第一反應(yīng)，搭建統(tǒng)一的消息平臺，開辟工作合作溝通路徑，顯著提高通知效率。

西南大學(xué)信息化建設(shè)辦公室主任賈韜表示:“釘釘為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了穩(wěn)定開放的數(shù)字基礎(chǔ)，在教育數(shù)字化建設(shè)中發(fā)揮了基本核心作用?！?/p>

統(tǒng)一校園系統(tǒng)，讓學(xué)校的數(shù)據(jù)不再是一個(gè)荒島，而是通過釘釘平臺進(jìn)行沉淀，讓學(xué)校有大數(shù)據(jù)處理和管理的能力。同時(shí)，開放的釘釘讓學(xué)校的各種個(gè)性化應(yīng)用得以發(fā)展，打造更豐富的教育數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)。

02、“無邊界”的教學(xué)方法，打破教室和學(xué)校的墻壁

在新冠疫情爆發(fā)后，中國和全世界都進(jìn)行了大規(guī)模的在線教學(xué)，學(xué)生們只能依靠在線課程來學(xué)習(xí)。釘釘立即響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的要求，向全國發(fā)布了“在家上課”計(jì)劃。很多學(xué)校的老師利用釘釘平臺直播課堂、錄制回放、視頻會(huì)議、云課堂等功能，與學(xué)生“連麥”，將課堂互動(dòng)“移動(dòng)”到互聯(lián)網(wǎng)上。經(jīng)過三年的疫情爆發(fā)，釘釘早已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的“血液”。

疫情過后，在線教學(xué)方法并沒有消失。各大高校不僅將最初的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，還逐步將教學(xué)過程平臺化，教育與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合正在加速。

為了適應(yīng)這種趨勢，釘釘也在不斷進(jìn)化商品。作為教育數(shù)字化的中流砥柱，釘釘給教育行業(yè)帶來了新的變化:教育內(nèi)容全面數(shù)字化，教學(xué)過程全過程在線化，教育組織合作智能化。釘釘?shù)臄?shù)字化幫助深入了教學(xué)過程的全過程。

浙江大學(xué)支持全體師生從教務(wù)選課、平臺建設(shè)、直播教學(xué)、課堂互動(dòng)、工作審核、智能分析到智能考試教學(xué)的全過程，基于“在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”和“智云課堂”。

“學(xué)在浙大”界面展示

上課前，浙江大學(xué)的老師不需要重復(fù)建群?！霸谡憬髮W(xué)學(xué)習(xí)”將自動(dòng)建立和更新學(xué)科選修課的學(xué)生群體。未來數(shù)據(jù)將運(yùn)行到“浙江大學(xué)釘釘”，自動(dòng)建立釘釘課程群。

課堂上，教師們通過“學(xué)習(xí)浙江大學(xué)”、“智云課堂”等渠道，現(xiàn)場授課，課堂提問，打造更具互動(dòng)性的在線課堂。

下課后，浙江大學(xué)的老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間批準(zhǔn)作業(yè)，重復(fù)大量的機(jī)械勞動(dòng)，無法及時(shí)量化和掌握學(xué)習(xí)情況。如今，學(xué)生可以通過“在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”上傳工作，讓老師在線完成作業(yè)批改，節(jié)省大量時(shí)間。

張紫徽還講了一個(gè)特別有趣的故事?！罢憬髮W(xué)-智云課堂”打破了所有教室的界限。學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入任何教室，聽任何老師的所有課程。這就是它的價(jià)值。當(dāng)他們第一次推出“智云課堂”時(shí)，他們非常擔(dān)心被老師吐槽。

沒想到，這種無邊界的教學(xué)方法不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也迫使教師“自我進(jìn)步”。一位法學(xué)院的老師給信息中心反饋，一位學(xué)生說他在軍訓(xùn)期間完成了整整一個(gè)學(xué)期的課程。聽到這個(gè)故事后，更多的老師說他們應(yīng)該再次制作自己的課件。

“‘智云課堂’就像一個(gè)大舞臺，把所有的老師和他們的教學(xué)內(nèi)容都放在聚光燈下，迫使老師不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容，真正對學(xué)生負(fù)責(zé)。好像有幾個(gè)老師投訴過，但是整體教學(xué)質(zhì)量提高了?！睆堊匣照f:“釘釘?shù)某霈F(xiàn)讓學(xué)校老師對未來的數(shù)字化建設(shè)有了更強(qiáng)的信心。”

展示“智云課堂”內(nèi)容

中國美術(shù)學(xué)院位于杭州的另一邊，聯(lián)合釘釘打造了一個(gè)既有價(jià)值又有魅力的“國美釘”工作臺，以釘釘為載體，搭建了社會(huì)美育數(shù)字平臺，擴(kuò)大了美學(xué)知名度。

通過開放釘釘情景群和群界界面的能力，根據(jù)學(xué)生選課自動(dòng)建立在線教學(xué)群，方便教學(xué)交流，幫助學(xué)校完全改革學(xué)分制，重塑“教學(xué)”和“學(xué)習(xí)”，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。值得一提的是，中國美術(shù)學(xué)院還通過釘釘組織了2022年近5名本科招生網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程考試的實(shí)時(shí)監(jiān)控和錄制，確保了疫情期間招生的順利進(jìn)行。

"釘釘系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念是從工具到思想，可以使互動(dòng)教學(xué)更加輕松。在線上和線下課堂中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣于傾聽、思辨和創(chuàng)新。”鄭州外國語與國際關(guān)系學(xué)院教授劉永杰提到。2020年新學(xué)期，鄭州大學(xué)是河南省第一所在線教學(xué)院校，起到了引領(lǐng)和示范作用。截至目前，鄭州廣大教師充分發(fā)揮了釘釘聚集的網(wǎng)絡(luò)力量和技術(shù)手段，完成了課堂教學(xué)元素的多樣化和智能化，以及知識輸出。

釘釘帶來的“無邊界”教學(xué)方法打破了教室和學(xué)校的墻壁，完成了線上線下融合的教學(xué)體系。隨著教學(xué)方法的改變，教學(xué)水平不斷提高。

03、81國師生上釘念暑校，數(shù)字教育促進(jìn)公平普惠。

浙江大學(xué)在給全校管理者和師生帶來便利的同時(shí)，也不斷打破學(xué)校界限，逐步開拓新的辦學(xué)空間，為更多師生提供全球化服務(wù)。

由浙江大學(xué)、劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)等國內(nèi)外知名大學(xué)專家學(xué)者共同授課的浙江大學(xué)2022年暑假開辦的“全球暑期學(xué)?！?，惠及全球81個(gè)國家和地區(qū)的師生。全球暑期學(xué)校以“在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，貫穿招生、入學(xué)、課程、教學(xué)、評價(jià)的全環(huán)節(jié)，構(gòu)建跨場景、多功能、一站式線上暑期學(xué)校系統(tǒng)，連接全球高校。世界上所有的暑期學(xué)校學(xué)生在注冊系統(tǒng)中都有統(tǒng)一的身份認(rèn)證ID，學(xué)生通過ID從“浙江大學(xué)釘子”、“浙江大學(xué)學(xué)習(xí)”、“智云課堂”進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺完成專業(yè)學(xué)習(xí)。閉環(huán)流通后臺學(xué)習(xí)和活動(dòng)數(shù)據(jù)，生成單獨(dú)的暑期學(xué)校系統(tǒng)。

全球暑期學(xué)校的開學(xué)得到了國內(nèi)外著名大學(xué)生的積極參與，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中保持了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和可持續(xù)性。根據(jù)全球暑期學(xué)校教育平臺的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，暑期課程總瀏覽量為64685人，每門學(xué)科日均瀏覽量為1540人，線上教學(xué)活動(dòng)參與量為19884次。

2023年2月，教育部部長懷進(jìn)鵬在世界數(shù)字教育大會(huì)上表示，我們將深化教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)資源數(shù)字化、管理智能化、成長個(gè)性化、學(xué)習(xí)社會(huì)化，使高質(zhì)量資源可以復(fù)制、傳播和共享，使大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)成為可能。

與其他行業(yè)不同，教育行業(yè)有著獨(dú)特而極其豐富的教育場景，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同教育角色的需求也不同。數(shù)字教育賦能學(xué)校積極探索個(gè)性化學(xué)習(xí)、多樣化學(xué)習(xí)場景，驅(qū)動(dòng)教學(xué)資源智能共享，提高教學(xué)公平性和普及率。

通過數(shù)字技術(shù)連接教育，促進(jìn)教育個(gè)性化和教育包容性，是釘釘長期堅(jiān)持的主題。教育行業(yè)的數(shù)字解決方案也在不斷豐富和創(chuàng)新，旨在處理不同場景下的客戶問題。

近日，釘釘總裁葉軍在釘釘峰會(huì)上宣布，釘釘正式接入通義千問，全面啟動(dòng)智能戰(zhàn)略。用戶只需輸入類似魔棒的字符“/”，就可以在群聊、文檔、視頻會(huì)議、應(yīng)用開發(fā)等場景下開啟智能服務(wù)。

未來，AI的嵌入，“教育” “釘釘”也會(huì)有更多的可能。

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