任何內(nèi)涵豐富的概念都有多種表達(dá)方式，批判性思維也是如此。然而，批判性思維和其他任何其他概念一樣，也有其不可忽視的本質(zhì)要素。本章將介紹批判性思維的核心概念，揭示其復(fù)雜性，展示其與生活的聯(lián)系。接下來，我們將要求你討論批判性思維的認(rèn)識(shí)，以證明你正在自己的大腦中構(gòu)建批判性思維的概念。掌握批判性思維的唯一途徑就是這樣。

批判性思維的初始定義

現(xiàn)在，讓我們來看看批判性思維的初始定義：

批判性思維是一門思維的藝術(shù)，它思考如何改善思維。它包括三個(gè)相互交織的時(shí)期:分析思維、評(píng)價(jià)思維和提高思維。

要進(jìn)行批判性思維，你必須愿意審視自己的思維，進(jìn)行嚴(yán)格的考驗(yàn)，愿意拆解自己的思維(把思維當(dāng)成每一個(gè)元素構(gòu)成的東西)，愿意在思維中找出自己的弱點(diǎn)(同時(shí)承認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì))。最后，你必須愿意創(chuàng)造性地重構(gòu)自己的思想，你需要有一個(gè)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)來改善你的思維，并與僵化的自然傾向作斗爭(zhēng)。這一僵化傾向于尋找證明當(dāng)前想法的準(zhǔn)確性，而不愿自我完善。

為了進(jìn)行批判性思考，你必須用高標(biāo)準(zhǔn)來要求你的思維。你應(yīng)該學(xué)會(huì)從外部審視你的思維，使其符合高標(biāo)準(zhǔn)。這本書將幫助你理解如何以這種必要而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞剿伎?，如何在陽光下暴露你的思維，拆解它，清楚地看到它的本質(zhì)，使它變得更好。

批判性思維的擴(kuò)展定義

現(xiàn)在，你已經(jīng)理解了批判性思維的初始定義，請(qǐng)看下面的拓展概念。

批判性思維是一個(gè)理性自律的過程，是個(gè)人信仰和行為的指南。該系統(tǒng)積極而熟練地對(duì)信息進(jìn)行概念化、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)估等處理。這些信息是從觀察、經(jīng)驗(yàn)、反思、推理和與他人交流中總結(jié)出來的。批判性思維的典范模式是基于清晰性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)確性、一致性、相關(guān)性、深度、廣度、公平性和充分性，超越學(xué)科劃分的理性標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)是跨學(xué)科的。批判性思維要求檢查所有推理中隱含的思維結(jié)構(gòu)和思維元素，包括目的、問題、假設(shè)、概念、信息、推理和結(jié)論、內(nèi)容和后果以及推理的角度。批判性思維包括科學(xué)思維、數(shù)學(xué)思維、歷史思維、人類思維、經(jīng)濟(jì)思維、倫理思維和哲學(xué)思維等一系列相互交叉的思維模式。

人們的批判性思維水平不同，同一個(gè)人在面對(duì)不同的事情時(shí)所表現(xiàn)出來的批判性思維水平也不同。每個(gè)人都會(huì)有分心或不理智的時(shí)候。因此，批判性思維的質(zhì)量通常取決于個(gè)人在特定思想領(lǐng)域和處理特定類別問題時(shí)所依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量和理解深度。沒有人是完美的批判性思考者，每個(gè)人都只是在一定程度上有這樣或那樣的洞察力和盲點(diǎn)，受到這樣或那樣的自欺欺人傾向的限制。所以，培養(yǎng)批判性思維能力和性格是一項(xiàng)終身事業(yè)。

批判性思維是一種自我引導(dǎo)、自我規(guī)范的思維，它試圖以最高的品質(zhì)進(jìn)行公正、合理的探索。堅(jiān)持批判性思考的人試圖過上合理合理的生活。他們敏銳地認(rèn)識(shí)到，人類思維本身在自然狀態(tài)下是有缺陷的。因此，他們努力克服以自我為中心和社區(qū)為中心的傾向，并經(jīng)常使用批判性思維的概念和原則來分析、評(píng)估和優(yōu)化他們的思維。他們努力工作，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都表現(xiàn)出理性的美德，比如理性的謙虛，理性的勇氣，理性的自主，對(duì)理性和公正的信念。他們意識(shí)到，無論一個(gè)思想家的技能有多熟練，他的推理能力總有提高的空間。有時(shí)候他會(huì)因?yàn)橥评聿划?dāng)、不理智、偏見和偏見而犯錯(cuò)，歪曲事實(shí)，接受社會(huì)規(guī)定和禁忌而不攻擊，會(huì)受到利己主義和既得利益的影響。她們努力以個(gè)人能力改善世界，進(jìn)而為建設(shè)一個(gè)更加理性、更加公正的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，他們意識(shí)到這樣做的內(nèi)在復(fù)雜性。他們避免以簡(jiǎn)單的方式思考復(fù)雜的問題，適當(dāng)考慮相關(guān)人員的權(quán)力和需求。他們知道成為一個(gè)有思想的人并不容易，他們致力于一生的實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)自我完善。她們踐行著蘇格拉底的諺語：沒有經(jīng)過檢查的生活是不值得的。

身為思考者，你的技能如何？

思考，你會(huì)妥善處理一切。作為一名學(xué)生、消費(fèi)者、員工、公民、愛人、朋友和父母，勤于思考會(huì)讓你在生活的任何領(lǐng)域都有所收獲。相反，如果你不勤于思考，你必然會(huì)制造問題，浪費(fèi)時(shí)間和精力，造成麻煩和痛苦。

批判性思維是一門自律的藝術(shù)，可以保證你隨時(shí)做出最正確的思維。思維的一般目的是順勢(shì)而為，解決問題，回答問題或處理糾紛。我們應(yīng)該了解我們生活的世界，這對(duì)我們幸福的生活至關(guān)重要。

無論我們?nèi)绾卫斫馐挛?，我們都需要做出多種選擇。為了做出最佳選擇，我們應(yīng)該提供最準(zhǔn)確的信息，需要識(shí)別：真相到底是什么？真的有人關(guān)注我嗎？我是在欺騙自己?jiǎn)幔坎灰@樣做會(huì)有什么后果？假如我想這樣做，最好準(zhǔn)備些什么？為了使這件事更加成功，我該怎么辦？那是我最大的問題，還是我需要把注意力集中在其它更重要的問題上？成功地回答上述問題，就是每天思考要做的事情。

你們不能保證自己能找到真相，但有一種方法可以讓你們更接近真相，那就是擁有優(yōu)秀的思維技巧。為最大限度地提高自己的思維水平，你必須能夠有效地攻擊自己的思想。而且要熟練地批評(píng)自己的思想，首先要學(xué)會(huì)如何思考?；c(diǎn)時(shí)間思考一下自己一生中學(xué)到的東西:運(yùn)動(dòng)、理財(cái)、友情、自然、憤怒和恐懼、愛恨情仇、母親和父親、你居住的城市、禮儀和禁忌、人性和行為。這是自然而然的，也是不可避免的。學(xué)習(xí)可以分為許多種，其中一種是非自然發(fā)生的。這類學(xué)習(xí)是內(nèi)在的，學(xué)習(xí)關(guān)于自我的知識(shí)，公司介紹如何思考的知識(shí)，以及我們?nèi)绾我约盀槭裁匆@樣思考的知識(shí)。讓我們從以下幾個(gè)很特別的問題開始。

??關(guān)于怎樣思考，你學(xué)到了什么？

??你們有沒有研究過自己的想法？

??例如，關(guān)于“你的大腦怎么想”這個(gè)問題，你有什么相關(guān)的內(nèi)容？

??或許，關(guān)于如何分析、評(píng)估或重建你的思維，你究竟知道些什么？

??你們的思想從何而來？

??您有多少高質(zhì)量的思維？有多少低質(zhì)量的思維？

??您的思想中有多少是模糊、混亂、不一致、不準(zhǔn)確、不合邏輯或膚淺的？

??你們能在多大程度上控制自己的思維？

??你們知道怎樣檢驗(yàn)思維嗎？

??您是否有明確的標(biāo)準(zhǔn)可以幫助您判斷您何時(shí)勤于思考，何時(shí)不勤于思考？

??你們有沒有發(fā)現(xiàn)你們思想中的重大問題，并通過有意識(shí)的行為或意志來糾正它們？

??假如有人讓你教他你迄今為止學(xué)到的關(guān)于思考的知識(shí)，你知道這些知識(shí)是什么嗎？您是如何學(xué)習(xí)的？

批判性思維(原書第4版)

原書名：CRITICAL THINKING：TOOLS FOR TAKING CHARGE OF YOUR LEARNING AND YOUR LIFE（4th edition）

作者:(美)理查德·保羅，(美)琳達(dá)·埃爾德

翻譯：林勝?gòu)?qiáng) 杜國(guó)平 等譯

第一，內(nèi)容概述

《批判性思維》(原書第四版)是批判性思維領(lǐng)域的經(jīng)典書籍，在歐美教育領(lǐng)域有著廣泛的影響力，也是批判性思維領(lǐng)域眾多學(xué)者和師生的啟蒙書籍。批判性思維教材以其強(qiáng)大的實(shí)用性和可操作性，以及強(qiáng)調(diào)教育和心理的視角，在流行的閱讀書籍中獨(dú)樹一幟，具有不可替代的地位。

這本書是2001年第一版，在世界范圍內(nèi)銷售了23年。經(jīng)過10年的第四版，理論和內(nèi)容結(jié)構(gòu)全面更新，內(nèi)容增訂200%以上:

·理論更新。增加了批判性思維與論證的關(guān)系，幫助讀者將論證應(yīng)用到日常語言中。

·架構(gòu)更新。增加“獨(dú)立思考”板塊，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用。增加兩章，深入探討如何將批判性思維融入到具體的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

·案例更新。這本書加入了一個(gè)新的案例，討論了如何滲透和影響我們的生活，以及媒體偏見和時(shí)事熱點(diǎn)，并與當(dāng)前的趨勢(shì)和問題緊密結(jié)合。

·提高閱讀體驗(yàn)。增加了大量的圖表，幫助讀者可視化地理解和掌握批判性思維的思想、工具，清晰易懂。

兩位作者是國(guó)際批判性思維領(lǐng)域的權(quán)威。他們共同創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)美國(guó)批判性思維基金會(huì)，發(fā)起了至少30次國(guó)際批判性思維大會(huì)，確實(shí)促進(jìn)和普及了批判性思維教育。

思考是人類的天性，但人類并不天生勤于思考。這本書不僅為讀者的生活和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，也是學(xué)校批判性思維課程的參考資料。希望我們每個(gè)人都能善于獨(dú)立思考，明辨真假。

第二，作者簡(jiǎn)介

理查德·保羅（Richard Paul）

美國(guó)批判性教育推動(dòng)者，國(guó)際公認(rèn)的批判性思維權(quán)威，美國(guó)批判性思維基金會(huì)，批判性思維中心創(chuàng)始人，美國(guó)批判性思維優(yōu)秀委員會(huì)主席。曾經(jīng)組織和主持過30多次國(guó)際批判性思維大會(huì)。1980年，他成立了美國(guó)批判性思維中心，這是世界上第一個(gè)致力于批判性思維研究的組織。第一屆國(guó)際批判性思維大會(huì)于1981年舉行。批判性思維大會(huì)是目前世界上歷史最悠久、參與人數(shù)最多的批判性思維大會(huì)。

保羅是加州大學(xué)圣芭芭拉分校哲學(xué)博士，索諾瑪州立大學(xué)哲學(xué)系名譽(yù)教授。他在哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)等多所大學(xué)進(jìn)行了20多年的講座和批判性思維課程。他一生致力于發(fā)展批判性思維的理論基礎(chǔ)，徹底改變了批判性思維在學(xué)術(shù)界和公眾中的認(rèn)知。

擁有8本書和200多篇文章的保羅獲得了一位杰出的思想家(1987年，哲學(xué)研究委員會(huì))、許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，包括坦納人文講師(1986年猶他州立大學(xué))。他于2015年去世。

琳達(dá)·埃爾德（Linda Elder）

教育心理學(xué)家，現(xiàn)任美國(guó)批判性思維基金會(huì)主席和批判性思維中心執(zhí)行董事。他在美國(guó)許多大學(xué)教授心理學(xué)和批判性思維。她主要關(guān)注認(rèn)知與情感的關(guān)系，以及阻礙批判性思維發(fā)展的原因，提出并完善了批判性思維發(fā)展階段的原創(chuàng)理論。

埃爾德培訓(xùn)了5萬多名各級(jí)教育工作者，作為批判性思維的主題演講者備受追捧。她是保羅教授的妻子，與保羅教授合作了四本關(guān)于批判性思維的書，共同推動(dòng)了批判性思維教育的普及和應(yīng)用。琳達(dá)教授現(xiàn)在是美國(guó)批判性思維基金會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，繼續(xù)推動(dòng)這項(xiàng)職業(yè)發(fā)展。

譯者：

林勝?gòu)?qiáng):中國(guó)邏輯協(xié)會(huì)理事、中國(guó)邏輯協(xié)會(huì)批判性思維專業(yè)委員會(huì)主任委員、四川師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授

杜國(guó)平:中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員，智能與邏輯實(shí)驗(yàn)室主任

審校：

郭佳宏:中國(guó)邏輯協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、北京邏輯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授、副院長(zhǎng)

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