為加快人工智能在高等教育領(lǐng)域的創(chuàng)新示范應(yīng)用，構(gòu)建人工智能與高等教育協(xié)同發(fā)展的新生態(tài)，北京市教委通過高校自主申報(bào)和專家評(píng)審論證，選出了首批12個(gè)典型的高等教育人工智能應(yīng)用領(lǐng)域?！?/p>

首批高等教育人工智能人工智能典型的應(yīng)用領(lǐng)域培訓(xùn)名單

據(jù)報(bào)道，為貫徹落實(shí)市委、市政府對(duì)推進(jìn)教育行業(yè)人工智能技術(shù)的部署要求，加快人工智能在高等教育中的示范應(yīng)用，選拔支持一批具有前瞻性、創(chuàng)新性和代表性的高等教育人工智能典型場(chǎng)景，支持人才培養(yǎng)模式的變革。今年4月下旬以來，市教委為市屬高校開展了首批高等教育人工智能典型應(yīng)用領(lǐng)域建設(shè)申報(bào)工作。場(chǎng)景聚焦人工智能賦能教學(xué)環(huán)境、學(xué)校治理、終身學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，聚焦對(duì)學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)模式、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的根本影響，體現(xiàn)了“小切口煽動(dòng)大變革”。

第一批典型的高等教育人工智能應(yīng)用領(lǐng)域體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)

充分考慮情景方向、示范帶動(dòng)作用等因素，評(píng)選出12個(gè)案例作為高等教育第一批典型的人工智能應(yīng)用領(lǐng)域，總結(jié)為三個(gè)方向:

一是支持高校專業(yè)學(xué)科建設(shè)，利用人工智能推進(jìn)學(xué)科專業(yè)和課程資源建設(shè)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。包括:首都師范大學(xué)基于人工智能技術(shù)的應(yīng)用數(shù)學(xué)個(gè)性化教與學(xué)，中國(guó)戲曲學(xué)院人工智能賦能戲曲教育教學(xué)創(chuàng)新，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)教育資源庫(kù)建設(shè)，首都醫(yī)科大學(xué)智能口腔醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)踐基地建設(shè)與應(yīng)用等。

第二，大模型幫助教學(xué)研究和創(chuàng)新，通過構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)地圖和培養(yǎng)大模型技術(shù)賦能人才，促進(jìn)人工智能與教學(xué)研究的緊密結(jié)合。包括:北京工商大學(xué)數(shù)字商學(xué)交叉學(xué)科大模型教學(xué)平臺(tái)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)AIGC智能教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用、北方工業(yè)大學(xué)新工程個(gè)性化學(xué)習(xí)與能力評(píng)價(jià)等。

第三，提高學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平，深化管理模式變革，優(yōu)化管理體系和服務(wù)模式，幫助校園精細(xì)化管理和師生人性化服務(wù)。包括:北京工業(yè)大學(xué)校園AI門戶全場(chǎng)景應(yīng)用、北京信息技術(shù)大學(xué)校園智能應(yīng)用平臺(tái)等。

北京市將形成一批典型的可復(fù)制、可推廣的應(yīng)用領(lǐng)域。

人工智能為提高教育質(zhì)量提供了發(fā)展路線，是開拓首都教育發(fā)展新軌道、新優(yōu)勢(shì)的主要突破口，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，對(duì)構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、終身化教育體系具有重要意義。

北京市委、市政府高度重視教育行業(yè)人工智能技術(shù)的發(fā)展。針對(duì)第一批典型的高等教育人工智能應(yīng)用領(lǐng)域，市教委要求高校積極擁抱新技術(shù)革命，協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)，積極應(yīng)對(duì)，將人工智能融入德育人、辦校治校的全過程。既要充分發(fā)揮北京高校的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，又要積極打造具有自身特色的人工智能技術(shù)場(chǎng)景樣板。

下一步，市教委將積極開展典型應(yīng)用場(chǎng)景的培訓(xùn)和指導(dǎo)，充分發(fā)揮典型應(yīng)用場(chǎng)景的示范和引領(lǐng)作用，形成一批可復(fù)制、可推廣的典型應(yīng)用領(lǐng)域。

首批12個(gè)典型的高等教育人工智能應(yīng)用領(lǐng)域簡(jiǎn)介

北京工業(yè)大學(xué)

人工智能賦能畢業(yè)生高質(zhì)量、充分就業(yè)

通過人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合我校實(shí)際，建設(shè)以“燕小北”為標(biāo)志的AI就業(yè)指導(dǎo)助手，為學(xué)生就業(yè)提供智能支持，促進(jìn)我校畢業(yè)生高質(zhì)量、充分就業(yè)。記錄學(xué)生在校期間的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、模擬評(píng)價(jià)等活動(dòng)，建立學(xué)生數(shù)量智能檔案，根據(jù)市場(chǎng)趨勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路線生成知識(shí)地圖，引導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展方向；根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃，智能選擇最合適的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師；與數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作，基于學(xué)生數(shù)量智能檔案、興趣和發(fā)展規(guī)劃，利用AI技術(shù)精準(zhǔn)投放就業(yè)機(jī)會(huì)。并通過數(shù)字技術(shù)生成該職位的模擬面試環(huán)境；AI就業(yè)指導(dǎo)助手成功就業(yè)后，自動(dòng)辦理離校就業(yè)手續(xù)，形成完美的閉環(huán)。

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)

AIGC賦能財(cái)經(jīng)大學(xué)高水平教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

該項(xiàng)目以科大訊飛、文心一言、智譜清言、kimi等國(guó)內(nèi)一線通用模型為基礎(chǔ)，充分融入首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)中國(guó)市場(chǎng)主體數(shù)據(jù)庫(kù)1.6億用戶數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建AIGC智能教學(xué)平臺(tái)，依托學(xué)校數(shù)字經(jīng)濟(jì)新興交叉學(xué)科平臺(tái)和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)特色，深入挖掘公司地圖、產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈、商業(yè)系統(tǒng)復(fù)雜系統(tǒng)模型。構(gòu)建課程專屬案例庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、專題情境和實(shí)踐模塊，深度賦能傳統(tǒng)商科前沿、創(chuàng)新、高階建設(shè)迭代升級(jí)，打造企業(yè)戰(zhàn)略管理、品牌管理等示范AIGC課程。

北部工業(yè)大學(xué)

數(shù)字智化應(yīng)用領(lǐng)域基于知識(shí)-能力圖譜的“學(xué)習(xí)測(cè)試”

在北方工業(yè)大學(xué)目前的智能教育資源標(biāo)識(shí)和檢索平臺(tái)、課程智能助教、課程全維度數(shù)智化與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，基于知識(shí)-能力圖譜的“學(xué)習(xí)與實(shí)踐評(píng)價(jià)”數(shù)智化應(yīng)用領(lǐng)域，通過供給側(cè)改革，聚焦自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建以能力為目標(biāo)的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建服務(wù)教學(xué)全過程的數(shù)智化應(yīng)用平臺(tái)。在基于大模型構(gòu)建數(shù)字教育資源的基礎(chǔ)上，平臺(tái)一方面為學(xué)生提供智能學(xué)習(xí)伙伴，為教師配置智能助教；另一方面，它具有學(xué)習(xí)情況分析、學(xué)生和班級(jí)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)畫像等功能。預(yù)計(jì)將建成一個(gè)數(shù)字智能“學(xué)習(xí)與實(shí)踐評(píng)價(jià)”教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，覆蓋15個(gè)工科專業(yè)，造福35個(gè)骨干學(xué)科，讓學(xué)生獲得全時(shí)段、全場(chǎng)景的個(gè)性化教學(xué)，讓教師從低效、重復(fù)的工作中解放出來，為當(dāng)?shù)貞?yīng)用型大學(xué)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供可復(fù)制的典型教學(xué)場(chǎng)景。

中國(guó)戲曲學(xué)院

人工智能賦能戲曲文化傳承與創(chuàng)新

中國(guó)戲曲學(xué)院積極探索人工智能與戲曲教育的深度融合，打造中國(guó)戲曲專屬人工智能助手——中國(guó)戲曲精靈，開展“人工智能” 戲曲教育的一系列應(yīng)用創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理寶貴的戲曲文獻(xiàn)，構(gòu)建中國(guó)戲曲知識(shí)庫(kù)和知識(shí)地圖，為人工智能提供權(quán)威的戲曲知識(shí)來源；基于戲曲特色數(shù)據(jù)集的實(shí)踐和微調(diào)，導(dǎo)出高質(zhì)量的戲曲垂直領(lǐng)域模型；構(gòu)建人工智能技術(shù)場(chǎng)景，服務(wù)戲曲欣賞、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，并將建設(shè)成果應(yīng)用于戲曲教育、教學(xué)和知識(shí)普及。從而推動(dòng)戲曲教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，開創(chuàng)智能化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新范式；深化數(shù)字智能賦能，實(shí)現(xiàn)人工智能大模型與戲曲文化的深度融合；拓寬戲曲傳承與傳播的界限，促進(jìn)戲曲文化的傳承與創(chuàng)新。

北京信息科技大學(xué)

人工智能賦能學(xué)校治理-基于國(guó)內(nèi)信創(chuàng)平臺(tái)的校園智能助理

北京信息技術(shù)大學(xué)積極推進(jìn)人工智能賦能學(xué)校治理，構(gòu)建“校園智能助理”系統(tǒng)，搭建國(guó)內(nèi)信創(chuàng)智能平臺(tái)，開發(fā)智能應(yīng)用。主要包括：構(gòu)建產(chǎn)業(yè)化信創(chuàng)智能基礎(chǔ)平臺(tái)，提供模型運(yùn)行，API接入，RAG、工作流和智能體等能力；建立智能應(yīng)用的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，將非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為向量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，通過權(quán)限方式將結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)API連接到智能應(yīng)用；開發(fā)智能搜索、智能數(shù)據(jù)顯示、智能應(yīng)用助手等服務(wù)于學(xué)校治理的特色應(yīng)用。智能化搜索通過生成式搜索技術(shù)提高信息檢索效率；智能化數(shù)據(jù)顯示對(duì)接教務(wù)學(xué)工等數(shù)據(jù)，使用TXT2SQL技術(shù)使用戶可以使用自然語言獲取和顯示數(shù)據(jù)；智能化應(yīng)用助手可以打開問答界面和學(xué)校應(yīng)用，為用戶提供快捷的工作渠道。

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

構(gòu)建新一代智能會(huì)計(jì)專業(yè)教育資源庫(kù)，幫助財(cái)經(jīng)專業(yè)數(shù)字智能化轉(zhuǎn)型

依托學(xué)校三級(jí)智能學(xué)習(xí)環(huán)境，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院從容應(yīng)對(duì)人工智能技術(shù)和金融數(shù)字智能發(fā)展對(duì)專業(yè)教學(xué)的影響，構(gòu)建具有情感知力的虛擬實(shí)踐環(huán)境，推動(dòng)人工智能支撐下金融專業(yè)教學(xué)新模式的變革。介紹知識(shí)圖譜、AI助教、課程地圖等技術(shù)，重構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)架構(gòu)，提高平臺(tái)智能化水平。引進(jìn)數(shù)字技術(shù)，開發(fā)基于專業(yè)知識(shí)庫(kù)的強(qiáng)互動(dòng)課程，解決特色資源供給的瓶頸。更準(zhǔn)確、更高效地完成教學(xué)、學(xué)習(xí)支持。為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的因人施教。全面提高師生數(shù)字素養(yǎng)和技能。大力推動(dòng)金融專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型。

首都師范大學(xué)

應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)以人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)，個(gè)性化教學(xué)與學(xué)習(xí)

應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，通過深度整合人工智能技術(shù)，打造個(gè)性化全流程。該平臺(tái)可以為應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)情況診斷、個(gè)性化數(shù)字畫像、資源精準(zhǔn)投放、AI答疑輔導(dǎo)等功能。具體來說，平臺(tái)的智能系統(tǒng)首先與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行問答交流，制定符合自身能力和職業(yè)興趣的培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)為他們建立教學(xué)檔案，記錄課堂參與、作業(yè)完成和學(xué)習(xí)進(jìn)步的軌跡。該系統(tǒng)可以自動(dòng)篩選和推薦合適的學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教師可通過平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。該系統(tǒng)還可整合智能輔導(dǎo)機(jī)器人，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，提供全天候的學(xué)習(xí)支持。

北京工商大學(xué)

AI賦能的數(shù)字商學(xué)交叉學(xué)科課程及教育資源應(yīng)用平臺(tái)

北京工商大學(xué)整合自適應(yīng)課程、智能推薦交互學(xué)習(xí)空間、智能學(xué)習(xí)矩陣資源群，通過搭建AI賦能的數(shù)字商學(xué)交叉學(xué)科課程和教育資源應(yīng)用平臺(tái)，拓展智能教學(xué)界限，形成特色培養(yǎng)理念和方式，促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)緊密結(jié)合，加快“人工智能”建設(shè) 新的教育生態(tài)，樹立示范標(biāo)桿。應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)主要包括基于AI大語言模型技術(shù)的一門自適應(yīng)“數(shù)字商學(xué)”課程；建立一個(gè)智能問答數(shù)據(jù)庫(kù)，拆解200個(gè)知識(shí)圖譜知識(shí)點(diǎn)，開發(fā)建設(shè)100個(gè)虛擬資源課件，600分鐘虛擬資源，形成一個(gè)智能教學(xué)輔助學(xué)習(xí)矩陣資源群；通過深度學(xué)習(xí)和大模型遷移學(xué)習(xí)技術(shù)，構(gòu)建“交叉融合、智能交互、開放共享”的智能交互學(xué)習(xí)平臺(tái)和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源智能推薦和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃。

首都體育學(xué)院

人工智能賦能教育教學(xué)與訓(xùn)練評(píng)價(jià)

人工智能技術(shù)賦能重點(diǎn)關(guān)注體育專業(yè)課程專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，以及運(yùn)動(dòng)過程的精準(zhǔn)監(jiān)控和運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)事件的AI識(shí)別報(bào)警，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中體育技能學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的難點(diǎn)和重點(diǎn)技術(shù)評(píng)價(jià)的痛點(diǎn)，促進(jìn)體育專業(yè)課程建設(shè)和重點(diǎn)技術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新，解決專業(yè)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)過程的精準(zhǔn)監(jiān)控等問題。推進(jìn)專業(yè)課教學(xué)改革，從教育數(shù)字化入手，推進(jìn)重點(diǎn)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程組織、教學(xué)方法和教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

北京農(nóng)學(xué)院

“數(shù)字京村”人工智能賦能農(nóng)林教學(xué)研究與應(yīng)用

項(xiàng)目依托北京市農(nóng)村大腦-“數(shù)字京村”平臺(tái)，培養(yǎng)新型人工智能技術(shù)人才，滿足農(nóng)林特色需求，建設(shè)跨學(xué)科科研條件。通過升級(jí)和運(yùn)行農(nóng)林科技咨詢智能問答系統(tǒng)，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村客戶提供高效的智能科技咨詢服務(wù)，為學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)整理和推薦面向?qū)嶋H生產(chǎn)需求的科研話題，為智能科學(xué)與工程學(xué)院修訂面向農(nóng)林特色需求的新型人工智能技術(shù)人才培養(yǎng)方案提供指導(dǎo)，為學(xué)生開展農(nóng)林產(chǎn)業(yè)人工智能技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐提供渠道。項(xiàng)目的實(shí)施將系統(tǒng)提高北京農(nóng)業(yè)學(xué)院在高校教學(xué)、人才培養(yǎng)、科研三個(gè)方面的水平和聲譽(yù)，打造“人工智能賦能農(nóng)林教學(xué)研究與應(yīng)用”的特色和典型應(yīng)用領(lǐng)域。

第二外國(guó)語學(xué)院北京

人工智能賦能個(gè)性化多語種教育教學(xué)創(chuàng)新

利用知識(shí)地圖、AI助教、口語評(píng)價(jià)等前沿技術(shù)，搭建多語種教學(xué)平臺(tái)，利用人工智能賦能語言教學(xué)，改革傳統(tǒng)外語教學(xué)方法。核心應(yīng)用包括自動(dòng)口語練習(xí)和評(píng)價(jià)，構(gòu)建個(gè)性化多語種教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)多模態(tài)數(shù)字教材，構(gòu)建課程知識(shí)地圖，實(shí)現(xiàn)AI驅(qū)動(dòng)。主要的創(chuàng)新點(diǎn)是：(1) 利用AI技術(shù)對(duì)多語種課程知識(shí)圖進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，以滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；(2) 整合多模式教材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性；(3) AI助教和自動(dòng)口語評(píng)價(jià)功能幫助學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練；同時(shí)，可以緩解語言教師的日常工作量，使其更加注重教學(xué)創(chuàng)新和個(gè)性化指導(dǎo)。另外，這個(gè)平臺(tái)還可以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，具有廣泛的社會(huì)實(shí)用價(jià)值。

首都醫(yī)科大學(xué)

智能口腔醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)踐基地建設(shè)與教育應(yīng)用

本項(xiàng)目靈活運(yùn)用人工智能技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)，在大量典型口腔疾病資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)建虛擬口腔標(biāo)準(zhǔn)化患者。集成虛擬智能仿真系統(tǒng)研發(fā)口腔醫(yī)學(xué)生必須掌握的病史采集、口腔檢查、病例分析、專業(yè)素質(zhì)和口腔基本操作技能，建立以口腔醫(yī)學(xué)本科主干課程為核心，包括多種口腔疾病、高度真實(shí)的虛擬口腔標(biāo)準(zhǔn)化患者模型，搭建基于臨床情況的情景口腔臨床思維培訓(xùn)考核實(shí)踐平臺(tái)。支持各級(jí)口腔醫(yī)學(xué)生臨床診療思維培訓(xùn)及臨床操作技能培訓(xùn)與考核。

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