我們國家高考有“英語版”?！坝⒄Z版”中國高考已被英國、新加坡、新西蘭、愛爾蘭等國家和地區(qū)50多所名校認(rèn)可，包括劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)、南洋理工學(xué)院等。據(jù)報道，AST考試由安生教育科學(xué)研究院高考專家和劍橋大學(xué)高級學(xué)科專家聯(lián)合命題。（Aptitude Scholastic Test，學(xué)術(shù)能力水平考試)，是國際大學(xué)第一次以中國高中課程為基礎(chǔ)，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試。

這是中國基礎(chǔ)教育國際化的重要一步。這次考試的開發(fā)和海外名校的認(rèn)可，意味著中國高中可以實現(xiàn)基于中國學(xué)科的國際化，而不需要引進國際課程。高中生可以以中國高中教育成績和AST考試成績申請海外名校。

更重要的是，海外學(xué)生還可以學(xué)習(xí)中國高中教育，參加AST考試，他們的中國高中教育成績和AST成績將得到海外名校的認(rèn)可。在這方面，AST考試將推動中國高中多元化、國際化進入新階段，也將中國高中教育轉(zhuǎn)化為海外學(xué)生的“國際課程”，提高中國教育的開放水平。

中國基礎(chǔ)教育國際化的困擾在于“化”字的國際化，是內(nèi)在化還是外化化，即將外國教育“化”為輸入國內(nèi)教育，還是將中國教育“化”為對外輸出的國際教育？一些省市要求停止或禁止在基礎(chǔ)教育段使用“國際化”二字，這是無法根除的。事實上，我們真正需要做的是把中國的基礎(chǔ)教育“化”為出海的國際教育，真正讓中國的教育走向世界，把中國從一個導(dǎo)出學(xué)生的教育大國變成一個導(dǎo)出學(xué)科的教育大國。

大家都知道，在過去的20年里，我國高中教育引進了大量的國外課程，舉辦高中國際課程。雖然這些課程被貼上了“國際化”的標(biāo)簽，但它們主要為一些中國學(xué)生提供留學(xué)服務(wù)，因此被一些輿論認(rèn)為是“留學(xué)預(yù)科”。質(zhì)疑對中國基礎(chǔ)教育沒有起到促進作用，也沒有實現(xiàn)中國基礎(chǔ)教育課程體系的國際化。簡單來說，在我國的基礎(chǔ)教育體系中，這些國際課程與中國高中教育“隔離”，彼此之間沒有關(guān)系，互不影響，互不補充。

目前，中國已經(jīng)停止允許新增高中國際課程，但要建立高質(zhì)量的高中教育體系，就要求高中進一步推進國際化，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。一個可行的想法是把中國高中教育建設(shè)成為海外名校認(rèn)可的“國際課程”。

事實上，中國高中生的高考成績已經(jīng)得到了海外名校的認(rèn)可，包括美國、英國、澳大利亞等國家和地區(qū)，這意味著以中國高中教育的質(zhì)量成為國際課程沒有問題。隨著AST考試的出現(xiàn)，中國高中教育已經(jīng)成為國際課程的“最后一公里”。

一方面，這次考試完全基于中國高中的課程標(biāo)準(zhǔn)，但與高考不同的是，它采用了全英語的問題，由中國高考專家和劍橋大學(xué)教授共同命令，這使得海外大學(xué)可以直接使用這次考試來評估申請學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際英語水平，因此被學(xué)生稱為“英語版”高考。另一方面，這次考試不僅可以讓中國學(xué)生學(xué)習(xí)原來的中國高中教育，還可以開闊視野，申請海外大學(xué)，讓中國高中教育“出?！保蔀橥鈬鴮W(xué)生的“國際課程”。

據(jù)報道，目前AST考試的主要內(nèi)容包括英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等6門課程，信息技術(shù)等科目將在不久的將來增加。我們國家普高可以開設(shè)AST實驗班，在這些課程的教學(xué)中采用雙語教學(xué)，可以輕松實現(xiàn)國際化。普通高中學(xué)生不需要上其它國際課程，就讀中國課程，既可以報名參加高考，又可以參加AST考試，自主進行多元化的升學(xué)選擇。它符合高中多元化辦學(xué)、擴大學(xué)生選擇的基礎(chǔ)教育改革方向。

這也是中國高中一直在追求的國際化方式，可以更好地滿足學(xué)生的需求。課程體系不調(diào)整，但多樣化為學(xué)生選擇，各種選擇相互促進。參加AST考試的學(xué)生沒有選擇中國高考或“外國高考”。高考和AST作為“英語版”高考，使得入學(xué)評價多樣化，學(xué)生的入學(xué)選擇也多樣化。

2020年6月，教育部等8個部門發(fā)布了《關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，指出教育對外開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和關(guān)鍵驅(qū)動力。要堅持教育對外開放不動搖，積極加強與世界其他國家的相互學(xué)習(xí)、相互包容和交流，形成更全面、更廣闊、更多層次、更積極的對外開放教育局面。隨著AST考試的出現(xiàn)，中國基礎(chǔ)教育將開放，國際課程將從單向引進，學(xué)生將走出去，推動中國課程走出去，成為國際課程。未來，中國大學(xué)招收海外國際學(xué)生，也可以將AST成績作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)化考試，從而全面實現(xiàn)對對方開放更積極的教育。

來源/北京青年報

文/熊丙奇

圖片/安生教育集團